期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
应用过程性评价 助力文学名著阅读教学目标落地 被引量：2
1
作者 秦霜霞 《名师在线（中英文）》 2023年第29期9-11,共3页
新课程改革倡导“教—学—评”一体化教学理念。其中,教学目标是教学评价的依据,教学评价是实现教学目标的助力。“教—学—评”一体化教学注重过程性评价。文章指出,小学语文教师在实施文学名著阅读教学时,应当在“教—学—评”一体化... 新课程改革倡导“教—学—评”一体化教学理念。其中,教学目标是教学评价的依据,教学评价是实现教学目标的助力。“教—学—评”一体化教学注重过程性评价。文章指出,小学语文教师在实施文学名著阅读教学时,应当在“教—学—评”一体化理念的指引下,以目标为导向,应用过程性评价,推动教学目标落地,增强文学名著阅读教学效果。 展开更多
关键词 小学语文 文学名著阅读教学 目标导向 过程性评价
下载PDF
小学语文 《好的故事》“难文浅教”教学实践 被引量：1
2
作者 秦霜霞 《新课程研究》 2021年第14期110-111,共2页
《好的故事》一文由于其语言特点、深刻内涵以及阅读时所需借助资料的纷繁,成为小学教材中典型的“难文”。教学中,教师应抓住“借助资料理解课文主要内容”这一主要学习支架,从资料的搜集、精选和分享三方面着手,引导学生借助资料,深... 《好的故事》一文由于其语言特点、深刻内涵以及阅读时所需借助资料的纷繁,成为小学教材中典型的“难文”。教学中,教师应抓住“借助资料理解课文主要内容”这一主要学习支架,从资料的搜集、精选和分享三方面着手,引导学生借助资料,深入阅读文本,最终达成难文浅教的目的。 展开更多
关键词 小学语文 难文浅教 搜集资料 精选资料 分享资料
下载PDF
小学整本书深度阅读活动设计与实施策略--以六年级上册的《童年》为例
3
作者 秦霜霞 《求知导刊》 2022年第25期101-103,共3页
当前,小学语文教学领域关于整本书阅读指导策略的研究大多集中于导读与展示部分,而关于学生阅读过程的指导仍然较少。如何有效落实读中指导,是一个有待教师探索的问题。文章以小学六年级的《童年》为例,梳理指向读中指导的小学整本书阅... 当前,小学语文教学领域关于整本书阅读指导策略的研究大多集中于导读与展示部分,而关于学生阅读过程的指导仍然较少。如何有效落实读中指导,是一个有待教师探索的问题。文章以小学六年级的《童年》为例,梳理指向读中指导的小学整本书阅读活动设计与实施策略,以期推动学生进行深度阅读。 展开更多
关键词 小学生 整本书阅读 读中指导
下载PDF
小寒
4
作者 陈裕霖 秦霜霞 《快乐语文》 2018年第19期47-47,共1页
这里说的小寒，不是节气，而是我的同学，三年级时新到我班的女同学。她有一头秀丽的长发，白皙的瓜子脸，一双大眼睛古怪精灵。老师将她带到班上后，就把她安排在了我身边坐下。
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部