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思想政治教育方法论略说 被引量：4
1
作者 熊正友 《重庆教育学院学报》 2002年第2期90-92,共3页
思想政治教育的方式方法是多种多样的。情感教育法、说理教育法、个性教育法、典型示范法、行为规范养成法是思想政治教育的重要方法论原则。这些方法具有内在的统一性与系统性。没有这些原则的综合运用,任何一种教育方法都是达不到预... 思想政治教育的方式方法是多种多样的。情感教育法、说理教育法、个性教育法、典型示范法、行为规范养成法是思想政治教育的重要方法论原则。这些方法具有内在的统一性与系统性。没有这些原则的综合运用,任何一种教育方法都是达不到预想效果的。 展开更多
关键词 思想政治教育 方法论 教育方法 情感教育法 说理教育法 个性教育法 典型示范法 行为规范养成法
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井楼油田零区的综合治理 被引量：3
2
作者 熊正友 潘素玲 +3 位作者 付洁 仝照伟 谢桂青 贾爱红 《油气田地面工程》 北大核心 2014年第1期38-39,共2页
井楼油田零区有长停井76口,其中地质关井65口,工程关井11口,地质储量80.28×104t,累计采油量21.9×104t,采出程度27.3%,剩余地质储量52.98×104t,因此具有较大的扶产挖潜潜力。随着油井吞吐周期数的增加,剩余油主要分布在井... 井楼油田零区有长停井76口,其中地质关井65口,工程关井11口,地质储量80.28×104t,累计采油量21.9×104t,采出程度27.3%,剩余地质储量52.98×104t,因此具有较大的扶产挖潜潜力。随着油井吞吐周期数的增加,剩余油主要分布在井间,对低效井的治理主要是提高蒸汽的波及体积和补充地层能量。该区共实施返层补孔11井次,累计核实增油量968 t。综合治理对策的实施,提高了储量动用程度,自然递减控制在23%以内,收到了较好效果。 展开更多
关键词 井楼油田 长停井 低效井 返层补孔 综合治理 效果
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主题乐园供配电负荷计算需要系数选取的研究分析
3
作者 熊正友 《现代工程科技》 2023年第15期86-88,共3页
为给后期主题乐园的设计提供参考依据,制定更加经济合理的方案,以方特济宁复兴之路文化科技项目为例,主要从负荷等级、供配电系统等方面介绍大型主题乐园的电气设计;通过对案例运营数据的收集和分析,重点阐述主题乐园的负荷计算以及如... 为给后期主题乐园的设计提供参考依据,制定更加经济合理的方案,以方特济宁复兴之路文化科技项目为例,主要从负荷等级、供配电系统等方面介绍大型主题乐园的电气设计;通过对案例运营数据的收集和分析,重点阐述主题乐园的负荷计算以及如何合理地选取餐厅和游乐设备需要系数。 展开更多
关键词 供配电系统 主题乐园 工艺配电 需要系数 计算负荷
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井楼油田零区稠油热采组合吞吐技术实验研究 被引量：4
4
作者 魏振国 王若浩 +2 位作者 熊正友 刘志强 方舒 《石油地质与工程》 CAS 2017年第6期101-104,共4页
井楼油田零区热采汽窜现象严重,已经形成大面积汽窜,为此,开发过程中通过物模方法探索面积汽窜井区扩大蒸汽波及体积、提高采收率的技术。实验采取单井轮流蒸汽吞吐后转组合蒸汽吞吐、组合蒸汽+氮气、组合蒸汽+氮气+泡沫三组平行实验,... 井楼油田零区热采汽窜现象严重,已经形成大面积汽窜,为此,开发过程中通过物模方法探索面积汽窜井区扩大蒸汽波及体积、提高采收率的技术。实验采取单井轮流蒸汽吞吐后转组合蒸汽吞吐、组合蒸汽+氮气、组合蒸汽+氮气+泡沫三组平行实验,通过汽窜井区周期产油量、周期油汽比和温度场变化,研究组合吞吐方案的实施效果。结果表明,氮气辅助组合蒸汽吞吐和氮气泡沫辅助组合蒸汽吞吐均能够有效封堵汽窜通道,扩大蒸汽的热波及;组合吞吐技术是扩大汽窜井区蒸汽波及体积、提高采收率的有效手段。 展开更多
关键词 井楼油田 稠油热采 组合吞吐 波及体积
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终身教育几个问题的思考 被引量：1
5
作者 熊正友 刁隆信 《重庆职业技术学院学报》 2005年第4期112-113,共2页
终身教育是一种理念,一种原则,它体现了教育的全面性、系统性、终身性,一个人从婴儿开始,直至生命结束之前,都要接受教育;接受教育,终身学习是每个人的权利。这是一种人本主义精神。成人教育是终身教育的实施主体,在终身教育中时间最长... 终身教育是一种理念,一种原则,它体现了教育的全面性、系统性、终身性,一个人从婴儿开始,直至生命结束之前,都要接受教育;接受教育,终身学习是每个人的权利。这是一种人本主义精神。成人教育是终身教育的实施主体,在终身教育中时间最长,地位十分重要;终身教育的根本目的是实现人的全面而自由的发展。 展开更多
关键词 终身教育 理念 原则 以人为本 全面而自由发展
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基于STEM教育理念的高中项目式教学—以“探究铁系脱氧剂的奥秘”为例 被引量：2
6
作者 李娜娜 莫尊理 +1 位作者 熊正友 冯垚 《现代中小学教育》 2020年第11期26-31,共6页
STEM教育是在教学实践过程中逐渐形成的有独特教学思想和理念的教学设计模式,本文以“探究铁系脱氧剂的奥秘”为项目主题,以问题情境为驱动、实验探究为桥梁、学生小组合作为中心组织教学,搭建新旧知识学习的平台。教学实施过程包括“... STEM教育是在教学实践过程中逐渐形成的有独特教学思想和理念的教学设计模式,本文以“探究铁系脱氧剂的奥秘”为项目主题,以问题情境为驱动、实验探究为桥梁、学生小组合作为中心组织教学,搭建新旧知识学习的平台。教学实施过程包括“情境创设,选定项目”“实验探究,巩固旧知”“产品制作,学以致用”“汇报交流,拓展延伸”四个阶段,将化学、技术、食品、数学、环境中的科学知识通过“探秘铁系脱氧剂”教学主题融会贯通,促进学生综合素养的发展。 展开更多
关键词 化学教学 实验探究 STEM教育 项目式教学 铁系脱氧剂
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马克思主义理论课程综合功能的发挥
7
作者 刁隆信 熊正友 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第5期41-44,共4页
马克思主义理论系列课程中的各门课 ,对于提高大学生的思想政治素质和理论修养都有自己的特殊作用和功能 ,又具有共同的作用和综合功能。这种综合功能主要体现在 :教化、培养和塑造人以及对世界的改造等方面。要充分发挥这种综合功能 。
关键词 马克思主义理论课程 综合功能 毛泽东思想概论课 邓小平理论 教学 马克思主义哲学原理
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论以人为本的激励管理模式
8
作者 熊正友 《福建论坛（经济社会版）》 2001年第8期24-25,共2页
本文从人本主义的管理模式为着眼点，从激励管理的角度论述现代三种人本主义管理激励的理论模式，即马斯洛的需要层次激励模式、赫茨伯格的双因素激励模式、威廉·大内 Z理论的激励模式等，并对以人为本的价值激励体系进行了探讨，... 本文从人本主义的管理模式为着眼点，从激励管理的角度论述现代三种人本主义管理激励的理论模式，即马斯洛的需要层次激励模式、赫茨伯格的双因素激励模式、威廉·大内 Z理论的激励模式等，并对以人为本的价值激励体系进行了探讨，同时提出了关于以人为本的激励管理模式的观点。 展开更多
关键词 人本主义 管理 激励 机制
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价值创造型企业法治文化体系建设
9
作者 周忠发 余建华 +5 位作者 俞林 曹智英 熊正友 崔连军 徐伟 何水莲 《创新世界周刊》 2020年第4期90-97,共8页
航空工业昌河飞机工业(集团)有限责任公司(以下简称"昌飞")深入贯彻执行习近平总书记全面依法治国方略,以"法治思维和法治方式"保障产品安全、直升机产业发展和职工幸福,以"法治文化管理"引领企业向高质... 航空工业昌河飞机工业(集团)有限责任公司(以下简称"昌飞")深入贯彻执行习近平总书记全面依法治国方略,以"法治思维和法治方式"保障产品安全、直升机产业发展和职工幸福,以"法治文化管理"引领企业向高质量发展转变。昌飞聚焦"法治昌飞、精益昌飞、活力昌飞、美丽昌飞、幸福昌飞"企业愿景,以建设"法治昌飞"为首要,从思想上着力培育"诚信敬畏"的企业价值观,通过以上率下、业务推动、丰富宣传等方式,引领昌飞法治文化入脑入心;从行为上着力构建昌飞法治文化管理"五位一体"工作机制,关注重点领域、重要环节、重点人群合规管理,以问题为导向,保证体系运行可管控、可追溯、可衡量;能力上将"法在前、情在后、法治思维、法治方式"作为员工履行职务行为的座右铭,并以可操作的具体制度措施予以落实,不断迭代升级;结果上坚守"以法护航",推动企业创新发展,做到"四个着力""五个落实""六个坚持",培育企业良好的法治文化生态,推动企业稳步健康发展。 展开更多
关键词 法治助企 以“诚”为基 五位一体
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西北地区高中生化学实验认知能力测评研究
10
作者 李娜娜 熊正友 莫尊理 《化学教与学》 2020年第4期7-13,共7页
化学学科核心素养的培养与发展是中学化学教育的主要目标,学生化学实验认知能力的提升是其关键所在。本研究选取西北地区1049名高一学生作为被试样本,采用改编测试工具对学生的实验认知能力进行测查,借助Winsteps软件进行单维Rasch模型... 化学学科核心素养的培养与发展是中学化学教育的主要目标,学生化学实验认知能力的提升是其关键所在。本研究选取西北地区1049名高一学生作为被试样本,采用改编测试工具对学生的实验认知能力进行测查,借助Winsteps软件进行单维Rasch模型运算。结果表明,该地区化学实验教学现状不容乐观,学生化学实验认知能力水平处于1~2之间。根据研究结果对化学实验教学中存在的问题进行探讨并提出对策,以期西北地区学生的实验认知能力得到更好的发展。 展开更多
关键词 实验认知能力 RASCH模型 西北地区 测评分析
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