网络环境下理工科学生自主学习能力培养——一项基于合作学习的实证研究 被引量：20

1

作者 石进芳 纪蓉琴 《西安外国语大学学报》 2010年第2期97-100,共4页

很多研究表明合作学习为学习者提供了一个宽松、和谐的学习环境,有利于提高他们的学习绩效。为提高学习者的自主学习能力,本研究在实验组60名理工科大学生中开展为期一学期的合作学习。实验结果表明:1)实验组与控制组在学习成绩上存在... 很多研究表明合作学习为学习者提供了一个宽松、和谐的学习环境,有利于提高他们的学习绩效。为提高学习者的自主学习能力,本研究在实验组60名理工科大学生中开展为期一学期的合作学习。实验结果表明:1)实验组与控制组在学习成绩上存在显著差异,开展合作学习有助于提高学生的英语学习成绩;2)从总体上看,合作学习培养实验组自主学习能力的有效性不显著;但从自主性的五个方面来看,此方法在培养学习者的策略运用和课外学习能力方面有效性较为显著,而在培养学习者计划性、自我监控能力、评估和反思学习的能力等方面差异不显著,说明学习者自主学习能力各方面的发展存在不均衡性。 展开更多

关键词 自主学习能力(自主性) 合作学习 实证研究

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ESP教学-大学英语与双语教学的衔接 被引量：18

2

作者 纪蓉琴 钱淑群 《华东交通大学学报》 2005年第B12期166-167,171,共3页

探讨了ESP教学作为大学英语与双语教学之间的一个衔接环节的科学性和可行性问题.指出专门用途英语的词汇、文体和文法特点有别于一般英语,应在大学英语后期阶段教学中进行ESP的语言特点、构词规律以及基本意念的表达方法的教学,使学生... 探讨了ESP教学作为大学英语与双语教学之间的一个衔接环节的科学性和可行性问题.指出专门用途英语的词汇、文体和文法特点有别于一般英语,应在大学英语后期阶段教学中进行ESP的语言特点、构词规律以及基本意念的表达方法的教学,使学生顺利过渡到双语教学的学习中,开始专业文献的阅读. 展开更多

关键词 大学英语 双语教学 ESP教学

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高校学生毕业论文写作创新与创新性思维能力培养 被引量：12

3

作者 纪蓉琴 《教育学术月刊》 北大核心 2009年第1期67-69,共3页

进入21世纪,培养具有创新意识和创新能力的人才已成为高等教育的主旋律。探讨在论文写作中如何加强学生思维能力的培养,提高本科毕业论文的创新性含量,是当前英语专业本科论文写作教学中的一个不容忽视的问题,创新思维能力培养纳入到论... 进入21世纪,培养具有创新意识和创新能力的人才已成为高等教育的主旋律。探讨在论文写作中如何加强学生思维能力的培养,提高本科毕业论文的创新性含量,是当前英语专业本科论文写作教学中的一个不容忽视的问题,创新思维能力培养纳入到论文写作的各个环节中,是实现论文写作创新性的关键。 展开更多

关键词 论文写作 创新 创新思维能力

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形成性评估在英语专业教学中的运用探索 被引量：11

4

作者 丁礼明 纪蓉琴 《华东交通大学学报》 2007年第6期132-134,共3页

在当前英语专业教学改革中,改变传统的终结性评价单一评估模式,尝试并实施有效的教学评估模式至关重要.本文试图在英语专业教学中,引入形成性评估机制,在教学效果的评价体系方面进行理论和实践的探索与研究.其目的是在英语专业的教学体... 在当前英语专业教学改革中,改变传统的终结性评价单一评估模式,尝试并实施有效的教学评估模式至关重要.本文试图在英语专业教学中,引入形成性评估机制,在教学效果的评价体系方面进行理论和实践的探索与研究.其目的是在英语专业的教学体系中,形成完善的形成性评估体系建构,从而提高英语专业的教学水平. 展开更多

关键词 英语专业教学 形成性评估 评估体系建构

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听辨能力训练与交替传译质量提升之关联度研究--基于交替传译认知负荷模式的实证研究 被引量：7

5

作者 王晓露 纪蓉琴 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2015年第2期42-46,共5页

本研究以Gile提出的交替传译认知负荷模式为指导,在江西省某高校英语专业本科生的交替传译课中进行了一项实证研究,探究听辨训练是否会提高学生的听辨能力,从而提高交替传译的质量。研究结果发现,加强听辨训练对学生交替传译能力有积极... 本研究以Gile提出的交替传译认知负荷模式为指导,在江西省某高校英语专业本科生的交替传译课中进行了一项实证研究,探究听辨训练是否会提高学生的听辨能力,从而提高交替传译的质量。研究结果发现,加强听辨训练对学生交替传译能力有积极的促进作用,可以帮助学生提高英中交替传译的质量。 展开更多

关键词 听辨训练 英中交替传译 交替传译认知负荷模式

原文传递

中英思维模式差异对英汉学术论文写作的影响 被引量：7

6

作者 纪蓉琴 《华东交通大学学报》 2006年第6期134-137,共4页

探讨了中英语篇思维模式差异对英汉学术论文写作中论证方法的影响问题.文章通过分析指出,中英思维模式存在着直觉与抽象、本体与客体和螺旋与直线型差异,并因此导致英汉学术论文中论证方法在修辞手段、引经据典、引用权威等方面的使用差... 探讨了中英语篇思维模式差异对英汉学术论文写作中论证方法的影响问题.文章通过分析指出,中英思维模式存在着直觉与抽象、本体与客体和螺旋与直线型差异,并因此导致英汉学术论文中论证方法在修辞手段、引经据典、引用权威等方面的使用差异.文章最后指出,只有了解英汉思维模式的差异,分析其文化成因,才能真正实现跨文化写作的成功. 展开更多

关键词 差异 思维模式 学术论文写作 论证方法

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元语篇的主体间性建构与典籍英译——以《孙子兵法》英译为例 被引量：5

7

作者 纪蓉琴 《上海翻译》 CSSCI 北大核心 2014年第2期54-58,共5页

元语篇模式对作者、文本解读以及读者资源的调控作用具有系统性,能够对语篇中的主体间建构模式进行有效的描写,从而实现对成品语篇进行主体间层面上的分析,在具体的语篇构建过程中进行主体间的合理建构,建立语篇构建者的主体间意识和自... 元语篇模式对作者、文本解读以及读者资源的调控作用具有系统性,能够对语篇中的主体间建构模式进行有效的描写,从而实现对成品语篇进行主体间层面上的分析,在具体的语篇构建过程中进行主体间的合理建构,建立语篇构建者的主体间意识和自觉运用主体间建构策略的能力。本文通过对《孙子兵法》的英汉元语篇标记语的对比分析,认为元语篇的主体间性本质可以为典籍英译提供微观层面的策略定位及选择的客观依据。 展开更多

关键词 元语篇 主体间性 典籍英译

原文传递

先行代词It在不同学科语篇中的元语篇功能分析 被引量：4

8

作者 纪蓉琴 《华东交通大学学报》 2007年第6期141-144,共4页

通过对it-clauses的元语篇功能的分类和分析,探讨了不同学科对it-clauses的使用情况和频率,指出不同学科的学术语篇根据各自学科特点对it-clauses的使用存在差异,不同学科作者应采用不同的元语篇策略,以加强读者和作者之间的交流和沟通... 通过对it-clauses的元语篇功能的分类和分析,探讨了不同学科对it-clauses的使用情况和频率,指出不同学科的学术语篇根据各自学科特点对it-clauses的使用存在差异,不同学科作者应采用不同的元语篇策略,以加强读者和作者之间的交流和沟通,达成共识. 展开更多

关键词 it—clauses 学术语篇 元语篇 功能

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专业教学评估对专业发展反拨作用的分析与探讨 被引量：3

9

作者 李星 纪蓉琴 《华东交通大学学报》 2008年第2期137-140,共4页

介绍了教育部英语专业教学评估产生的背景和目的以及评估方案依据和评价内容,阐述了华东交通大学外国语学院的办学指导思想和定位,教学内容与课程体系改革,以学生"四基"教育为中心的人才培养模式及教学质量监控体系.通过评估... 介绍了教育部英语专业教学评估产生的背景和目的以及评估方案依据和评价内容,阐述了华东交通大学外国语学院的办学指导思想和定位,教学内容与课程体系改革,以学生"四基"教育为中心的人才培养模式及教学质量监控体系.通过评估,外国语学院认识到形成自己的办学特色和强项是专业发展和壮大的保障,对理工院校的英语专业和我校其它本科专业建设都有借鉴意义。 展开更多

关键词 专业评估 专业建设 反拨作用

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主体间性视阈下的译者元语篇意识构建 被引量：3

10

作者 纪蓉琴 《江西社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第7期233-237,共5页

在主体间性理论视阈下,译者应如何在语篇翻译中构建元语篇意识这一问题很值得关注,因此,可以通过对主体间性理论和元语篇概念的阐释指出:由于原文作者、译者和译文读者处于不同的交流层面上,在语篇翻译中,译者应建立元语篇意识,要能够... 在主体间性理论视阈下,译者应如何在语篇翻译中构建元语篇意识这一问题很值得关注,因此,可以通过对主体间性理论和元语篇概念的阐释指出:由于原文作者、译者和译文读者处于不同的交流层面上,在语篇翻译中,译者应建立元语篇意识,要能够通过原文中的元语篇手段理解原文作者的意图,评价、鉴赏原文作者试图表达的思想和命题内容,并借助这些元语篇手段和方式,与译文读者对话,增强与读者的亲和力,达到主体间的视阈融合。 展开更多

关键词 主体间性 元语篇 语篇翻译 译者

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英语视听说教材评估体系的建构及应用 被引量：3

11

作者 石进芳 纪蓉琴 《教育学术月刊》 北大核心 2011年第5期68-69,74,共3页

国内英语视听说教材发展迅速,但对教材的评估研究发展相对滞后。我国大学外语视听说教材评估体系的建构,必须借鉴国外英语教材评估研究理论与实践的合理部分,并结合英语视听说课程特点和教学实际情况,建构一套由宏观、微观和使用者相结... 国内英语视听说教材发展迅速,但对教材的评估研究发展相对滞后。我国大学外语视听说教材评估体系的建构,必须借鉴国外英语教材评估研究理论与实践的合理部分,并结合英语视听说课程特点和教学实际情况,建构一套由宏观、微观和使用者相结合的视听说教材评估新体系。从而引起学界对英语教材评估进行更深入的研究。 展开更多

关键词 视听说教材 评估 体系

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论社会主义初级阶段生产力发展规律 被引量：2

12

作者 张志祥 纪蓉琴 +1 位作者 刘建政 张毅 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2005年第4期48-51,共4页

关键词 生产力发展 社会主义 初级 经济规律

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网络环境下任务型语言测试效度的实证研究 被引量：2

13

作者 杜默君 纪蓉琴 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期53-56,共4页

本研究采用调查问卷与实证性语言测试的研究方法,专门针对网络环境下的任务型测试效度问题进行探讨。通过SPSS13.0对测试结果的分析表明,在网络环境下进行任务型测试,测试效度达到较高标准,具有统计学意义;与全国大学英语四级考试(CET4... 本研究采用调查问卷与实证性语言测试的研究方法,专门针对网络环境下的任务型测试效度问题进行探讨。通过SPSS13.0对测试结果的分析表明,在网络环境下进行任务型测试,测试效度达到较高标准,具有统计学意义;与全国大学英语四级考试(CET4)相关性较高,属于可靠范围,任务型测试表现出与CET4较高的一致性。 展开更多

关键词 网络环境 任务型测试 效度

原文传递

上下义关系理论与TEM-8阅读理解相关性研究 被引量：2

14

作者 纪蓉琴 付添爵 《成都大学学报（教育科学版）》 2009年第1期88-91,共4页

上下义关系作为一项重要的语义学理论对英语阅读理解能力的提高有着较强的理论指导作用。TEM-8阅读体裁决定了其篇章结构同上下义关系理论有着天然的契合之处。文章运用上下义关系理论中词汇的外延和内涵关系,通过收集分析2005年至2007... 上下义关系作为一项重要的语义学理论对英语阅读理解能力的提高有着较强的理论指导作用。TEM-8阅读体裁决定了其篇章结构同上下义关系理论有着天然的契合之处。文章运用上下义关系理论中词汇的外延和内涵关系,通过收集分析2005年至2007年的TEM-8阅读真题,从词、句、段、篇章的层面上分析了上下义关系理论与TEM-8阅读理解的相关性,指出上下义关系作为一种科学解题的方法论,可以正确地指导考生猜测词义、概括段落主题句以及理解篇章,从而有效提高TEM-8阅读成绩。 展开更多

关键词 TEM-8阅读 上下义关系 语义包含 外延 内涵

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英语学术论文词汇特点探析 被引量：2

15

作者 纪蓉琴 饶丽 《重庆邮电大学学报（社会科学版）》 2006年第4期581-582,共2页

通过探讨学术论文的词汇特点,即专业性、学术性、原创性、真实性和科学性等文体特点,提出其用词应与普通英语不同,要有正式、准确、客观等特色。

关键词 学术论文 词汇特点 正式 专业化 客观

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外语电化教学中的元语言运作 被引量：2

16

作者 纪蓉琴 《疯狂英语（教师版）》 2008年第3期20-24,共5页

元语言理论是现代逻辑学中区别于对象语言的工具语言。在外语教学中是描述和解释语言的技术性语言。本文从塔尔斯基的元语言理论及其特性出发,探讨了随着现代多媒体技术在外语教学中的广泛应用,运作于超文本中的元语言对外语教学文本的... 元语言理论是现代逻辑学中区别于对象语言的工具语言。在外语教学中是描述和解释语言的技术性语言。本文从塔尔斯基的元语言理论及其特性出发,探讨了随着现代多媒体技术在外语教学中的广泛应用,运作于超文本中的元语言对外语教学文本的辅助型阐释作用。 展开更多

关键词 元语言 对象语言 超文本 外语教学 运作 阐释

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理工科学生英语学习个体差异调查分析 被引量：1

17

作者 石进芳 纪蓉琴 《长春理工大学学报（社会科学版）》 2009年第4期671-672,685,共3页

大学英语计算机辅助自主学习模式的广泛开展给大学生的英语学习带来新的挑战和契机。根据对理工科大学生英语学习中个体差异调查统计数据,对大学生的认知风格、学习策略、学习动机、学习态度、语言焦虑进行了总体分析和性别差异比较,提... 大学英语计算机辅助自主学习模式的广泛开展给大学生的英语学习带来新的挑战和契机。根据对理工科大学生英语学习中个体差异调查统计数据,对大学生的认知风格、学习策略、学习动机、学习态度、语言焦虑进行了总体分析和性别差异比较,提出了完善大学英语网络教学和提高理工科学生自主学习能力的对策和建议。 展开更多

关键词 理工科学生 英语学习 个体差异 网络环境

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大学英语《视听说教程》的评价对比研究 被引量：1

18

作者 纪蓉琴 石进芳 《外语电化教学》 CSSCI 2011年第4期71-75,共5页

教师和学生从各自的角度对教材进行评价是教材评估体系中不可或缺的一部分。本文通过问卷调查和访谈某高校260名大学生和30名教师对《视听说教程》的评价，考查了该教材的总体满意度和适切性问题。统计结果表明，师生对其所使用的视听... 教师和学生从各自的角度对教材进行评价是教材评估体系中不可或缺的一部分。本文通过问卷调查和访谈某高校260名大学生和30名教师对《视听说教程》的评价，考查了该教材的总体满意度和适切性问题。统计结果表明，师生对其所使用的视听说教材总体满意。对问卷调查的因子分析结果表明教材的实用性、趣味性、内容丰富性、难易度等都是师生对教材关注的主要要素，虽然侧重点不尽相同。访谈结果表明教材在难易度、输入量、题型设计、中西文化差异等方面还没有完全满足大学生的需求。 展开更多

关键词 师生评价 对比研究

原文传递

走向主体间性的译者元语篇意识构建 被引量：1

19

作者 纪蓉琴 《时代文学》 北大核心 2009年第6期47-49,共3页

本文探讨了主体间性理论与语篇翻译中译者元语篇意识构建问题。通过对主体间性理论和元语篇概念的阐释,指出由于原文作者、译者和译文读者处于不同的交流层面上,在语篇翻译中,译者应建立元语篇意识,要能够通过原文中的元语篇手段理解原... 本文探讨了主体间性理论与语篇翻译中译者元语篇意识构建问题。通过对主体间性理论和元语篇概念的阐释,指出由于原文作者、译者和译文读者处于不同的交流层面上,在语篇翻译中,译者应建立元语篇意识,要能够通过原文中的元语篇手段理解原文作者的意图,评价、鉴赏原文作者试图表达的思想和命题内容,并借助这些元语篇手段和方式,与译文读者对话,增强与读者的亲合力,达到主体间的视域融合。 展开更多

关键词 主体间性 元语篇 语篇翻译 译者 作者 读者

原文传递

先行代词it的元语篇功能在英语专业学生学位论文中使用情况的调查与分析

20

作者 纪蓉琴 《疯狂英语（教师版）》 2007年第5期54-57,78,共5页

本文通过分析带后置主语的it-clause从句,探讨了it-clause在学术语篇中带后置主语时的元语篇功能。采用Hewings在不同学科中对it-clause的功能分类法和使用频率的统计结果,调查和分析了它在中国本科生和研究生学术论文中的使用情况,并... 本文通过分析带后置主语的it-clause从句,探讨了it-clause在学术语篇中带后置主语时的元语篇功能。采用Hewings在不同学科中对it-clause的功能分类法和使用频率的统计结果,调查和分析了它在中国本科生和研究生学术论文中的使用情况,并分析其成因。指出学生们在使用it-clause表达个人观点时,存在理解上的错误和误用现象,未能很好地达到与读者沟通和交流的目的,教师应加强学术论文写作内涵的教学,帮助学生从幼稚的学生作者走向成熟的学者。 展开更多

关键词 先行代词it-clauses 元语篇 学术论文

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