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颠覆与重构:AIGC赋能教育数字化转型的危与机 被引量：1
1
作者 王莹聪 李刚 《长春师范大学学报》 2024年第3期143-151,共9页
教育数字化转型是中国式现代化在教育领域的具体体现,是实现教育现代化的支柱和动力。基于数智时代教育数字化转型的内外驱力,结合AIGC的生成逻辑,探索AIGC人工智能生成式内容为教育数字化转型带来的机遇与挑战,根据AIGC的应用场景构建... 教育数字化转型是中国式现代化在教育领域的具体体现,是实现教育现代化的支柱和动力。基于数智时代教育数字化转型的内外驱力,结合AIGC的生成逻辑,探索AIGC人工智能生成式内容为教育数字化转型带来的机遇与挑战,根据AIGC的应用场景构建当前教育数字化转型的新范式。 展开更多
关键词 AIGC ChatGPT 人工智能 教育数字化转型
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义务教育阶段跨学科主题学习的特征、价值与设计逻辑 被引量：1
2
作者 王莹聪 李刚 《教学与管理》 北大核心 2024年第3期14-18,共5页
伴随着新课标的颁布与实施,跨学科学习成为教育领域一道亮点,同时也是一大难点。本研究围绕义务教育阶段核心素养导向下的跨学科主题学习,从内涵特征、价值意蕴、设计逻辑三个方面进行论述,由关键词入手分析跨学科主题学习的内涵,从内... 伴随着新课标的颁布与实施,跨学科学习成为教育领域一道亮点,同时也是一大难点。本研究围绕义务教育阶段核心素养导向下的跨学科主题学习,从内涵特征、价值意蕴、设计逻辑三个方面进行论述,由关键词入手分析跨学科主题学习的内涵,从内在与外在两方面阐述其特征,基于生命、学生、学科、人才四个立场分析其价值意义,最后采用UbD理论来进行跨学科主题学习的教学设计,并提供以“我为校园添把绿——植物的生长探究活动”为主题的课例,以期充分发挥跨学科主题学习的育人功能。 展开更多
关键词 义务教育阶段 跨学科主题学习 UbD理论 学习任务群 素养导向
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数字教材制度化的可能与可为——基于日韩政策经验的比较分析
3
作者 李刚 王莹聪 王嘉琦 《中国教育信息化》 2024年第5期90-100,共11页
数字教材是教育数字化转型的突破口,而数字教材制度化又是实现数字教材普及的关键抓手,具有本体性价值(教学意义)、工具性价值(技术意义),以及教育范式革新“引爆器”这一终极性价值。但在数字教材制度化建设的进程中,可能会遭遇技术之... 数字教材是教育数字化转型的突破口,而数字教材制度化又是实现数字教材普及的关键抓手,具有本体性价值(教学意义)、工具性价值(技术意义),以及教育范式革新“引爆器”这一终极性价值。但在数字教材制度化建设的进程中,可能会遭遇技术之于教育的“不良免疫”反应,包括数字教材标准难以统一、去情境化教学弊端显现、公众对数字教材存在认知偏差等现实困境。日本、韩国数字教材制度化建设起步较早、体系较为完善,加之与我国相似的地缘政治与文化背景,从国际比较视角下,对日韩数字教材制度化的政策规制及建设历程进行全景分析和异同点比较,明确数字教材制度化的应然向度、实然困境和推进路径,具有一定的参考价值。研究发现:日韩关于数字教材制度化的政策相似点在于政策走向、多方合力和关注健康,在发展态势、内容侧重上存在差异。在此基础上,提出完善数字教材制度化的战略支撑与顶层设计,健全基础设施与突破技术瓶颈,吸纳社会力量共建一体化数字教材系统等建议,以期为我国数字教材制度化建设提供参考借鉴,推动教材数字化发展。 展开更多
关键词 数智时代 数字教材 政策体系 国际比较 教育数字化
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“十四五”期间我国中小学科学教育政策量化评价研究--基于PMC指数模型的分析
4
作者 李刚 吕立杰 王莹聪 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2024年第4期59-72,共14页
科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提升全民科学素养的基石。科学教育政策则对科学教育工作的开展具有指导与推动作用。“十四五”期间是推进科学教育发展的关键阶段。本研究基于扎根理论和社会网络分析,利用NVivo 12 Plus... 科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提升全民科学素养的基石。科学教育政策则对科学教育工作的开展具有指导与推动作用。“十四五”期间是推进科学教育发展的关键阶段。本研究基于扎根理论和社会网络分析,利用NVivo 12 Plus软件和ROSTCM6软件,对全国34项中小学科学教育政策进行文本挖掘,在此基础上构建以PMC指数模型为基础的评价指标体系,计算了“十四五”期间10项政策样本的PMC指数,并绘制PMC曲面图,得出政策评价结果(2项完美,8项优秀)。结果发现,我国中小学科学教育政策在战略目标、确立依据、规划指导、行动方案等方面得分较高,但在政策性质、政策视角、政策重点等方面存在不足。据此,本研究提出四条建议:一是充分考虑政策实施的时间跨度和阶段目标;二是强化政策的描述性、诊断性、监管性定位;三是覆盖科学教育重点内容,凸显科技知识基础作用;四是加强政策对试点的探索支持,为全面推广奠定基础。 展开更多
关键词 科学教育 政策评价 PMC指数模型 文本挖掘
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公平、多元、融合的STEM教育——加拿大“驻校科学家项目”述评
5
作者 王莹聪 李刚 《上海教育科研》 北大核心 2023年第12期48-54,共7页
“驻校科学家”项目作为一项由加拿大政府支持的基于家庭、学校、社区开展的非营利性STEM教育项目,为K-8阶段的学生提供有意义的STEM学习体验。了解“驻校科学家”项目的兴起缘由、历史演变、价值意蕴、实施平台等发展状况,可为国内中... “驻校科学家”项目作为一项由加拿大政府支持的基于家庭、学校、社区开展的非营利性STEM教育项目,为K-8阶段的学生提供有意义的STEM学习体验。了解“驻校科学家”项目的兴起缘由、历史演变、价值意蕴、实施平台等发展状况,可为国内中小学构建STEM教育体系提供借鉴。 展开更多
关键词 STEM教育 加拿大 驻校科学家 工作坊
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