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题名瓦斯隧道工程地质特征分析及涌出量预测
被引量：4
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作者
纪云静
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机构
辽宁省水利水电勘测设计研究院有限责任公司
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出处
《水科学与工程技术》
2020年第4期80-83,共4页
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文摘
依托柴河水库供水隧洞工程,在分析瓦斯隧道的工程地质特征的基础上,采用多种测试方法,获取可靠的隧洞瓦斯基础参数,并对瓦斯的涌出量进行理论计算,以评估瓦斯对隧道掘进的工程影响。研究成果表明:隧洞工区煤线和煤层主要位于粗砂岩夹粉砂岩和粉砂岩、泥岩夹煤层,钻孔揭示煤层厚度较小,最大煤层段长1.1 m;隧道内的煤样灰分小于80%,而挥发分在10%左右,钻孔原煤瓦斯含量1.46~2.51 m3/t/r,瓦斯压力0.3 MPa,瓦斯放散初速度ΔP值为2.9~3.2;隧洞瓦斯涌出量0.1373m3/min,为低瓦斯隧道,考虑工程安全等因素,建议瓦斯绝对涌出量为0.27 m3/min。
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关键词
瓦斯隧道
工程地质分析
涌出量
有害气体
岩土工程勘察
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Keywords
gas tunnel
engineering geological analysis
emission
harmful gas
geotechnical engineering investigation
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分类号
P64
[天文地球—地质矿产勘探]
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题名震后降雨作用下边坡稳定性数值模拟研究
被引量：3
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作者
纪云静
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机构
辽宁省水利水电勘测设计研究院有限责任公司
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出处
《甘肃水利水电技术》
2020年第6期27-32,共6页
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文摘
大量震害现场调查表明,边坡失稳的发生往往是一系列震后涟漪效应的结果,而不仅仅是地震荷载作用的结果,其中地震和震后降雨的共同作用是边坡失稳的典型原因。本文以辽宁某边坡为例,在考虑动荷载和非饱和入渗的情况下,利用GeoStudio软件,分析了地震荷载和暴雨作用下边坡的破坏机理和稳定性。结果表明,地震加速度在坡顶急剧放大,产生瞬时拉应力,导致坡顶出现拉裂缝,坡顶抗拉强度降低。裂缝的存在有助于震后雨水的入渗,减缓了超孔隙水压力的消散。边坡失稳的根本原因是地震荷载或地震动引起的永久性破坏和暴雨引起的次生破坏。所得结论为类似工程问题中边坡稳定控制提供了理论依据。
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关键词
边坡稳定性
地震响应
非饱和渗透
耦合作用
数值模拟
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分类号
TU43
[建筑科学—岩土工程]
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题名煤系地层开挖水库隧洞的工程地质及涌出量分析
被引量：3
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作者
纪云静
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机构
辽宁省水利水电勘测设计研究院有限责任公司
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出处
《中国水能及电气化》
2020年第8期59-63,共5页
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文摘
水库隧洞穿越煤系地层时,容易引起瓦斯的释放及爆炸危害,文章依托柴河水库供水隧洞工程,利用工程地质调查分析瓦斯隧道的工程地质特征,并对瓦斯的涌出量进行理论计算。研究成果表明:瓦斯绝对涌出量为0.27m^2/min,为低瓦斯地层;断层与洞室的夹角约50°,影响带宽度约80m,开挖前,建议采用适当的超前支护措施,开挖后及时全断面支护,保证洞室稳定性。建议做好超前地质预报,并做好瓦斯监测记录,当工作面瓦斯浓度达到0.5%时,应立即撤出人员,加强通风。隧洞掘进过程每循环在拱部打5个、底部打3个钎探(深度5m)做瓦斯探测,出现不良地质征兆时可及时处理。所得结论对今后类似工程具有重要的参考和借鉴价值。
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关键词
煤系地层
水库隧洞
瓦斯
涌出量
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Keywords
coal measure strata
reservoir tunnel
gas
emission quantity
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分类号
TD712
[矿业工程—矿井通风与安全]
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题名锚喷网支护在某高切坡工程中的应用
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作者
柏朝阳
穆燕
纪云静
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机构
中国地质大学(武汉)
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出处
《山西建筑》
2006年第19期95-96,共2页
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文摘
介绍了采用系统锚杆相结合的锚喷网支护进行高切坡支护的设计方案,阐述了高切坡的稳定性计算及评价方法,并通过具体的工程实践论证该工艺的安全性、可靠性和经济性。
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关键词
锚喷网
高切坡
支护工程
边坡稳定性
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Keywords
anchoring and shotcreting net, high-cut slope, supporting project, stability of slope
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分类号
U416.14
[交通运输工程—道路与铁道工程]
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题名套管式螺旋钻孔灌注桩单桩竖向抗压静载试验及分析
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作者
孙广利
王祥虎
纪云静
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机构
吉林建筑大学测绘与勘查工程学院
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出处
《江西建材》
2017年第17期4-4,8,共2页
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文摘
在吉林建筑大学试验场地进行了套管式螺旋钻孔灌注桩单桩竖向抗压静载试验,通过对试验结果的分析,得出了试验桩的单桩竖向抗压承载力特征值,为此桩在长春地区的广泛应用提供了技术依据。
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关键词
套管式螺旋钻孔灌注桩
抗压静载试验
极限承载力
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分类号
TU473.16
[建筑科学—结构工程]
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题名浅谈低年级识字教学
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作者
纪云静
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机构
吉林省通榆县同发明德学校
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出处
《新课程（教研版）》
2013年第4期143-143,共1页
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文摘
教师在识字教学中,必须有意识地根据汉字的特点和规律进行教学,设计出最佳的教学方法,启发学生自主识字;挖掘学生学习的主体性资源和方法性资源,鼓励学生创造性识字。
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关键词
培养
识写
分开
创造性
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分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
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