期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
小学生数感的培养 被引量：6
1
作者 罗远连 《西部素质教育》 2015年第3期80-81,共2页
数感是指学生对数字、数形、数量、图形等方面的感知、领悟能力。培养学生的良好数感是打造高效数学课堂的重要目标与策略。本文浅谈在数与代数领域里学生数感的培养。
关键词 小学生 数感
下载PDF
浅谈学生数感的培养
2
作者 罗远连 《云南教育（小学教师）》 2015年第6期9-10,共2页
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。”培养学生的数感是数学教学的一个重要... 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。”培养学生的数感是数学教学的一个重要目标，在不同学段都有明确的要求，教师要重视学生数感的培养。 展开更多
关键词 数感 培养 学生 数学课程标准 数量关系 义务教育 运算结果 现实生活
原文传递
浅谈培养学生的问题意识
3
作者 罗远连 《数学学习与研究》 2008年第3期17-17,共1页
《数学课程标准》指出，“要培养学生的问题意识，使学生具有初步的发现问题、提出问题、分析解决问题的能力”．现代思维科学认为，问题意识在思维过程和创造活动中占有重要地位．只有具有强烈问题意识的思维，才会体现出思维品质的活... 《数学课程标准》指出，“要培养学生的问题意识，使学生具有初步的发现问题、提出问题、分析解决问题的能力”．现代思维科学认为，问题意识在思维过程和创造活动中占有重要地位．只有具有强烈问题意识的思维，才会体现出思维品质的活跃性和深刻性．正是这种思维品质促使学生不断质疑，解惑，从而推动学生创造力的发展，同时问题意识有利于教学中学生主体作用的发挥，也是激发学习动机最直接，最有效的方法，因此，教师要努力创造条件，培养学生的问题意识，让学生学会并喜欢提出数学问题，主动参与学习的全过程． 展开更多
关键词 学生创造力 问题意识 培养 《数学课程标准》 学生主体作用 主动参与学习 思维科学 思维品质
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部