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浅谈低年级识字教学

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摘要教师在识字教学中,必须有意识地根据汉字的特点和规律进行教学,设计出最佳的教学方法,启发学生自主识字;挖掘学生学习的主体性资源和方法性资源,鼓励学生创造性识字。

作者纪云静

机构地区吉林省通榆县同发明德学校

出处《新课程（教研版）》 2013年第4期143-143,共1页

关键词培养识写分开创造性

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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新课程（教研版）

2013年第4期

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