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题名青春为何?青春何为?
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作者
王伯美
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机构
常州市教科院附属高级中学
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出处
《七彩语文》
2023年第43期34-44,共11页
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文摘
曾几何时,某视频网站推出名为《后浪》的短视频,认可、赞美、致敬年轻一代。《后浪》的刷屏,将青年一代推到了时代的镜头前。青春为何?青春何为?这是一个永恒的话题。让我们从橘子洲头、从地球边上、从红烛旁、从峨日朵雪峰之侧、从台儿沟这个小山村出发,一起探寻青春的含义,思考青春的价值,感受青春的美好,勾勒青春的轮廓。
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关键词
短视频
青年一代
视频网站
橘子洲
曾几何时
年轻一代
镜头前
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈青光眼病人的术后护理
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作者
王伯美
曹建英
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机构
山东省苍山县鲁城医院
山东省苍山县人民医院
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出处
《中华医学写作杂志》
2002年第8期636-637,共2页
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关键词
青光眼
术后
护理
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分类号
R473.77
[医药卫生—护理学]
R775
[医药卫生—临床医学]
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题名任务群视角下的初高中衔接教学探索
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作者
王伯美
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机构
常州市第三中学
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出处
《中学语文教学参考》
2022年第7期13-16,共4页
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基金
江苏省基础教育前瞻性重大改革项目“语文学习任务群教学和测评的设计与实施”研究成果。
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文摘
《义务教育语文课程标准(2021年版)》对各学段的衔接贯通更顺畅,更注重幼小、小初、初高中的衔接,可以实现学段的纵向有序衔接。因此,对初高中语文衔接教学的有益探索将成为一线研究者和教师无法回避的课题。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出18个任务群,其对“2021版课标”的影响是深远的。任务群视角下的教学设计将成为初高中衔接教学的必然选择。
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关键词
初高中衔接教学
高中语文课程标准
初高中语文
义务教育语文课程标准
学段
教学设计
有序衔接
衔接贯通
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名金岳霖先生之“有趣”——《金岳霖先生》教学设计
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作者
王伯美
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机构
江苏省常州市第三中学
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出处
《学语文》
2017年第6期33-35,共3页
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文摘
[教学目标]1.品味细节之美,品味人物性格美.2.解读闲笔,品味汪曾祺先生创作风格美.[教学过程]
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关键词
教学设计
金岳霖
教学目标
教学过程
品味
性格美
风格美
汪曾祺
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名以情切入,强化片段写作训练
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作者
王伯美
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机构
江苏省常州市第三中学
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出处
《学语文》
2007年第4期38-38,共1页
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文摘
“老师，我知道这样写不是很理想，但我不知道怎么写，没什么可写的。”生活二字，渐渐地从部分学生的作文中淡去。这是作文教学中我们不容忽视的现状。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”唯有生活，才是写作的永恒源头。怎样才能让学生的作文因为有了生活的滋润而“活”起来？片段作文训练不失为一种可行性强、收效显著的方法。
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关键词
写作训练
作文教学
作文训练
生活
“活”
学生
源头
老师
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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