期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
翻转课堂教学的困惑及思考 被引量：4
1
作者 焦蒲 《教育科学论坛》 2015年第11期10-11,共2页
自2012年国内引介美国林地公园高中科学教师乔纳森·伯格曼（Jonathan Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）的教学实践[1],以及美国的可汗学院（Khan Academy）的在线教学服务[2]等翻转课堂成功教学案例以来,翻转课堂教学... 自2012年国内引介美国林地公园高中科学教师乔纳森·伯格曼（Jonathan Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）的教学实践[1],以及美国的可汗学院（Khan Academy）的在线教学服务[2]等翻转课堂成功教学案例以来,翻转课堂教学模式在国内备受推崇.2014年,教育部出台《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确提出要改进学科教学的育人功能,充分利用现代信息技术手段,改进教学方式,适应学生个性化学习需求.顺应深化课程改革的要求,翻转课堂为信息技术与学科教学的有机融合提供了可供操作的模式.但是,由于教学过程主客观条件限制的复杂性,实施真正有效的翻转课堂教学还面临很多有待解决的问题. 展开更多
关键词 课堂教学模式 信息技术手段 课程改革 学科教学 学生个性化 科学教师 教学实践 教学案例
下载PDF
中小学生涯规划教育课程三种定位和取向 被引量：3
2
作者 焦蒲 《教育科学论坛》 2018年第29期7-10,共4页
中小学生涯规划课程有主题课程、综合课程和学科课程三种定位,以及心理健康教育、实践活动教育和知识渗透教育三种取向。不同定位的生涯规划教育课程取向在课程管理、课程设置、学生参与和课程资源等方面既存在共通之处,也存在不同程度... 中小学生涯规划课程有主题课程、综合课程和学科课程三种定位,以及心理健康教育、实践活动教育和知识渗透教育三种取向。不同定位的生涯规划教育课程取向在课程管理、课程设置、学生参与和课程资源等方面既存在共通之处,也存在不同程度的分化,亟须整合,以提升生涯规划课程综合育人的功能。 展开更多
关键词 生涯规划 课程定位 课程取向 课程整合
下载PDF
四川省义务教育地方课程实施现状调研报告 被引量：1
3
作者 刘建国 焦蒲 冯忠跃 《教育科学论坛》 2012年第4期73-75,共3页
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》都强调课程对学校及地方的适应性．鼓励地方开发适应本地区的地方课程。四川省教育厅于2009年重新制定了《四川省义务教育地方课程实施方案》，在四川... 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》都强调课程对学校及地方的适应性．鼓励地方开发适应本地区的地方课程。四川省教育厅于2009年重新制定了《四川省义务教育地方课程实施方案》，在四川开发了“生活·生命与安全”、“家庭·社会与法制”、 展开更多
关键词 四川省教育厅 课程实施 义务教育 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 《基础教育课程改革纲要(试行)》 调研 现状 地方开发
下载PDF
心理健康的生态评估:结构、原则和方法——基于人类发展的生态心理学理论的探讨 被引量：1
4
作者 焦蒲 《教育科学论坛》 2015年第23期70-72,共3页
心理健康的生态评估结构包括个人、环境、过程、时间四个因素。心理健康的生态评估原则应坚持多元化、动态化、交互化、情境化的原则。心理健康的生态评估应将"生态效度"作为重要指标,采取多元方法开展评估,并从多元交互的角... 心理健康的生态评估结构包括个人、环境、过程、时间四个因素。心理健康的生态评估原则应坚持多元化、动态化、交互化、情境化的原则。心理健康的生态评估应将"生态效度"作为重要指标,采取多元方法开展评估,并从多元交互的角度对评估结果进行解释。 展开更多
关键词 心理健康 生态评估结构 生态系统 生态效度
下载PDF
乡土教育传承乡土文化的困境与突围 被引量：1
5
作者 焦蒲 《福建教育》 2023年第32期5-6,15,共3页
在乡村振兴的背景下,乡土教育备受关注。有人认为,“乡土教育不仅是乡村振兴战略的重要组成部分,还是乡村振兴战略的基础性工程,可以说,乡土教育是乡村振兴的重要基石”(唐小青、吴云鹏,2021)。但在教育实践领域,乡土教育作为传承乡土... 在乡村振兴的背景下,乡土教育备受关注。有人认为,“乡土教育不仅是乡村振兴战略的重要组成部分,还是乡村振兴战略的基础性工程,可以说,乡土教育是乡村振兴的重要基石”(唐小青、吴云鹏,2021)。但在教育实践领域,乡土教育作为传承乡土文化、助力乡村振兴的重要抓手,却鲜被提及,其战略重要性与发展现状不相匹配,使得乡土教育与乡土文化一同走向边缘。乡土教育如何突破困境,担负起传承乡土文化的责任?本文对此试作探讨。需要特别说明的是,为了论述方便,本文所讨论的“乡土”只取其中与乡村有关的部分。 展开更多
关键词 乡土教育 乡村振兴 教育实践领域 乡土文化 困境与突围 突破困境 战略重要性 吴云鹏
下载PDF
错位与弥合:学区治理权力探析
6
作者 焦蒲 《教育科学论坛》 2023年第29期3-5,共3页
对基础教育学区治理实践的考察发现,学区权力结构模式可概括为“派出人”“代言人”和“独立人”三种类型。学区治理存在教育行政部门对学区组织机构赋权不足、学区科层制管理机制僵化、教师在学区缺乏有效调配等错位失衡的问题,需要增... 对基础教育学区治理实践的考察发现,学区权力结构模式可概括为“派出人”“代言人”和“独立人”三种类型。学区治理存在教育行政部门对学区组织机构赋权不足、学区科层制管理机制僵化、教师在学区缺乏有效调配等错位失衡的问题,需要增强学区治理的自主权、健全学区权力运行机制、创建学区开放平台组织弥合、优化学区治理权力。 展开更多
关键词 学区 学区治理 学区权力结构
下载PDF
四川民族地区“9+3”免费中职教育计划实施十年再审视
7
作者 郑涛 张洋 焦蒲 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第6期106-112,共7页
全面小康一个民族都不能少,是党和政府的庄严承诺。十年来,四川民族地区“9+3”免费中职教育计划秉持中职定位、公益立场、扶贫导向和融合目标,在增进民族团结、培养民族人才、助力民族地区脱贫攻坚、促进教育公平等方面取得了积极成效... 全面小康一个民族都不能少,是党和政府的庄严承诺。十年来,四川民族地区“9+3”免费中职教育计划秉持中职定位、公益立场、扶贫导向和融合目标,在增进民族团结、培养民族人才、助力民族地区脱贫攻坚、促进教育公平等方面取得了积极成效。但面对全面小康的新要求,其招生、培养、就业等环节的不足逐渐显现,同时亦面临其他替代性教育方案的挑战。为进一步发挥其政策功能,需要从提高站位、优化结构、提升质量、突出特色、加强保障等角度对现有模式进行全方位调适。 展开更多
关键词 四川民族地区 “9+3”免费中职教育计划 十年再审视
下载PDF
优化治理结构,深化学区制改革
8
作者 焦蒲 《四川教育》 2024年第4期1-1,共1页
学区治理是推进区域教育治理体系和治理能力现代化的重要内容,也是基础教育高质量发展的路径选择。通过学区制改革优化资源配置和促进各学校间的平等合作,有利于缩小地区间及区域内校际教育质量的差距。在实践中,目前主要仍局限在学区... 学区治理是推进区域教育治理体系和治理能力现代化的重要内容,也是基础教育高质量发展的路径选择。通过学区制改革优化资源配置和促进各学校间的平等合作,有利于缩小地区间及区域内校际教育质量的差距。在实践中,目前主要仍局限在学区内校际教研师培等活动上,而在实现教师、教学设施、课程资源等均衡分布、共建共享,减少因地域不同而导致的教育资源差异,进而提升教育质量方面的探索仍较为薄弱。究其原因,与学区制改革中的权力治理失衡有密切关系。 展开更多
关键词 学区制改革 优化治理 课程资源 基础教育 共建共享 均衡分布 教育资源 优化资源配置
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部