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题名新课程背景下学生学习方式的研究
被引量：8
- 1
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作者
王新绍
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机构
河南省郑州外国语学校
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2009年第3期48-51,共4页
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文摘
普通高中新课程方案已于2006年秋季在全国正式实施,学习方式的变革是本次课程改革的显著特征。本文就学习方式的含义、心理学基础、构成要素、划分和关系等几个重要问题作了简单的综述,以便广大教师从理念和行动上适应新课程教学方式的深刻变革。
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关键词
新课程
学习方式
含义
心理学基础
构成要素
划分
关系
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名例谈无约束带电小球在复合场中的运动
- 2
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作者
王新绍
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机构
上海市七宝中学
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出处
《湖南中学物理》
2014年第7期88-90,共3页
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文摘
可视为质点、初速度为零的无约束带电小球在由重力场、匀强磁场或匀强电场等组成的复合场的运动中,因重力或电场力做功,导致带电小球速度的变化,从而引起带电小球所受洛伦兹力的变化,进而使带电小球的运动轨迹和运动状态发生改变,这不仅有别于不计重力的带电粒子在复合场中的运动,也不同于带电小球在复合场中的平抛运动。
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关键词
无约束
匀强电场
高中物理教学
平抛运动
洛伦兹力
直线运动
带电粒子
电场力
匀强磁场
洛仑兹力
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名走近核电站
- 3
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作者
司德平
王新绍
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机构
河南省平顶山市一中
河南省叶县高级中学
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出处
《物理教学探讨（中教版）》
2002年第3期48-48,F003,共2页
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文摘
机核电站是一种既安全可靠、又节约能源及保护环境的发电方式.让我们走近核电站,了解一下核电站原理与核电现状.
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关键词
核电站
原理
能量转换
反应堆
分类
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分类号
TM623
[电气工程—电力系统及自动化]
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题名高中物理中的微元思想及其应用
- 4
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作者
王新绍
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机构
上海市七宝中学
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出处
《中学物理》
2014年第4期67-69,共3页
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文摘
1 微元思想简介
微元思想是从研究事物的微小部分到研究事物整体的思想方法，既是辩证思想又是极限思想，是微积分的基础．也就是先把复杂的事物分割成许多简单的微元，使每个微元遵循相同的规律，然后将微元进行必要的数学方法或物理方法处理，以使问题得以解决．
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关键词
微元思想
高中物理
应用
思想方法
极限思想
辩证思想
物理方法
数学方法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名密立根油滴实验的物理思想
被引量：2
- 5
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作者
司德平
王新绍
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机构
河南省郑州外国语学校高中部
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出处
《中小学实验与装备》
2010年第4期8-9,共2页
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文摘
现行普通高中课程标准实验教科书·物理选修3—1（人民教育出版社，2007年1月第2版）在第37页简要介绍了密立根油滴实验，并提出：“在密立根的实验中,需要测量哪些物理量？请导出用这些物理量计算油滴电荷量的表达式。”但是，许多师生对该实验的物理思想缺乏理解，体验不到实验中宏观量测量与微观量测量的和谐美，本文就对密立根油滴实验的物理思想予以探讨。
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关键词
密立根油滴实验
物理思想
人民教育出版社
实验教科书
2007年
课程标准
普通高中
物理量
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名也谈“正确利用动量守恒定律解题”
被引量：1
- 6
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作者
王新绍
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出处
《平顶山学院学报》
1995年第S2期79-81,共3页
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文摘
也谈“正确利用动量守恒定律解题”王新绍（物理系九四级）在中学物理中，动量守恒定律是解决许多运动问题的重要规律之一。因此，正确利用动量守恒定律解题对中学物理教学起着关键作用．要正确运用动量守恒定律，首先要弄清楚动量守恒定律内容中各个物理量的物理意义及其...
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关键词
CELLULAR
AUTOMATA
EVOLUTION
of
GRAPH
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Keywords
cellular automata, evolution of graph
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分类号
O313
[理学—一般力学与力学基础]
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题名例谈图像法在动量守恒类问题中的应用
被引量：1
- 7
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作者
王新绍
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机构
河南省郑州外国语学校
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出处
《湖南中学物理》
2013年第1期75-75,43,共2页
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文摘
物理图像是一种特殊形象的数学语言和工具,运用数和形的巧妙结合恰当地反映和表达各种现象和物理过程。物理图像不仅可以使抽象的概念形象、清晰,而且可以使物理量之间的函数关系明朗化,用图像法解题不但直观、迅速,还可以避免复杂的运算。下面具体谈一下图像法在动量守恒中的应用。例1水平速度为v<sub>0</sub>,质量为m的子弹击中并穿过放在光滑水平地面上的木块。
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关键词
动量守恒
图像法
物理图像
相对位移
物理规律
数学语言
阴影部分
物理过程
水平地面
数量关系
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名例析动态平衡中轻绳拉力的变化
- 8
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作者
王新绍
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机构
郑州外国语学校
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出处
《中学物理》
2013年第8期85-86,共2页
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文摘
物体处于受力平衡状态时,当其中一个力或两个力的方向发生变化时,判断各个力的大小如何变化,这类题目称为动态平衡问题,在各类考试中出现的频率较高,能综合考查学生对矢量合成的应用能力、几何作图能力及分析推理能力.这类题目若找不到合适的方法,解决难度较大.本文把高中常见的题型进行整理归类,总结出简洁有效的方法,供大家参考.
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关键词
平衡状态
拉力
轻绳
例析
动态平衡问题
分析推理能力
应用能力
矢量合成
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名由一次物理实验认知冲突引发的思考
- 9
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作者
王新绍
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机构
郑州市郑州外国语学校
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出处
《中学物理》
2013年第6期40-41,共2页
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文摘
物理源自实验，任何物理结果最初都是物理学家在不断实验基础上结合理论得到的分析结果，对学生来说，物理实验是体现其动手能力、探究能力、创新能力等一系列能力的综合体现．实验需要以系统、科学的理论为指导，要切合实际，操作要规范，数据分析要科学，以达到检验规律的目的．同时，更要由实验产生新的思维的火花，演变出新的设想和方案，以优化实验原理与方案，探知新规律、得出新结论．本文通过一个“电源电动势和内电阻测定”的测定实验，从学生认知冲突角度进行反思、优化实验教学．
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关键词
物理实验
认知冲突
科学的理论
动手能力
测定实验
电源电动势
物理学家
探究能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名也谈无限长单摆的周期
- 10
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作者
司德平
王新绍
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机构
河南平顶山市第一中学
河南叶县高级中学
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出处
《教学与管理（理论版）》
2004年第3期69-,共1页
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关键词
单摆
数学摆
摆球
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分类号
O4
[理学—物理]
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