摘要
化学学科核心素养的培养与发展是中学化学教育的主要目标,学生化学实验认知能力的提升是其关键所在。本研究选取西北地区1049名高一学生作为被试样本,采用改编测试工具对学生的实验认知能力进行测查,借助Winsteps软件进行单维Rasch模型运算。结果表明,该地区化学实验教学现状不容乐观,学生化学实验认知能力水平处于1~2之间。根据研究结果对化学实验教学中存在的问题进行探讨并提出对策,以期西北地区学生的实验认知能力得到更好的发展。
出处
《化学教与学》
2020年第4期7-13,共7页
Chemistry Teaching and Learning
基金
国家自然科学基金(51262027)
甘肃省科技支撑项目(1104GKCA019)。
