新世纪高等教育人才培养的目标:——基于英、德、加三国国家资格框架的分析 被引量：14

1

作者 孙进 皮国萃 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期36-40,共5页

对英国、德国、加拿大三国在新世纪出台或更新的国家资格框架的分析表明,高等教育人才培养的目标在三个国家表现出一定的共性:除了创新能力、独立思考与工作的能力、批判思维能力、团队合作能力等关键能力之外,新世纪的人才还应该能够... 对英国、德国、加拿大三国在新世纪出台或更新的国家资格框架的分析表明,高等教育人才培养的目标在三个国家表现出一定的共性:除了创新能力、独立思考与工作的能力、批判思维能力、团队合作能力等关键能力之外,新世纪的人才还应该能够认识到并善于应对知识的不确定性、模糊性和局限性,能够在复杂的和信息不完备的情况下作出合理的判断,能够和专业内外的人士进行有效的沟通,善于进行跨学科的思考和合作,掌握终身学习的能力。这些能力在一定程度上反映出21世纪知识经济社会对高等教育人才培养所提出的特定要求和期待。 展开更多

关键词 人才培养目标 国家资格框架 教育目标 高等教育 英国 德国 加拿大

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政产学研用一体化:加拿大滑铁卢大学的研究生合作教育模式及其启示 被引量：13

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作者 皮国萃 孙进 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期64-68,共5页

从培养目标、培养过程、考核评价、管理体制等方面介绍了加拿大滑铁卢大学的研究生合作教育模式,认为这种"政产学研用一体化"的研究生培养模式体现出政府、学校、用人单位、学生等多主体参与,以及主体间协同合作和交互影响等... 从培养目标、培养过程、考核评价、管理体制等方面介绍了加拿大滑铁卢大学的研究生合作教育模式,认为这种"政产学研用一体化"的研究生培养模式体现出政府、学校、用人单位、学生等多主体参与,以及主体间协同合作和交互影响等特点,分析了该模式对我国研究生培养的启示。 展开更多

关键词 滑铁卢大学 研究生教育 合作教育模式 政产学研用 国家创新体系

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加拿大高等教育质量保障体系及其改革走向 被引量：9

3

作者 李中国 皮国萃 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期41-44,共4页

高等教育质量是高等教育的生命线。加拿大通过立法、绩效考核、会员资格、大学排名、专业认证与评估,以及学位质量保障等多种途径和方法对高等教育质量实施评估和监控。面对欧洲"博洛尼亚进程"的机遇和挑战,加拿大的高等教育... 高等教育质量是高等教育的生命线。加拿大通过立法、绩效考核、会员资格、大学排名、专业认证与评估,以及学位质量保障等多种途径和方法对高等教育质量实施评估和监控。面对欧洲"博洛尼亚进程"的机遇和挑战,加拿大的高等教育质量保障体系正在不断完善,并努力构建"泛加拿大"的基本框架,以提升其国际竞争力。 展开更多

关键词 加拿大高等教育 高等教育质量 教育质量保障

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试论元研究与比较教育学科建设--布列钦卡的启示与借鉴 被引量：6

4

作者 皮国萃 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期10-14,共5页

布列钦卡"教育概念精确化"和对教育学进行"元研究"的理论与实践为当前"比较教育学"化解身份危机、开展学科建设提供了可资借鉴的启示和参考。澄清"比较教育"和"比较教育学"这一对核... 布列钦卡"教育概念精确化"和对教育学进行"元研究"的理论与实践为当前"比较教育学"化解身份危机、开展学科建设提供了可资借鉴的启示和参考。澄清"比较教育"和"比较教育学"这一对核心概念,是比较教育学科建设的逻辑起点;而从对象与内容、方法与方法论,以及价值与地位三个维度对"比较教育学"进行反思性的"元研究",进而建构兼具理论解释力与现实指导力的"元比较教育理论"体系,乃是比较教育学科建设的目标导向和学术旨归。 展开更多

关键词 元研究 比较教育 学科建设 布列钦卡 概念精确化

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国家创新体系研究:进展与趋势 被引量：6

5

作者 李中国 皮国萃 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2012年第23期14-17,共4页

从概念界定、理论溯源、国际比较研究以及我国学者的本土化研究等方面对近年来国内外有关国家创新体系的研究进行了系统的梳理,并概括出国家创新体系研究的若干发展趋势,包括:在全球化背景下探究国家创新体系,将国家创新体系进一步分解... 从概念界定、理论溯源、国际比较研究以及我国学者的本土化研究等方面对近年来国内外有关国家创新体系的研究进行了系统的梳理,并概括出国家创新体系研究的若干发展趋势,包括:在全球化背景下探究国家创新体系,将国家创新体系进一步分解为区域创新体系和部门创新体系,通过建构模型推动国家创新体系理论的发展,关注高度发达的工业化国家之外的国家的创新体系,重视对不同国家的国家创新体系绩效的比较研究,以及探讨高等教育与国家创新体系之间的关系和交互作用。 展开更多

关键词 国家创新体系 创新型国家 比较研究 高等教育

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加拿大研究生培养模式及其对学生创新能力的培养机制 被引量：4

6

作者 李中国 皮国萃 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期76-80,共5页

"培养模式"是培养目标、招生录取、课程、教学、师生关系、学业评价、学位授予及质量保障等人才培养各个环节和要素的总称。分析表明,加拿大的研究生培养模式形成了对学生创新能力培养的有效机制,包括:在培养目标中明确提出... "培养模式"是培养目标、招生录取、课程、教学、师生关系、学业评价、学位授予及质量保障等人才培养各个环节和要素的总称。分析表明,加拿大的研究生培养模式形成了对学生创新能力培养的有效机制,包括:在培养目标中明确提出对学生学术批判性、原创性和自主性等方面的要求;在培养过程中注重通过研讨、交流与合作培养学生的学术独立性和创造性;在培养结果上则通过多样化的质量保障手段实现研究生和高等院校的创新能力。 展开更多

关键词 加拿大 研究生教育 培养模式 创新型人才

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加拿大社区学院行政管理体制研究 被引量：3

7

作者 皮国萃 《重庆高教研究》 2014年第3期96-100,共5页

加拿大实行分权制的教育行政管理体制,通过联邦政府、省级机构和中介组织对社区学院实施组织和领导。在内部管理体制上,加拿大社区学院由校长、董事会和学院委员会民主管理。加强中央对教育的控制与指导,并继续推进内部分权管理,是加拿... 加拿大实行分权制的教育行政管理体制,通过联邦政府、省级机构和中介组织对社区学院实施组织和领导。在内部管理体制上,加拿大社区学院由校长、董事会和学院委员会民主管理。加强中央对教育的控制与指导,并继续推进内部分权管理,是加拿大社区学院行政管理体制的未来走向。 展开更多

关键词 社区学院 行政管理体制 教育中介组织 分权制 民主管理

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加拿大社区学院教育职能研究 被引量：3

8

作者 傅春长 皮国萃 《继续教育研究》 2012年第6期180-183,共4页

教育职能是指一种教育机构所承担的职责和发挥的作用。加拿大社区学院以其多样化职能的充分发挥,顺应了高等教育大众化、民主化的发展趋势,为加拿大人才培养和社会发展作出了贡献,也为世界各国中学后教育的发展提供了可资借鉴的经验。... 教育职能是指一种教育机构所承担的职责和发挥的作用。加拿大社区学院以其多样化职能的充分发挥,顺应了高等教育大众化、民主化的发展趋势,为加拿大人才培养和社会发展作出了贡献,也为世界各国中学后教育的发展提供了可资借鉴的经验。系统深入地探析其教育职能发挥的现状及动因是研究加拿大社区学院的基本途径。 展开更多

关键词 加拿大 社区学院 教育职能

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加拿大研究生教育的发展脉络与未来走向 被引量：3

9

作者 韩其敏 皮国萃 《继续教育研究》 北大核心 2015年第4期134-137,共4页

加拿大研究生教育历经初创、发展和完善等三个时期,业已形成了相对完备的教育体系,并在数量与规模、层次与类型,以及规格与质量上体现了其独特的发展特点。正确处理研究生教育数量发展和质量提升的关系,协调人才培养、科学研究和社会服... 加拿大研究生教育历经初创、发展和完善等三个时期,业已形成了相对完备的教育体系,并在数量与规模、层次与类型,以及规格与质量上体现了其独特的发展特点。正确处理研究生教育数量发展和质量提升的关系,协调人才培养、科学研究和社会服务之间的关系,以及明确研究生人才培养的目标定位与价值取向,并在此基础上创新内部培养机制,是加拿大研究生教育改革发展的重中之重。 展开更多

关键词 加拿大研究生教育 研究生教育质量 创新人才培养 研究生培养模式

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教育之于生命:敬畏、回归与塑造 被引量：2

10

作者 皮国萃 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第19期7-9,共3页

生命是教育的起点和源泉,教育的真谛在于促进生命发展,生命在现代教育中的遗忘与沦丧呼唤"教育的生命意识"及"生命化教育"。"生命化教育"的理想境界是实现教育与生命的统整和圆融,即在敬畏生命的伦理基础... 生命是教育的起点和源泉,教育的真谛在于促进生命发展,生命在现代教育中的遗忘与沦丧呼唤"教育的生命意识"及"生命化教育"。"生命化教育"的理想境界是实现教育与生命的统整和圆融,即在敬畏生命的伦理基础上,将生命的本质、规律、特征和需要融入教育的全部过程和一切环节中,从而实现教育塑造生命、发展生命的价值和功能。 展开更多

关键词 教育 生命 生命意识 生命化教育

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面向未来 走向卓越——新时期卓越教师教育体系的内涵与构建 被引量：1

11

作者 皮国萃 《新课程研究（上旬）》 2017年第2期50-52,共3页

新时期,国家提出全面启动＂卓越教师培养计划＂,并与高等院校联合开展卓越教师培养计划改革项目,通过职前培养职后研修融通、分类推进构建培养体系和政产学研用协同创新,积极构建面向未来、走向卓越的＂卓越教师教育体系＂。

关键词 卓越教师 教师教育 教师培养

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张伯苓教育思想初探:自由教育的理论与实践

12

作者 皮国萃 《天津市教科院学报》 2010年第3期40-42,共3页

自由教育既指源自古希腊的古典自由教育,也包括源自卢梭的现代自由教育,前者与实用教育相区别,而后者则与强制教育相对立。自由教育是张伯苓教育思想的实质,其中,"非强制性教育"、"实业兴国教育"和"全面发展教... 自由教育既指源自古希腊的古典自由教育,也包括源自卢梭的现代自由教育,前者与实用教育相区别,而后者则与强制教育相对立。自由教育是张伯苓教育思想的实质,其中,"非强制性教育"、"实业兴国教育"和"全面发展教育"是张伯苓自由教育理论与实践的重要组成部分,并且共同为南开大学九十载的成长发展提供了精神支撑。 展开更多

关键词 张伯苓 教育思想 自由教育

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我国高校学生事务管理者成长发展研究——基于对北京市院校的一项实证调查

13

作者 皮国萃 《北京教育学院学报》 2011年第4期25-28,共4页

学生事务管理人员作为管理工作的执行者和操作者,在高校学生事务管理中扮演着举足轻重的角色,发挥着不可替代的作用。通过文献分析与实证研究,可以把握目前我国高等院校学生事务管理者成长发展的现状,即"专业化的队伍建设"以... 学生事务管理人员作为管理工作的执行者和操作者,在高校学生事务管理中扮演着举足轻重的角色,发挥着不可替代的作用。通过文献分析与实证研究,可以把握目前我国高等院校学生事务管理者成长发展的现状,即"专业化的队伍建设"以及"全面平衡的个体发展"均未受到应有的重视。而实现管理队伍的职业化、专业化与专家化,以及管理者的全面、协调、均衡发展,是我国高校学生事务管理者成长发展的未来趋势。 展开更多

关键词 高等院校 学生事务管理者 辅导员

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加拿大国家创新体系分析

14

作者 李中国 皮国萃 《中国高校科技》 CSSCI 2014年第6期62-64,共3页

当前世界各国纷纷把构建国家创新体系、建设创新型国家作为重大战略目标。加拿大通过努力完善国家创新体系、区域创新体系和部门创新体系,制定"创新战略"并采取相应行动,在知识竞争、人才竞争这一全球性进程中扮演着积极的角... 当前世界各国纷纷把构建国家创新体系、建设创新型国家作为重大战略目标。加拿大通过努力完善国家创新体系、区域创新体系和部门创新体系,制定"创新战略"并采取相应行动,在知识竞争、人才竞争这一全球性进程中扮演着积极的角色。加拿大在构建创新体系和落实创新战略方面的经验和做法,对于我国创新战略、人才战略和教育战略的制定及实施具有很好的启示及借鉴意义。 展开更多

关键词 加拿大 国家创新体系 加拿大创新战略 创新型人才培养 高等教育

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天津市贫困大学生教育资助方式研究

15

作者 皮国萃 齐兰芬 《天津市教科院学报》 2012年第1期11-13,共3页

在贫困大学生教育资助方式上,天津市已建立起"奖、助、贷、勤、免"相结合的全方位、立体化资助体系,以及资助与育人相结合的新型资助培养体系,但也存在资助体系内部结构不合理、资助方式的运行效果有待改善,以及教育资助的审... 在贫困大学生教育资助方式上,天津市已建立起"奖、助、贷、勤、免"相结合的全方位、立体化资助体系,以及资助与育人相结合的新型资助培养体系,但也存在资助体系内部结构不合理、资助方式的运行效果有待改善,以及教育资助的审查与监管工作需进一步加强等问题。优化结构、加大力度、完善管理是天津市贫困大学生教育资助的改革方向。 展开更多

关键词 天津市 贫困大学生 教育资助方式

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高中思想政治课教学设计内容及本质——从学科教育心理学的视角分析

16

作者 皮国萃 《中国教师》 2017年第21期65-68,共4页

学科教育心理学作为一门研究中小学各学科学习与教学等心理现象及其规律的学问，将心理学中有关学习和教学的理论和原理与学科内容、学科属性和学科特点紧密相连。以教育心理学视角对学科本质进行观照具有独特的意义和价值，对学科教学... 学科教育心理学作为一门研究中小学各学科学习与教学等心理现象及其规律的学问，将心理学中有关学习和教学的理论和原理与学科内容、学科属性和学科特点紧密相连。以教育心理学视角对学科本质进行观照具有独特的意义和价值，对学科教学设计和教学实施也具有诸多启发意义和借鉴价值。本文拟从学科教育心理学的视角，对高中思想政治课教学设计的内容和本质进行反思，谈几点个人的观点和看法。 展开更多

关键词 思想政治课教学 高中思想政治课 教育心理学 学科学习 设计内容 学科本质 启发意义 教学设计

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教师专业发展:学科创建与课程开发的视角

17

作者 皮国萃 《现代教育科学（高教研究）》 2012年第4期43-46,共4页

鉴于教师专业成长与发展在"教师教育学"学科中的本体地位,本文着力从三维课程目标的角度探究"教师专业发展"的课程开发问题,以期实现我国"教师教育学"和"教师专业发展"的相互促进与共同繁荣。

关键词 教师教育学 教师专业发展 课程目标

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有师如斯 夫复何求——读《致青年教师》

18

作者 皮国萃 《中国教师》 2017年第4期88-90,共3页

初读《致青年教师》一书,我为其中丰富生动的教育故事所吸引,如饥似渴;再读此书,作者对教育鞭辟入里的思考和观点,令我神清气爽;三读此书,我在心灵深处不断地叩问自己,作为青年人,我是如何做教师和做教育的？教育是项＂慢＂的艺术吴非... 初读《致青年教师》一书,我为其中丰富生动的教育故事所吸引,如饥似渴;再读此书,作者对教育鞭辟入里的思考和观点,令我神清气爽;三读此书,我在心灵深处不断地叩问自己,作为青年人,我是如何做教师和做教育的？教育是项＂慢＂的艺术吴非老师在书中反复提及这样一个观点：教育是项＂慢＂的艺术!他劝诫教师：＂不要急!＂ 展开更多

关键词 青年教师 教育故事 青年人 艺术 老师 吴非

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