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乡村振兴视域下农民获得感现状与提升路径研究 被引量：5
1
作者 盛颉 李磊 《西昌学院学报（社会科学版）》 2020年第3期56-62,共7页
"获得感"具有经济、政治、社会生活多层面的丰富内涵,在改革与发展中提升人民群众的获得感,是党和国家一直努力奋斗的目标和方向。以农民群体的获得感为研究对象,从国家实施的一系列惠农政策对农民群体的影响为切入点,首先通... "获得感"具有经济、政治、社会生活多层面的丰富内涵,在改革与发展中提升人民群众的获得感,是党和国家一直努力奋斗的目标和方向。以农民群体的获得感为研究对象,从国家实施的一系列惠农政策对农民群体的影响为切入点,首先通过纵向比较,从经济获得感、政治获得感、民生获得感三个角度,探讨当前中国农民的获得感现状,并通过横向的城乡比较来分析当前中国农民获得感现状,最后结合乡村振兴的战略布局和要求,从推进产业振兴、优化生态环境、培育文明乡风、加强基层治理与促进生活富裕五方面对提升中国农民获得感的实践路径提出建议和对策。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 农民获得感 相对剥夺感 提升路径
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P507与N503在煤油体系中对酚类物质萃取效率的比较研究 被引量：5
2
作者 王盛颉 罗琳 +1 位作者 吴根义 蒋宏国 《工业用水与废水》 CAS 2011年第2期51-54,共4页
选用P507(0-(2-乙基已基)-2-乙基已基磷酸酯)和N503(N,N二-(1-甲基庚基)乙酰胺)2种有机萃取剂对酚的质量浓度为4 500 mg/L的废水进行处理。在煤油体系中,考察了油水体积比、pH值、萃取体系相比、萃取温度、萃取时间等因素对P507和N503... 选用P507(0-(2-乙基已基)-2-乙基已基磷酸酯)和N503(N,N二-(1-甲基庚基)乙酰胺)2种有机萃取剂对酚的质量浓度为4 500 mg/L的废水进行处理。在煤油体系中,考察了油水体积比、pH值、萃取体系相比、萃取温度、萃取时间等因素对P507和N503萃取剂效果的影响。试验结果表明,在pH值为3～3.5,萃取温度为30℃,萃取时间为10 min,萃取剂与稀释剂的体积比为0.7,萃取水油体积比为3∶1的条件下,萃取剂P507一级萃取效率可达到99%以上且能循环使用,其性能与同条件下使用的高效萃取剂N503差别不大,P507用于含酚废水的处理是可行的。 展开更多
关键词 P507 N503 萃取 含酚废水 反萃取
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制浆造纸废水深度处理研究 被引量：5
3
作者 蒋宏国 罗琳 王盛颉 《中国造纸学报》 CAS CSCD 北大核心 2011年第3期30-34,共5页
制浆造纸废水是一类成分复杂、难处理的高浓废水,探索、研究其深度处理技术十分迫切。本研究利用AB池、改良型卡鲁塞尔氧化沟和高效浅层气浮组合技术处理废水(废水的SS、CODCr和BOD5分别为900～1100 mg/L、1200～1800 mg/L和600～900mg... 制浆造纸废水是一类成分复杂、难处理的高浓废水,探索、研究其深度处理技术十分迫切。本研究利用AB池、改良型卡鲁塞尔氧化沟和高效浅层气浮组合技术处理废水(废水的SS、CODCr和BOD5分别为900～1100 mg/L、1200～1800 mg/L和600～900mg/L)可使SS、CODCr、BOD5的去除率分别达到97%、95%、97%,出水的SS、CODCr、BOD5分别为30 mg/L、90 mg/L、20 mg/L,符合《造纸工业水污染物排放标准》(GB3544—2008)。 展开更多
关键词 制浆造纸废水 AB池 改良型卡鲁塞尔氧化沟 高效浅层气浮 废水深度处理
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创设高效的语文阅读课堂
4
作者 盛雨颉 《基础教育研究》 2018年第10期71-72,共2页
要让语文课堂阅读教学变得高效,就是教师在做好充分的课前准备的基础上,给学生一个和谐的课堂,一个充满情感的课堂,一个开放的课堂,将教学目标最大化和最优化。文章提出了创设高效的语文课堂的途径:教师精心备课,把握学生的主体意识、... 要让语文课堂阅读教学变得高效,就是教师在做好充分的课前准备的基础上,给学生一个和谐的课堂,一个充满情感的课堂,一个开放的课堂,将教学目标最大化和最优化。文章提出了创设高效的语文课堂的途径:教师精心备课,把握学生的主体意识、整体理清文章脉胳、创设和谐愉悦的课堂氛围。 展开更多
关键词 高效课堂 语文阅读 教学
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用经典阅读培养学生良好的行为习惯
5
作者 盛雨颉 《好家长》 2018年第51期244-244,共1页
新时代,各国之间有着激烈的竞争,对科技人才的要求越来越高,而教育则是培养人才的基石。培养全面发展的人才,是教书育人的最终目标。阅读优秀经典作品是学生养成良好行为习惯的必经之路。然而,经典文化是一个庞大的体系,学习过程是比较... 新时代,各国之间有着激烈的竞争,对科技人才的要求越来越高,而教育则是培养人才的基石。培养全面发展的人才,是教书育人的最终目标。阅读优秀经典作品是学生养成良好行为习惯的必经之路。然而,经典文化是一个庞大的体系,学习过程是比较枯燥但又必须坚持的过程,单靠老师的教育是远远不够的,还要有家长的支持,家校合作进一步让孩子阅读经典来养成良好的行为习惯。通过经典作品的阅读,积累字词,提高语言表达能力,陶冶情操。 展开更多
关键词 行为习惯 经典文化 热爱祖国 经典作品
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