摘要
很多研究表明合作学习为学习者提供了一个宽松、和谐的学习环境,有利于提高他们的学习绩效。为提高学习者的自主学习能力,本研究在实验组60名理工科大学生中开展为期一学期的合作学习。实验结果表明:1)实验组与控制组在学习成绩上存在显著差异,开展合作学习有助于提高学生的英语学习成绩;2)从总体上看,合作学习培养实验组自主学习能力的有效性不显著;但从自主性的五个方面来看,此方法在培养学习者的策略运用和课外学习能力方面有效性较为显著,而在培养学习者计划性、自我监控能力、评估和反思学习的能力等方面差异不显著,说明学习者自主学习能力各方面的发展存在不均衡性。
Numerous researches indicate that cooperative learning provides learners with a relaxing and harmonious learning environment,and facilitates learners＇ English performance.In order to foster learner autonomy,the author organizes cooperative learning on an experimental group of 60 students of science and engineering.Results of the study indicate that（1） the training is effective in promoting the experimental group＇s learning performance;（2） on the whole,the training＇s effectiveness in promoting learner autonomy is not significant;but changes happen in the five aspects of learner autonomy： the training has significant effect in promoting learners＇ use of strategies and ability of after-class learning,but has insignificant effect in promoting learners＇ planning,self-monitoring and self-evaluating.It shows that there is an unbalanced development in the five aspects of learner autonomy.
出处
《西安外国语大学学报》
2010年第2期97-100,共4页
Journal of Xi’an International Studies University
基金
本人主持的江西省高等学校教学改革研究项目(2009年度)<合作学习对不同专业大学生英语应用能力发展的比较研究>的阶段性成果
项目编号:JXJG-09-5-39
关键词
自主学习能力(自主性)
合作学习
实证研究
autonomous learning ability（learner autonomy）
cooperative learning
empirical study
