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广播电视新媒体与传统媒体的结合的探讨
1
作者 焦彩 《莲池周刊》 2023年第20期119-121,共3页
当下,信息技术快速迭代,传播格局深刻变革,移动互联网对舆论生态产生颠覆性影响,传统媒体面临话语之变、格局之变、攻守之变,主流话语越来越难以穿透迷雾、直抵人心。面临一系列的变革挑战,传统媒体需要成为敢拼、敢闯、敢担当的新生力... 当下,信息技术快速迭代,传播格局深刻变革,移动互联网对舆论生态产生颠覆性影响,传统媒体面临话语之变、格局之变、攻守之变,主流话语越来越难以穿透迷雾、直抵人心。面临一系列的变革挑战,传统媒体需要成为敢拼、敢闯、敢担当的新生力量,注入新思维、新技术、新模式,碰撞出融合创新的“核聚变”。 展开更多
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具身认知理论的教学论意义 被引量：77
2
作者 焦彩珍 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第4期36-44,共9页
具身性、情境性、生成性、隐喻映射等概念是具身认知理论用以解释认知发生与过程的基本概念范畴。哲学与心理学中具身认知理论的形成,为当代教学论提供了一个新的视角,使得教学中师生生命主体存在的意义、身体本体经验、教学的隐喻映射... 具身性、情境性、生成性、隐喻映射等概念是具身认知理论用以解释认知发生与过程的基本概念范畴。哲学与心理学中具身认知理论的形成,为当代教学论提供了一个新的视角,使得教学中师生生命主体存在的意义、身体本体经验、教学的隐喻映射性、教学过程的场域情境性、动态性与多样性及其各种身心交互成为教学论需要进一步讨论的问题。基于具身认知理论的教学论,将成为一种新的教学论话语,丰富并促进教学论学科的发展。 展开更多
关键词 具身认知 身心一体 教学论
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高中数学新课程教学改革存在问题的思考 被引量：54
3
作者 焦彩珍 《当代教育与文化》 2010年第5期70-73,共4页
高中数学新课程已经全面实施,在高中数学新课程教学中,存在着数学教师对高中数学新课程改革的动因认识不清,教学目标贯彻不力,对新课程的结构与内容调整研究不能够深入,新课程教学模式变革的不适应,面对挑战解决问题的信心不足等问题。... 高中数学新课程已经全面实施,在高中数学新课程教学中,存在着数学教师对高中数学新课程改革的动因认识不清,教学目标贯彻不力,对新课程的结构与内容调整研究不能够深入,新课程教学模式变革的不适应,面对挑战解决问题的信心不足等问题。这些问题需要认真思考并加以解决,以保证高中数学新课程改革目标的顺利实现。 展开更多
关键词 高中数学 新课程 教学改革
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关中地区耕作方法与土壤紧实度时空变异及其效应分析 被引量：44
4
作者 焦彩强 王益权 +2 位作者 刘军 赵加瑞 宋晓燕 《干旱地区农业研究》 CSCD 北大核心 2009年第3期7-12,共6页
为了探明关中地区土壤紧实度的基本情况,揭示长期旋耕方法对于土壤紧实度的作用与影响,在关中头道塬设置了旋耕和深翻处理、休闲和种植小麦处理的定位观察试验,在小麦各生育阶段分别监测了0-40 cm剖面范围内土壤紧实度变异情况,分析了... 为了探明关中地区土壤紧实度的基本情况,揭示长期旋耕方法对于土壤紧实度的作用与影响,在关中头道塬设置了旋耕和深翻处理、休闲和种植小麦处理的定位观察试验,在小麦各生育阶段分别监测了0-40 cm剖面范围内土壤紧实度变异情况,分析了影响土壤紧实度的因子等。结果表明：播前施行旋耕土壤紧实度较高,尤其是在15-40 cm表现得较为明显,限制了作物根系伸长;深耕松土的效应在整个小麦生育期间都能得到明显的体现。实验证实了生产上现行的旋耕方法具有明显地导致土壤紧实化的问题。土壤紧实度与含水量明显相关,影响程度随土壤深度的增加而增大;土壤紧实度对含水量的敏感反应意味着土壤干燥化会对作物生长带来干旱和机械双重胁迫;同时随着紧实度的增加土壤内部温度变化幅度也在增大。可见现行旋耕方法使得土壤不良环境缓冲性降低,对于降水或者灌溉的依赖性在增强,土壤已经处于明显疲劳状态。 展开更多
关键词 耕作方法 土壤紧实度 含水量 土壤温度 关中地区
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初中生数学学习兴趣及自我效能与数学学业成绩的关系 被引量：38
5
作者 焦彩珍 《数学教育学报》 北大核心 2008年第2期44-46,共3页
初中生数学学习兴趣、数学学业自我效能和数学学业成绩的关系调查结果表明：（1）数学成绩高分组和中分组学生在数学学习兴趣和数学学业自我效能各因子上均显著高于低分组学生；男生在数学学习兴趣和数学自我效能各因子上显著高于女生，... 初中生数学学习兴趣、数学学业自我效能和数学学业成绩的关系调查结果表明：（1）数学成绩高分组和中分组学生在数学学习兴趣和数学学业自我效能各因子上均显著高于低分组学生；男生在数学学习兴趣和数学自我效能各因子上显著高于女生，（2）数学学习兴趣、数学学业自我效能和数学学业成绩之间存在显著的正相关，数学学业自我效能和数学学习兴趣对数学学业成绩回归效应显著。 展开更多
关键词 数学学习兴趣 数学学业自我效能 数学学业成绩
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基于综合职业能力导向的高职课程改革研究 被引量：23
6
作者 焦彩丽 周燕 赵建伟 《职教论坛》 北大核心 2011年第15期76-79,共4页
高职教育课程模式改革在社会发展和人的全面发展的推动下,逐渐转向综合职业能力导向的课程模式。理工和财经管理类专业主导高职院校专业的现实,决定了项目课程是实用论课程中能够培养学生综合职业技能的最好课程类型。学生专业能力、方... 高职教育课程模式改革在社会发展和人的全面发展的推动下,逐渐转向综合职业能力导向的课程模式。理工和财经管理类专业主导高职院校专业的现实,决定了项目课程是实用论课程中能够培养学生综合职业技能的最好课程类型。学生专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力的协调发展,需要建构起由项目课程、认知课程和实践课程所组成的综合课程体系。 展开更多
关键词 课程改革 基础论课程观 实用论课程观 项目课程 综合职业能力
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DNA聚丙烯酰胺凝胶电泳及银染方法的探讨 被引量：12
7
作者 李其松 王金玉 +4 位作者 沈华 戴国俊 杨风萍 陈义权 焦彩兰 《黑龙江畜牧兽医》 CAS 北大核心 2006年第10期79-80,共2页
关键词 聚丙烯酰胺凝胶电泳 单链DNA 银染方法 生物大分子结构 聚合酶链反应 种子活力测定 检测灵敏度 蛋白质
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物联网技术在农业信息化中的应用 被引量：18
8
作者 焦彩菊 翟海翔 《现代农业科技》 2013年第1期337-337,340,共2页
物联网技术在农业中实现智能化系统,最大限度地降低劳动力成本,让传统的劳动密集型农业逐步向现代化集约型农业和信息化农业转变。介绍了物联网技术与农业信息化的概念,并就物联网技术在农业信息化领域中的应用做出一些阐述,以期为物联... 物联网技术在农业中实现智能化系统,最大限度地降低劳动力成本,让传统的劳动密集型农业逐步向现代化集约型农业和信息化农业转变。介绍了物联网技术与农业信息化的概念,并就物联网技术在农业信息化领域中的应用做出一些阐述,以期为物联网技术的应用提供参考。 展开更多
关键词 物联网技术 农业信息化 概念 应用
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灌溉水质与土壤有机质累积的关系 被引量：15
9
作者 赵加瑞 王益权 +3 位作者 刘军 周彩景 焦彩强 赵阿丽 《生态环境》 CSCD 北大核心 2008年第3期1240-1243,共4页
为了确定长期使用污染水灌溉对土壤有机物质累积的影响，在陕西交口抽渭灌区采集土壤样品，并以气候条件、土壤条件以及耕作制度基本一致，长期用井水灌溉的土壤作为对照，测定了土壤有机质的质量分数及其组成，其结果显示：长期用污染... 为了确定长期使用污染水灌溉对土壤有机物质累积的影响，在陕西交口抽渭灌区采集土壤样品，并以气候条件、土壤条件以及耕作制度基本一致，长期用井水灌溉的土壤作为对照，测定了土壤有机质的质量分数及其组成，其结果显示：长期用污染的渭水灌溉，土壤有机质主要在耕层（0-20cm）极显著增加，且增加部分主要是活性有机质、非活性有机质基本不受影响；耕层土壤中的胡敏酸及富啡酸质量分数均极显著增加，土壤熟化程度有略微提高。灌溉水质几乎不能改变与气候生态条件和土壤条件相协调的非活性有机质的“生态极限含量”。 展开更多
关键词 灌溉水质 有机质 活性有机质 土壤腐殖质
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初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷 被引量：16
10
作者 焦彩珍 刘治宏 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期47-51,共5页
为了考察初中数学学习困难学生抑制控制能力是否存在缺陷,从初中一、二年级选取数学学习困难学生47人,另外随机选取51名数学学习正常学生为对照组,运用flanker与go/no-go任务对两组学生的抑制控制能力进行测量研究.结果表明：（1）flan... 为了考察初中数学学习困难学生抑制控制能力是否存在缺陷,从初中一、二年级选取数学学习困难学生47人,另外随机选取51名数学学习正常学生为对照组,运用flanker与go/no-go任务对两组学生的抑制控制能力进行测量研究.结果表明：（1）flanker与go/no-go任务各条件下的正确率与数学成绩显著正相关,flanker与go/no-go任务各条件下的个体内反应时变异（IIV）与数学成绩显著负相关.（2）数学学习困难组学生在flanker与go/no-go任务条件下的正确率上显著低于对照组;在flanker与go/no-go任务条件下的IIV上,数学学习困难组学生显著高于对照组.因此,数学学习困难学生的抑制控制能力及执行脑功能落后于普通学生,对数学学习困难学生的数学教育应重视对其执行功能进行训练以及执行脑功能的干预与改善. 展开更多
关键词 数学学习困难 抑制控制 flanker任务 go/no-go任务 初中生
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主体参与的要义、逻辑起点及其境界 被引量：9
11
作者 焦彩珍 王升 《甘肃社会科学》 北大核心 2002年第6期154-156,153,共4页
参与是主体对活动的能动性作用过程 ,是能力和倾向的统一。本文对主体参与的要义、逻辑起点及其境界进行了探讨 ,认为主体参与是现代教育的学生观在教学中的反映。教学要发挥其发展学生的功能 ,就必须借助主体参与这一有效机制。学生对... 参与是主体对活动的能动性作用过程 ,是能力和倾向的统一。本文对主体参与的要义、逻辑起点及其境界进行了探讨 ,认为主体参与是现代教育的学生观在教学中的反映。教学要发挥其发展学生的功能 ,就必须借助主体参与这一有效机制。学生对活动的强烈兴趣是主体参与的前提 ,学生对交往的积极参与有利于形成和谐的教学环境。发展性教学所提倡的就是主体参与基础上的活动、活动基础上的发展。活动与交往是主体参与的逻辑起点。主体参与实现学生从“必然王国”向“自由王国”的转化 ,自由意味着权利与责任 。 展开更多
关键词 主体参与 逻辑起点 境界 教学
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初中数学学习困难学生认知灵活性的实验研究 被引量：15
12
作者 焦彩珍 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期64-67,共4页
为考察初中数学学习困难学生认知灵活性的特点,从初中一、二年级选取数学学习困难学生51人,另外选取56名数学学习正常的学生为对照组,运用威斯康星卡片分类任务与数字转换任务作业对其认知灵活性进行测量研究.结果表明:(1)威斯康星卡片... 为考察初中数学学习困难学生认知灵活性的特点,从初中一、二年级选取数学学习困难学生51人,另外选取56名数学学习正常的学生为对照组,运用威斯康星卡片分类任务与数字转换任务作业对其认知灵活性进行测量研究.结果表明:(1)威斯康星卡片分类测验中认知灵活性的各项指标、数字转换任务测试中转换损失与数学学业成绩显著相关;(2)初中数学学习困难学生的威斯康星卡片分类测验的正确应答数显著低于对照组学生,而初中数学学习困难学生的威斯康星卡片分类测验的错误应答数、持续性错误数显著高于对照组学生,同样初中数学学习困难学生在数字转换任务作业测试中的转换损失显著高于对照组学生.这进一步说明数学学习困难学生存在一定的认知灵活性缺陷,因此,在数学教学过程中应加强对数学学习困难学生的认知灵活性的训练. 展开更多
关键词 初中生 数学学习困难 认知灵活性 威斯康星卡片分类测验 数字转换任务
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果园养鸡立体农业生产模式对土壤钙素营养及苹果品质的影响 被引量：14
13
作者 王浩 王益权 +2 位作者 焦彩强 祝飞华 张润霞 《干旱地区农业研究》 CSCD 北大核心 2014年第4期178-182,共5页
为了探求果园养鸡立体农业生产模式的科学性及可持续性,以渭北旱塬养鸡苹果园土壤作为研究对象,以同一地区普通果园作为对照,研究了两种果园土壤pH值、土壤碳酸钙及水溶性钠、钙含量及苹果果实密度、果形、硬度、可溶性固形物和可滴定... 为了探求果园养鸡立体农业生产模式的科学性及可持续性,以渭北旱塬养鸡苹果园土壤作为研究对象,以同一地区普通果园作为对照,研究了两种果园土壤pH值、土壤碳酸钙及水溶性钠、钙含量及苹果果实密度、果形、硬度、可溶性固形物和可滴定酸等果品质量指标。结果表明,果园养鸡降低了表层0-10 cm土壤的pH值,增大了亚表层土壤pH值;增大了0-50 cm土层土壤碳酸钙的递减速度,仅5年时间果园养鸡使0-50 cm土层土壤钙密度比对照果园减少了CaCO317.75 kg·m-2,平均年递减速率比普通果园高CaCO30.259 kg·m-2·a-1。果园土壤剖面0-50 cm水溶性钙显著增大,在现阶段促使提高了果品的质量指标。从上述结果可以得出,从目前目标出发果园养鸡在促进果品生产方面已产生了积极的作用和效果,但从土壤钙素流失及退化的速度看,对地区果业健康可持续发展产生了一定的隐患,值得给予极大关注。 展开更多
关键词 立体农业 果园养鸡 土壤钙退化 苹果品质
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硅溶胶的表面改性及应用研究进展 被引量：14
14
作者 李洁 陈连喜 +1 位作者 张中明 焦彩彬 《建材世界》 2012年第3期1-4,共4页
首先简要概述了硅溶胶的结构、性质及应用,同时指出了传统的硅溶胶结构及性能上存在的不足而导致对其应用所造成的限制。重点阐述了国内外改性硅溶胶的方法和改性机理。最后展望了改性硅溶胶的应用前景。
关键词 硅溶胶 表面改性 方法与机理 进展
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盐胁迫对红叶石楠‘鲁班’生理生化特性及叶片显微结构的影响 被引量：15
15
作者 项锡娜 陈泰豪 +6 位作者 吴月燕 施佩 唐虹 吴卫成 杨潇 王忠华 焦彩凤 《植物生理学报》 CAS CSCD 北大核心 2014年第7期917-924,共8页
以一年生红叶石楠‘鲁班’盆栽苗为材料,研究了不同浓度NaCl胁迫下其生长、生理生化指标和叶片显微结构的变化。结果表明:在0.2%、0.4%和0.6%的NaCl胁迫下植株生长正常,而在0.8%、1.0%和1.2%的NaCl胁迫下植株生长受抑制;叶片最大荧光(Fm... 以一年生红叶石楠‘鲁班’盆栽苗为材料,研究了不同浓度NaCl胁迫下其生长、生理生化指标和叶片显微结构的变化。结果表明:在0.2%、0.4%和0.6%的NaCl胁迫下植株生长正常,而在0.8%、1.0%和1.2%的NaCl胁迫下植株生长受抑制;叶片最大荧光(Fm)、光系统II(PSII)最初光能转换效率(Fv/Fm)、光化学猝灭系数(qP)、表观光合电子传递速率(ETR)随NaCl浓度的升高而降低,其中在0.8%、1.0%和1.2%的NaCl胁迫下比对照显著降低;叶绿素a和叶绿素b含量及叶绿素a/b的比值随盐浓度的升高而降低;在0.2%、0.4%和0.6%的NaCl胁迫下,叶片中超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化物酶(POD)和过氧化氢酶(CAT)的活性较对照显著上升,而当NaCl浓度为0.8%、1.0%和1.2%时显著下降;在0.4%和0.6%的NaCl胁迫下叶片中丙二醛(MDA)的含量与对照相比显著降低,0.8%、1.0%和1.2%的NaCl胁迫下显著升高;叶中栅栏细胞在NaCl浓度为0.2%、0.4%和0.6%时逐渐纵向伸长且排列更紧密,浓度为0.8%、1.0%和1.2%时逐渐缩短且疏松,且栅栏组织厚度在0.6%的NaCl胁迫下达到最大。由此表明,红叶石楠‘鲁班’在NaCl浓度不高于0.6%的基质中能正常生长。 展开更多
关键词 红叶石楠 盐胁迫 生理生化特性 叶片显微结构
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渭北苹果园土壤有机碳库变异特征 被引量：13
16
作者 石宗琳 王益权 +3 位作者 冉艳玲 张露 喻建波 焦彩强 《土壤学报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第1期203-207,共5页
土壤碳库是陆地生态系统中最大且最活跃的碳库之一，是全球碳循环的核心内容。土壤有机碳的固定和矿化不仅对全球大气CO2浓度起着重要的调节作用，而且影响着土壤肥力及作物产量，指示着植被演替的结果和演化的趋势，倍受学术界广泛关注。
关键词 渭北旱塬 苹果园 土壤有机碳库 变异特征
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渭河流域气候变化与区域分异特征 被引量：13
17
作者 焦彩强 王飞 +1 位作者 穆兴民 李锐 《水土保持通报》 CSCD 北大核心 2010年第5期27-32,共6页
基于渭河流域分布区4个中国地面国际交换站气候资料,分析了1951—2007年风、气温、降水量、日照时数和相对湿度等气候要素变化及区域分异特征。结果表明,研究期间渭河流域年平均风速和年最大风速均呈现出减小的趋势。近年来年平均风速... 基于渭河流域分布区4个中国地面国际交换站气候资料,分析了1951—2007年风、气温、降水量、日照时数和相对湿度等气候要素变化及区域分异特征。结果表明,研究期间渭河流域年平均风速和年最大风速均呈现出减小的趋势。近年来年平均风速和年最大风速没有明显变化,且均小于平均值。年降水量没有明显的突变年份,但总体上,1987年后的年降水量平均值明显小于1987年前的年降水量平均值。日降水量≥0.1mm日数自1993年后均小于平均值,但是在1993—2007年期间没有明显变化。渭河流域年平均气温和最低气温均呈现出明显上升趋势,分别以0.544,0.509,0.386,0.667℃/10a的速度上升,远大于全球近50a来0.13℃/10a的平均增温速率,年气温极差增大。日照时数呈现出区域分异特点,不同地区的日照时数变化也有所不同,东北部日照时数呈现出增加趋势,其它区域则呈现出减少趋势。相对湿度呈现出明显的下降趋势。渭河流域气候呈现出暖干化变化趋势。 展开更多
关键词 渭河流域 气候变化 暖干化 距平累积 Mann—Kendall检验
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FIAS在课堂教学评价中的应用研究 被引量：13
18
作者 焦彩珍 武小鹏 《教育测量与评价（理论版）》 2014年第9期34-38,共5页
语言行为是课堂中主要的教学行为,因此,评价一堂课的最佳方法是对课堂内的师生语言行为进行互动分析。文章借助FIAS,以现代课堂观察理论为基础,剖析了研究者怎样从师生互动角度给一节课做微观评价,以实例的方式给出了课堂量化评价的新模... 语言行为是课堂中主要的教学行为,因此,评价一堂课的最佳方法是对课堂内的师生语言行为进行互动分析。文章借助FIAS,以现代课堂观察理论为基础,剖析了研究者怎样从师生互动角度给一节课做微观评价,以实例的方式给出了课堂量化评价的新模式,并在此基础上,总结出FIAS应用在课堂观察中的操作过程和意义。 展开更多
关键词 FIAS 课堂观察 课堂评价 教学测量
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渭北果园土壤有机质及酶活性研究 被引量：13
19
作者 石宗琳 王益权 +3 位作者 张露 喻建波 焦彩强 冉艳玲 《干旱地区农业研究》 CSCD 北大核心 2012年第4期86-91,共6页
为了探讨渭北果园土壤生物质量演化趋势,分析制约地区苹果可持续发展的土壤因素,在渭北旱塬果区选择了〈10 a、10~20 a、〉20 a园龄段苹果园各3个,选用农田土壤作为对照,研究0~100 cm范围内土壤有机质、过氧化氢酶、脲酶、碱性磷酸酶活... 为了探讨渭北果园土壤生物质量演化趋势,分析制约地区苹果可持续发展的土壤因素,在渭北旱塬果区选择了〈10 a、10~20 a、〉20 a园龄段苹果园各3个,选用农田土壤作为对照,研究0~100 cm范围内土壤有机质、过氧化氢酶、脲酶、碱性磷酸酶活性的变化趋势。结果表明,随着果树种植年限的增加,果园土壤有机质含量仅在表层0~20 cm有不同程度地累积趋势,且在〉20 a果园累积较为明显;20~40 cm土层处有机质呈现在植果初期递减,20 a后逐渐增加的趋势;果园土壤3种酶活性变化差异主要体现在0~40 cm土层范围,过氧化氢酶活性在0~40 cm呈现递减趋势,且在0~100 cm土层显著高于农田土壤;脲酶活性在0~40 cm有不同程度递增过程,碱性磷酸酶活性在0~40 cm也呈现出相对增高的态势。相关性分析表明土壤有机质与3种酶之间存在着极显著相关。由此得出,渭北地区果树对土壤生物质量的影响主要体现在0~40 cm范围,果园土壤过氧化氢酶活性显著递减和表层土壤脲酶活性增加可能会对苹果树生长产生一定影响。 展开更多
关键词 渭北果园 土壤有机质 土壤酶活性
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论基于主体性建构的教师发展 被引量：13
20
作者 焦彩珍 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期100-105,共6页
人的主体性是人存在的根本,人的发展是人的主体性发展。教师主体性是教师发展的前提与保证,教师主体性建构是教师发展的基本内涵。教师主体性发展具有自给性与他给性结合、自主性与作为性统一、学习性与创造性互补等基本特点。在教师发... 人的主体性是人存在的根本,人的发展是人的主体性发展。教师主体性是教师发展的前提与保证,教师主体性建构是教师发展的基本内涵。教师主体性发展具有自给性与他给性结合、自主性与作为性统一、学习性与创造性互补等基本特点。在教师发展中充分重视教师的主体性,促进教师的主体性发展与建构是事关教师发展成败与质量的关键。基于主体性建构的教师发展策略包括:培养教师发展的主体性自醒与自觉;增强教师发展的主体性动力;建立促使教师发展的主体性机制等。 展开更多
关键词 教师发展 主体性 建构
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