加强住院医师规范化培训学员临床基本技能培训的探讨 被引量：44

1

作者 李春艳 孟华 +4 位作者 段志军 卢书明 王莺燕 刘金秋 姜丽萍 《医学教育研究与实践》 2017年第6期948-951,共4页

临床基本技能是住院医师规范化培训的核心内容。受当前医疗环境及培训基地实际情况的影响,住院医师的临床技能难以达到规范化培训的要求。针对当前住院医师规范化培训中存在的问题,提出有效提高住院医师临床基本技能培训的策略:重视岗... 临床基本技能是住院医师规范化培训的核心内容。受当前医疗环境及培训基地实际情况的影响,住院医师的临床技能难以达到规范化培训的要求。针对当前住院医师规范化培训中存在的问题,提出有效提高住院医师临床基本技能培训的策略:重视岗前培训、加强诊断学继续教育、改进教学方式、开展模拟教学、加强师资队伍建设、规范考核过程体系、培养医患沟通能力,进而改善培训效果,提高培训质量。 展开更多

关键词 临床基本技能 继续教育 住院医师 规范化培训

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案例教学法结合PBL模式在医学研究生临床教学中的应用 被引量：31

2

作者 李春艳 王莺燕 +4 位作者 刘丹 张雪扬 李琦 杜建玲 段志军 《中国医药导报》 CAS 2014年第36期126-128,共3页

针对当前临床医学专业学位研究生临床教学中存在的问题,提出将案例式教学法与PBL教学模式相结合,应用于研究生的临床教学实践中。新的教学方法能够调动研究生的学习积极性,提高临床思维能力,对培养实用型人才具有重要意义。

关键词 案例教学法 PBL 临床型研究生 临床教学

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加强临床医学研究生医患沟通能力培养,构建和谐医患关系 被引量：26

3

作者 李春艳 段志军 +5 位作者 王莺燕 孟华 卢书明 刘丽娜 王英德 杜建玲 《中国医学伦理学》 2013年第2期240-241,共2页

加强研究生医患沟通能力的培养,是改善医患关系、减少医疗纠纷的需要;是深入了解患者病情、实现正确诊断的需要;是提高研究生临床技能的需要。分析目前临床医学研究生医患共同能力培养的困境,提出提高研究生医患沟通能力的对策:加强综... 加强研究生医患沟通能力的培养,是改善医患关系、减少医疗纠纷的需要;是深入了解患者病情、实现正确诊断的需要;是提高研究生临床技能的需要。分析目前临床医学研究生医患共同能力培养的困境,提出提高研究生医患沟通能力的对策:加强综合能力培训,拓宽研究生视野;重视医德教育,建立正确的医德观念;注重人文精神培养,树立人性化服务理念;提倡换位思考,提高医学研究生综合素质。 展开更多

关键词 临床医学研究生教育 医患沟通能力 和谐医患关系 医德教育 医学人文精神

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专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨模式下临床能力培养问题探讨 被引量：18

4

作者 孟华 李春艳 +3 位作者 王莺燕 吕海辰 卢书明 褚胜苹 《卫生职业教育》 2018年第19期12-13,共2页

临床医学专业学位研究生教育的目标是培养具有良好职业素质和临床实践能力的高级临床医师,核心内容是临床能力培养。专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨,有利于构建规范的临床能力考核、评估体系,提高临床医师操作技能和专业素... 临床医学专业学位研究生教育的目标是培养具有良好职业素质和临床实践能力的高级临床医师,核心内容是临床能力培养。专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨,有利于构建规范的临床能力考核、评估体系,提高临床医师操作技能和专业素养,提升临床能力,保证高质量完成临床培训。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 住院医师规范化培训 临床能力

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案例教学在临床医学专业学位研究生内科学临床教学中的应用 被引量：16

5

作者 李春艳 王莺燕 +3 位作者 卢书明 李琦 张妍 杜建玲 《医学理论与实践》 2014年第24期3370-3372,共3页

临床教学是临床医学专业学位研究生培养的核心。针对目前临床医学研究生临床实践不足的状况,我院内科学教研室实施了案例式教学方法的改革,取得较好的教学成效。案例教学法是提高医学研究生临床实践能力的有效手段。

关键词 案例教学法 医学研究生 教学改革

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应用多媒体模拟人系统提高临床诊断学的教学效果 被引量：12

6

作者 李春艳 段志军 +3 位作者 杜建玲 刘金秋 张林 王莺燕 《诊断学理论与实践》 2009年第2期230-231,共2页

临床诊断学是基础医学向临床医学过渡的一门桥梁课程。是医学生非常重要的专业基础课之一，需要学生积极参与、反复实践，以获得良好的教学效果。诊断学教学质量的高低，将影响到医学生今后的临床思维和实践能力。临床诊断学实习课的教... 临床诊断学是基础医学向临床医学过渡的一门桥梁课程。是医学生非常重要的专业基础课之一，需要学生积极参与、反复实践，以获得良好的教学效果。诊断学教学质量的高低，将影响到医学生今后的临床思维和实践能力。临床诊断学实习课的教学又是诊断学教学中非常重要的内容。因此，高度重视临床诊断学实习课教学工作，进一步提高教学质量，对培养具有临床实践能力的医学人才具有非常重要的意义。如何提高临床诊断学教学效果是目前的重要任务。随着医学教育规模的不断扩大及患者自我保护意识的增强，医学生临床实践机会日趋减少， 展开更多

关键词 诊断学 模拟人 教学效果

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翻转课堂结合模拟特色化在临床诊断学教学中的应用 被引量：12

7

作者 王莺燕 李春艳 《中国高等医学教育》 2019年第5期83-85,共3页

目的:探讨翻转课堂结合多媒体、模拟特色化教学模式在临床诊断学教学中的应用价值。方法:选取本科生60名,随机分为实验组和对照组。实验组采用翻转课堂结合模拟特色化和传统授课教学方法,对照组采用模拟教学结合传统教学。以学生平时成... 目的:探讨翻转课堂结合多媒体、模拟特色化教学模式在临床诊断学教学中的应用价值。方法:选取本科生60名,随机分为实验组和对照组。实验组采用翻转课堂结合模拟特色化和传统授课教学方法,对照组采用模拟教学结合传统教学。以学生平时成绩、技能操作考试、理论测试成绩以及总成绩和调查问卷结果作为教学效果评价的指标。结果:实验组与对照组学生平时成绩无明显差异。实验组学生理论成绩、技能测试和总成绩均明显高于对照组。调查问卷结果显示,实验组学生在激发学习兴趣、培养自学能力、提高实践操作水平、促进临床思维能力培养等方面均优于对照组。实验组有66.7%的学生认为增加了学习负担,高于对照组的38.3%,差异有统计学意义。结论:翻转课堂结合模拟特色化教学在临床诊断学教学中收到了良好效果,该方法能够调动学生的主动性和积极性、提高学生的实践能力和综合素质,有利于教学质量的提高。但是部分学生认为翻转课堂增加了学习负担,有待于进一步改进。 展开更多

关键词 翻转课堂 临床诊断学 教学效果 模拟教学

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非小细胞肺癌体外化疗药物敏感性与GRP78表达的相关性 被引量：6

8

作者 王利菊 王琪 +7 位作者 王镇山 于志红 王锦光 熊海 尹强 王莺燕 王涛 佟淑萍 《中国肺癌杂志》 CAS 2006年第6期483-487,共5页

背景和目的糖调节蛋白78(GRP78)在乳腺癌细胞中表达增高并与其对化疗药物的耐药性有关,而非小细胞肺癌(NSCLC)中GRP78的表达与其对化疗药物的耐药性是否相关,研究较少。本研究拟探讨NSCLC对8种化疗药物的体外敏感性与GRP78表达的相关性... 背景和目的糖调节蛋白78(GRP78)在乳腺癌细胞中表达增高并与其对化疗药物的耐药性有关,而非小细胞肺癌(NSCLC)中GRP78的表达与其对化疗药物的耐药性是否相关,研究较少。本研究拟探讨NSCLC对8种化疗药物的体外敏感性与GRP78表达的相关性。方法采用四噻唑蓝(MTT)法对52例手术切除的新鲜NSCLC组织进行8种化疗药物体外敏感性检测;采用免疫组织化学方法检测其GRP78的表达水平。采用Spearman相关分析对NSCLC的耐药性与GRP78表达的相关性进行分析。结果52例NSCLC对紫杉醇(PTX)、阿霉素(ADM)、卡铂(CBP)、拓扑替康(TPT)、长春瑞滨(NVB)、长春新碱(VCR)、顺铂(DDP)和鬼臼乙叉苷(VP-16)8种化疗药物的耐药率分别为42.31%、57.69%、63.46%、65.38%、67.31%、73.08%、78.85%、90.38%,其中14例表现为完全耐药。GRP78的表达水平随着肺癌恶性程度的提高而增加,且其高表达与肺癌细胞对VP-16、ADM、VCR和TPT的耐药具有相关性(P<0.05)。结论MTT法体外化疗药物敏感性实验对NSCLC的治疗具有一定的指导作用,GRP78对判定NSCLC的恶性程度及其耐药性具有一定的参考意义。 展开更多

关键词 非小细胞肺癌 糖调节蛋白78 四噻唑蓝 体外药敏实验 耐药

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4种血液净化方式治疗老年Ⅰ型心肾综合征的疗效评估 被引量：9

9

作者 生杰 王媛 +1 位作者 刘春艳 王莺燕 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第22期2671-2675,共5页

目的探讨4种不同血液净化方式对老年I型心肾综合征(CRS)的疗效。方法选取2011年2月—2014年8月在大连医科大学附属第二医院心内科及肾内科住院的老年I型CRS患者共198例,根据血液净化治疗方式分为4组,分别为单纯超滤(UF)组41例、缓慢连... 目的探讨4种不同血液净化方式对老年I型心肾综合征(CRS)的疗效。方法选取2011年2月—2014年8月在大连医科大学附属第二医院心内科及肾内科住院的老年I型CRS患者共198例,根据血液净化治疗方式分为4组,分别为单纯超滤(UF)组41例、缓慢连续超滤(SCUF)组44例、间断血液透析(IHD)组52例、连续性静静脉血液滤过(CVVH)组61例,检测治疗前及首次治疗24 h后的理化指标及评估治疗1周后的心肾功能改善情况。结果治疗前4组患者血清尿素(Urea)、肌酐(SCr)、钾(K)、钠(Na)、B型尿钠肽(BNP)、肌钙蛋白(Tn-I)水平及平均动脉压(MAP)比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。而治疗后4组患者血清Urea、SCr、K、Na、BNP、Tn-I水平及MAP比较,差异均有统计学意义(P<0.05);其中SCUF、IHD、CVVH组血清Urea、SCr、K、Na、BNP、Tn-I水平及MAP与UF组比较,IHD组血清K、BNP水平与SCUF组比较,CVVH组血清Urea、SCr、K、BNP、Tn-I水平与SCUF组比较,CVVH组血清Urea、SCr、BNP、Tn-I水平与IHD组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗前4组患者左心室舒张末期内径(LDV)、心输出量(CO)及左心室射血分数(LVEF)、中心静脉压(CVP)比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。而治疗后4组患者LDV、CO、LVEF、CVP比较,差异均有统计学意义(P<0.05);其中SCUF、IHD组LDV、CO、LVEF、CVP与UF组比较,CVVH组LDV、CO、LVEF、CVP分别与UF、SCUF、IHD组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。4组患者治疗后心、肾功能改善情况比较,差异均有统计学意义(P<0.05);其中CVVH组疗效优于UF、SCUF、IHD组,SCUF、IHD组疗效亦优于UF组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对于老年I型心肾综合征患者,CVVH治疗安全性最佳、疗效最好,SCUF与IHD治疗在安全性及疗效上比较并无差异,UF治疗安全性及疗效一般,不推荐选择。 展开更多

关键词 老年人 心肾综合征 血液滤过 治疗结果

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加强住院医师规范化培训学员诊断学继续教育的策略思考 被引量：8

10

作者 李春艳 王莺燕 +4 位作者 段志军 卢书明 孟华 李琦 王英德 《西北医学教育》 2016年第3期457-459,共3页

临床基本技能是住院医师规范化培训的核心内容。受当前医疗环境及培训基地实际情况的影响,住院医师的临床技能难以达到规范化培训的要求。诊断学教学是培训临床基本技能的重要环节,建议加强问诊和查体训练、开展模拟教学、规范考核过程... 临床基本技能是住院医师规范化培训的核心内容。受当前医疗环境及培训基地实际情况的影响,住院医师的临床技能难以达到规范化培训的要求。诊断学教学是培训临床基本技能的重要环节,建议加强问诊和查体训练、开展模拟教学、规范考核过程体系,对住院医师进行诊断学继续教育,进而改善培训效果,提高培训质量。 展开更多

关键词 诊断学 继续教育 住院医师 规范化培训

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卓越医师培养模式下临床技能培训的思考和建议 被引量：8

11

作者 梁丽娜 李春艳 +5 位作者 卢书明 段志军 孟华 王莺燕 殷路 吕海辰 《继续医学教育》 2017年第1期29-30,共2页

临床基本技能是卓越医师必须具备的实践能力,临床技能培训是卓越医师培养的核心内容。分析了当前技能培训存在的问题,提出应该重视以下几个方面:改革教学方法、采取多种临床教学模式、注重人文素质教育、加强师资力量、改革考核方式,以... 临床基本技能是卓越医师必须具备的实践能力,临床技能培训是卓越医师培养的核心内容。分析了当前技能培训存在的问题,提出应该重视以下几个方面:改革教学方法、采取多种临床教学模式、注重人文素质教育、加强师资力量、改革考核方式,以提升卓越医师的临床技能水平,促进卓越医师培养计划的顺利实施。 展开更多

关键词 卓越医师 培养计划 临床技能培训

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诊断学教学中的哲学思考和人文实践 被引量：8

12

作者 王莺燕 李春艳 《医学与哲学（B）》 2015年第2期94-96,F0003,共4页

随着科技发展和医学模式的转变,诊断学教育应顺应现代临床医学的发展走向,重视哲学思维和人文精神的实践。本文通过诊断学的哲学思考及人文素质教育在诊断学教学中的实践两个方面进行探讨。强调用实践去践行诊断学的哲学思想和人文精神... 随着科技发展和医学模式的转变,诊断学教育应顺应现代临床医学的发展走向,重视哲学思维和人文精神的实践。本文通过诊断学的哲学思考及人文素质教育在诊断学教学中的实践两个方面进行探讨。强调用实践去践行诊断学的哲学思想和人文精神,把抽象的哲学思想和人文精神在诊断学实践教学中具体化,使人文精神,哲学思想与医学专业有机结合,以期提高学生的人文素质和哲学思维,培养出真正符合新时代发展的高素质医学人才。 展开更多

关键词 诊断学教学 哲学思维 人文教育 医学实践

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多元化临床诊断学教学模式及形成性评价体系的构建 被引量：8

13

作者 姜丽萍 李春艳 +2 位作者 王莺燕 孟华 段志军 《中国中医药现代远程教育》 2022年第5期179-181,共3页

总结传统的临床诊断学教学存在的问题,概述问题讨论式教学、模拟化教学及翻转课堂教学模式在临床诊断学教学中的应用现状,以及形成性评价体系的实施方式,探讨如何构建多元化临床诊断学教学模式和形成性评价体系,及其对提高诊断学教学质... 总结传统的临床诊断学教学存在的问题,概述问题讨论式教学、模拟化教学及翻转课堂教学模式在临床诊断学教学中的应用现状,以及形成性评价体系的实施方式,探讨如何构建多元化临床诊断学教学模式和形成性评价体系,及其对提高诊断学教学质量的促进作用,旨在推动临床诊断学教学改革,培养医学生的临床技能。 展开更多

关键词 临床诊断学 多元化教学模式 形成性评价 教学改革

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内科学临床医学专业学位研究生临床能力培养探讨 被引量：7

14

作者 李春艳 卢书明 +4 位作者 王莺燕 孟华 刘丽娜 段志军 杜建玲 《医学与哲学（A）》 北大核心 2013年第5期84-86,共3页

结合医院临床教学实践,分析临床研究生培养中暴露的问题,如研究生临床基础薄弱、实践机会减少、带教老师不够重视等。提出了研究生临床能力培养的几点策略,加强"三基"培训、采用多样化教学方法、联合培养研究生、加强沟通能... 结合医院临床教学实践,分析临床研究生培养中暴露的问题,如研究生临床基础薄弱、实践机会减少、带教老师不够重视等。提出了研究生临床能力培养的几点策略,加强"三基"培训、采用多样化教学方法、联合培养研究生、加强沟通能力培训、提高带教老师素质等,以提高临床医学专业学位研究生的临床能力,确保培养质量。 展开更多

关键词 临床医学 专业学位 研究生培养 临床能力

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以岗位胜任力为核心的多元化临床诊断学教学模式的构建 被引量：1

15

作者 徐梦杳 王璐 +3 位作者 李春艳 王莺燕 孟华 段志军 《继续医学教育》 2024年第1期110-113,共4页

目的探讨以岗位胜任力为核心的多元化临床诊断学教学模式的应用价值。方法选取大连医科大学2021年9—11月参加临床诊断学课程学习的临床医学五年制本科生63名为研究对象,随机分成实验班和对照班。实验班理论课采用传统讲授、以问题为基... 目的探讨以岗位胜任力为核心的多元化临床诊断学教学模式的应用价值。方法选取大连医科大学2021年9—11月参加临床诊断学课程学习的临床医学五年制本科生63名为研究对象,随机分成实验班和对照班。实验班理论课采用传统讲授、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、翻转课堂教学法,实验课采用分时段讲解式授课、多媒体模拟人、临床见习等多种教学模式;对照班采用传统教学结合模拟教学,理论课的授课形式为教师大课讲授结合分组小班训练,实验课由教师统一示教,学生分组训练并进行模拟人练习。以学生平时成绩、操作测试、理论测试成绩以及总成绩和调查问卷结果作为教学过程和教学效果评价的指标。结果实验班学生理论成绩、技能考试成绩及总成绩均高于对照班,实验班学生良好和优秀率高于对照班,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,实验班学生对提高学生主动学习兴趣、培养自主学习能力、提高实践操作水平、促进临床思维能力培养、提高交流沟通和团队协作能力等方面的满意度均高于对照班,差异有统计学意义(P<0.05)。结论构建以岗位胜任力为核心的多元化临床诊断学教学模式有助于提高教学质量。 展开更多

关键词 岗位胜任力 多元化教学 翻转课堂 以问题为基础的教学法 临床诊断学 教学模式

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PBL教学模式在临床诊断学技能实验教学中的应用 被引量：7

16

作者 孙晶娣 王媛 王莺燕 《中华临床医师杂志（电子版）》 CAS 2016年第12期1843-1845,共3页

目的探索基于问题为中心(PBL)教学模式在临床诊断学技能实验科教学的可行性及现实意义。方法选择大连医科大学2010级七年制临床医学专业学生共120人,分为传统教学组(LBL组)和PBL组,每组60人。采用问卷调查、理论考试及临床技能考核的形... 目的探索基于问题为中心(PBL)教学模式在临床诊断学技能实验科教学的可行性及现实意义。方法选择大连医科大学2010级七年制临床医学专业学生共120人,分为传统教学组(LBL组)和PBL组,每组60人。采用问卷调查、理论考试及临床技能考核的形式对两组学生进行考查。结果 PBL组学生的学习积极性、自我评价以及对教学方法的满意度明显高于LBL组,差异存在统计学意义(P<0.05);理论考试成绩:LBL组为(77.1±7.8)分,PBL组为(83.0±5.1)分,两组差异存在统计学意义(t=4.9,P<0.01)。临床技能考核成绩:LBL组为(78.2±4.5)分,PBL组为(86.2±6.3)分,两组差异存在统计学意义(t=8.0,P<0.01)。结论 PBL教学可以提高学生的学习兴趣,增强分析问题的能力,有利于临床实践操作能力的培养,可以提高学生的综合素质。PBL教学模式是传统教学模式的良好补充,二者有机结合,适合目前的临床诊断学技能实验课教学资源状况。 展开更多

关键词 基于问题的学习 以授课为基础的学习 临床诊断学 教学模式

原文传递

基于翻转课堂的模拟化诊断学实践教学模式构建 被引量：6

17

作者 李春艳 卢书明 +5 位作者 王莺燕 杨冬 刘丹 王贞 赵天宇 孟华 《卫生职业教育》 2017年第14期68-69,共2页

总结传统诊断学实践教学中存在的问题,概述模拟化及翻转课堂教学模式在诊断学实践教学中的应用现状,探讨如何构建基于翻转课堂的模拟化诊断学实践教学模式。提出该教学模式应用于诊断学实践教学的优势及意义,旨在推动诊断学实践教学改革... 总结传统诊断学实践教学中存在的问题,概述模拟化及翻转课堂教学模式在诊断学实践教学中的应用现状,探讨如何构建基于翻转课堂的模拟化诊断学实践教学模式。提出该教学模式应用于诊断学实践教学的优势及意义,旨在推动诊断学实践教学改革,培养医学生的临床技能。 展开更多

关键词 诊断学 翻转课堂 模拟教学 实践教学

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中职旅游专业情境教学法应用措施研究

18

作者 王莺燕 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第10期0177-0180,共4页

本文围绕中职旅游专业情境教学法的应用展开深入研究与反思。通过对情境教学法的理论探讨和实践分析,旨在探讨情境教学法在中职旅游专业教学中的有效性及其实施策略。文章介绍了情境教学法的基本概念及其在中职旅游专业中的应用意义,详... 本文围绕中职旅游专业情境教学法的应用展开深入研究与反思。通过对情境教学法的理论探讨和实践分析,旨在探讨情境教学法在中职旅游专业教学中的有效性及其实施策略。文章介绍了情境教学法的基本概念及其在中职旅游专业中的应用意义,详细阐述了情境教学法的应用措施,包括提升教师教学应用能力、丰富旅游情境教学资源、提高学生的情境参与度以及加强与旅游行业的对接等。在此基础上,文章对情境教学法的实施效果进行了反思,总结了其在教学中的优势与不足,并提出了相应的改进建议,有效提升了中职旅游专业的教学质量,培养学生的实践能力和职业素养,为旅游行业的发展提供有力的人才支持。 展开更多

关键词 中职教学 旅游专业 情境教学法 应用研究

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内科学临床教学查房存在的问题及对策探讨 被引量：6

19

作者 李春艳 王莺燕 +3 位作者 段志军 卢书明 杨冬 李琦 《医学理论与实践》 2016年第6期829-831,共3页

总结分析当前内科学临床教学查房存在的问题。为提高临床教学质量,培养医学生的临床思维能力,提出解决问题的策略:加强临床教学查房管理,贯彻教学查房制度,改革教学查房模式,强化教师教学查房意识,提高临床教师的综合素质和教学水平。

关键词 医学生 内科学 教学查房 对策

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体外诱导大鼠骨髓间充质干细胞分化为胰岛素分泌细胞 被引量：6

20

作者 张伟 苏本利 +4 位作者 孟秀香 刘奔 刘丹丹 王莺燕 范颖 《中国组织工程研究与临床康复》 CAS CSCD 北大核心 2008年第16期3053-3056,共4页

目的：国内外对骨髓间充质干细胞体外成功诱导分化为胰岛素分泌细胞的报道屡见不鲜,但这些诱导方法都比较繁琐,而且大多都应用了细胞因子。实验拟验证体外非细胞因子方法诱导骨髓间充质干细胞分化为胰岛素分泌细胞的可能性。方法：实验... 目的：国内外对骨髓间充质干细胞体外成功诱导分化为胰岛素分泌细胞的报道屡见不鲜,但这些诱导方法都比较繁琐,而且大多都应用了细胞因子。实验拟验证体外非细胞因子方法诱导骨髓间充质干细胞分化为胰岛素分泌细胞的可能性。方法：实验于2005-11/2007-01在大连医科大学诊断学实验中心,校一级实验室完成。①实验材料：4-6周龄Wistar大鼠由大连医科大学实验动物中心提供,实验过程中对动物处置符合动物伦理学标准。②实验方法：无菌条件下取大鼠的骨髓细胞,并通过贴壁时间差异性去除单核细胞从而获得骨髓干细胞。应用二甲基亚砜及高糖环境依次对大鼠骨髓间充质干细胞进行体外诱导,以直接加入含体积分数为0.10胎牛血清的L-DMEM培养基培养的为对照。③实验评估：通过形态、双硫腙染色、免疫组织化学及RT-PCR方法对诱导后的细胞进行检测,采用ELISA方法对诱导后细胞分泌的胰岛素进行检测。结果：①培养10d时,诱导组细胞呈细胞团样改变,内层的细胞为圆形,外层的细胞呈长梭形并包绕着内层细胞。对照组细胞也呈团样改变,但形态不规则,呈发散状,细胞呈梭形类似骨髓间充质细胞。②诱导组的细胞团双硫腙染色后呈明显猩红色,对照组形成的细胞团双硫腙染色不显色。③诱导组成团及单个存在的圆形和梭形细胞中有胰岛素存在,对照组细胞团及未成团细胞中无胰岛素存在。④在内参蛋白GAPDH表达量大致相等的条件下,诱导组诱导的细胞表达Ins1和Ins2,对照组培养的细胞不表达Ins1和Ins2。⑤ELISA法证实诱导后细胞向胞外分泌胰岛素,与对照组比较差异显著（P〈0.05）。结论：大鼠骨髓间充质干细胞体外经过二甲基亚砜和高糖环境诱导可分化为胰岛素分泌细胞。 展开更多

关键词 胰岛素分泌细胞 骨髓间充质干细胞 分化 胰岛细胞

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