-
题名高等学校分类与定位问题
被引量：576
- 1
-
-
作者
潘懋元
吴玫
-
机构
厦门大学
-
出处
《复旦教育论坛》
2003年第3期5-9,共5页
-
文摘
如何引导全国高校分类发展 ,解决多样化的社会需求与单一化的发展目标的矛盾 ,是当前中国高等教育事业发展中急待解决的难题 ,也是一项复杂而困难的工作。类型划分 ,是高校定位及确定发展方向的前提。本文通过对联合国教科文组织《1997国际教育标准分类法》等三种分类标准的介绍 ,对中国不同类型高校 ,尤其是处在学术性研究型大学和高职高专学校之间的中间类型高校提出了发展方向的建议。
-
关键词
高等学校
分类标准
目标定位
发展方向
人才类型
-
Keywords
higher education institutions
classification
localization
developing direction.
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名高等教育大众化的教育质量观
被引量：511
- 2
-
-
作者
潘懋元
-
机构
厦门大学高教所
-
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2000年第1期6-10,共5页
-
-
关键词
高等教育
教育大众化
教育质量观
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
G642.0
[文化科学—教育学]
-
-
题名略论应用型本科院校的定位
被引量：509
- 3
-
-
作者
潘懋元
车如山
-
机构
厦门大学高等教育发展研究中心
-
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第5期35-38,共4页
-
基金
国家社科基金"十一五"规划教育学重点课题(AIA080001)
-
文摘
应用型本科院校的定位问题,直接关系到我国高等教育应用型创新人才的培养。应用型不是层次的高低,而是类型的不同。国家应从宏观上进行分类指导,促进高等教育的多样化发展。应用型本科院校应通过产学研结合的方式,设置应用性课程专业,培养服务地方的应用型创新人才。
-
关键词
应用型本科院校
定位
-
Keywords
application-oriented universities
positioning
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名什么是应用型本科?
被引量：442
- 4
-
-
作者
潘懋元
-
机构
厦门大学教育研究院
-
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2010年第1期10-11,共2页
-
文摘
本来我想谈的问题是“应用型本科的建设”．也就是如何通过应用型本科教育来培养应用型人才。后来观看了白云学院的文艺演出．我觉得白云学院已经用它的艺术语言解答了培养应用型人才的问题。因此．在这里我只准备简单的回应一下吴启迪副部长（教育部原副部长）在论坛开幕式上所提的“什么是应用型本科”。
-
关键词
应用型本科教育
应用型人才
艺术语言
文艺演出
副部长
开幕式
教育部
吴启迪
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名应用型人才培养的历史探源
被引量：390
- 5
-
-
作者
潘懋元
石慧霞
-
机构
厦门大学教育研究院
-
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2009年第1期7-10,共4页
-
基金
国家社科基金"十一五"规划2008年度教育学重点课题"高等教育应用型创新人才培养研究"项目批准号为:AIA080001。
-
文摘
应用型人才是大学人才培养的一种类型。中世纪大学以应用学科为主,其课程和教学内容充满实用性,毕业生主要从事非学术性、研究性工作,大学的主要任务是培养和训练专业性应用型人才;中国近代第一所高等学校福建船政学堂,实行厂校一体的办学体制,目标是培养造船与驾驶人才,毕业生多成为我国船政事业的骨干,其人才培养过程符合近代高等教育分系科、专业培养应用型人才的特点。
-
关键词
应用型人才
人才培养
历史
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名高校教师发展简论
被引量：321
- 6
-
-
作者
潘懋元
罗丹
-
机构
厦门大学教育学院教授
厦门大学教育学院博士研究生
-
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第1期5-8,共4页
-
文摘
良好的高校教师发展制度是保障教师质量，进而提高高等教育质量的必然要求。教师发展与教师培训不同，它强调教师的自主发展和自我提高，其内涵包括学术水平的提高、教师职业知识和技能的发展以及师德修养的提高。当前在中国，建立高校教师发展制度，既要注重向西方国家借鉴和学习，也必须重视实际情况，加强对新教师的培训，改革培训的方式方法；发挥院校在教师发展中的组织主体作用；并采用多种方式调动教师自我发展的积极性。
-
关键词
高校教师发展
教育质量
-
分类号
G645.1
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名大众化阶段的精英教育
被引量：288
- 7
-
-
作者
潘懋元
-
机构
厦门大学高等教育科学研究所
-
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第6期1-5,共5页
-
文摘
精英教育机构不应承担高等教育大众化的任务。为减轻大众化给精英教育机构带来的压力,在高等教育增长的规模速度和增长方式上,应变"控制发展"或"加快发展"为"适度超前发展",变"内涵式发展"为"外延式发展"或两者并重,以外延式发展为主。高等学校可分为三种类型,不同类型的学校应合理定位,办出特色,在各自层次和类型中争创一流。
-
关键词
高等教育
大众化
精英教育
高校
分类
-
Keywords
mass higher education
elite education
classification of higher institutes
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名中国高等教育的定位、特色和质量
被引量：301
- 8
-
-
作者
潘懋元
-
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2005年第12期4-6,共3页
-
文摘
分类不清、定位不明是当前中国整个高等教育发展中的一个令人困惑的问题.精英学校拼命搞大众化的教育,大众化高等教育机构拼命往研究型、综合性的路上挤,所以变成千军万马过一条综合化、研究型的独木桥,这与社会、国家的需要是不一致的.十六大很明确地告诉我们,中国要实现小康社会不但需要众多的高级人才,更需要数以万计的应用型人才和数以亿计的高素质劳动者.现在大家都奔一条道,都想往综合化、研究型的大学去挤,放弃了自己应有的培养目标.几千万大学生培养出来都是一个模式,行吗?
-
关键词
中国高等教育
大学生培养
质量
高等教育发展
高等教育机构
高素质劳动者
小康社会
应用型人才
研究型
高级人才
-
分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名试论从精英到大众高等教育的“过渡阶段”
被引量：261
- 9
-
-
作者
潘懋元
谢作栩
-
机构
厦门大学高等教育发展研究中心
-
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第2期1-6,共6页
-
文摘
本文从分析美国马丁·特罗教授的高等教育发展阶段论的传播、验证和修正入手 ,考察中国高等教育大众化的实践过程 ,探讨中国高等教育从精英教育向大众教育转化的过渡阶段的特点 ,从而揭示了高等教育从精英向大众过渡阶段所存在的局部质变推动总体量变的特征。
-
关键词
高等教育
中国
高等教育发展阶段论
精英教育
大众教育
过渡阶段
特点
-
Keywords
elite higher education
mass higher education
transitional phase
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
G649.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名从高校分类的视角看应用型本科课程建设
被引量：297
- 10
-
-
作者
潘懋元
周群英
-
机构
厦门大学教育研究院
-
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2009年第3期4-7,共4页
-
基金
国家社科基金“十一五”规划2008年度教育学重点课题“高等教育应用型创新人才培养研究”(编号:AIA080001)阶段性成果
-
文摘
课程建设是实现高校分类发展，提高教育质量的重要环节。重构课程理念、吸纳校外人士参与人才培养方案的编制、建设知行融合的教材体系、构建专业学习共同体、面向实践能力的学业成就评价是落实应用型本科课程建设的一系列活动。
-
关键词
应用型本科
课程建设
分类
质量
-
分类号
G647.3
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名新世纪高等教育思想的转变
被引量：219
- 11
-
-
作者
潘懋元
-
机构
厦门大学高教所
-
出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2001年第3期21-23,共3页
-
-
关键词
中国
高等教育
教育思想
教育价值观
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名走向21世纪高等教育思想的转变
被引量：229
- 12
-
-
作者
潘懋元
-
机构
厦门大学高等教育科学研究所
-
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
1999年第1期1-6,共6页
-
文摘
本文集中讨论了教育价值观、教育质量观和教育发展观等几个教育思想问题。提出：走向２１世纪高等教育思想转变，一是要把唯社会价值观或唯主体价值观转变为在满足社会需要的前提下，充分尊重人的主体价值，使社会价值与主体价值协调平衡的价值观；二是要把传统的知识价值观转变为包含知识、能力等智力因素与非智力因素全面发展的素质教育观；
-
关键词
高等教育思想
教育价值观
教育质量观
教育发展
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名做强地方本科院校--地方本科院校的定位与特征研究
被引量：202
- 13
-
-
作者
潘懋元
车如山
-
机构
厦门大学
厦门大学高等教育发展研究中心
-
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2009年第12期15-18,共4页
-
基金
中国高等教育学会重大研究项目(08QG010007)
国家社社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学重点课题“遵循科学发展建设高等教育强国之十一:做强地方本科院校”(AGA080340)课题组阶段研究成果
-
文摘
地方本科院校已成为我国高等教育的中坚力量,是本科教育的重要基地。根据我国地方本科院校的办学历史、办学规模、办学类型、办学布局、办学条件等方面的差异,大多数地方本科院校应定位于应用型,其主要任务是面向地方服务,培养大批应用型专门人才。
-
关键词
地方本科院校
定位
特征
应用型人才
-
分类号
G648.4
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名中国高等教育大众化的理论与政策
被引量：149
- 14
-
-
作者
潘懋元
-
机构
厦门大学高等教育发展研究中心
-
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第6期1-5,共5页
-
文摘
高等教育大众化进程包括量的增长与质的变化 ,两者呈非均衡性 ;高等教育大众化的前提是办学模式的多样化 ,其核心则是教育质量的多样化 ;高等教育大众化促使高等教育融入终生教育体系。关于高等教育大众化的政策方面 ,应注意解决好规模速度、资金投入、资源的开发与合理配置。
-
关键词
高等教育
大众化
政策
中国
教育质量
教育体系
办学模式
教育资源
-
Keywords
higher education massification
theory
policy
-
分类号
G649.21
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名我看应用型本科院校定位问题
被引量：171
- 15
-
-
作者
潘懋元
-
机构
厦门大学高教所
-
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2007年第07A期34-36,共3页
-
文摘
20世纪90年代以来，中国高等教育往大众化方向迅速发展。如果以1998年为参照，2007年高等教育学生数差不多增长了500％。大学数量也迅速增加。2007年全国有本科高等学校742所，高职高专1109所，两者合计1851所，还不包括317所技师学校和118所分校，从总数来说全国高校已经达到2200所。在这个发展过程中，也出现了新情况、新问题，那就是许多高等学校定位不明，发展方向不清。中国高等教育在大众化进程中，如果都是一个模式，一个方向，一种目标，能不能适应社会发展的需要？
-
关键词
应用型本科院校
定位问题
20世纪90年代以来
中国高等教育
高等学校
大众化方向
大众化进程
高职高专
-
分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名高等教育大众化的教育质量观
被引量：128
- 16
-
-
作者
潘懋元
-
机构
厦门大学
-
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2000年第1期9-11,共3页
-
-
关键词
高等教育
教育大众化
教育质量
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
G642.0
[文化科学—教育学]
-
-
题名高等教育分类的方法论问题
被引量：145
- 17
-
-
作者
潘懋元
陈厚丰
-
机构
厦门大学高等教育科学研究所
-
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第3期8-13,共6页
-
基金
厦门大学"985工程"二期"中国特色高等教育体系"创新研究基地"高等教育分类研究"课题研究成果之一。
-
文摘
高等教育分类是为了更好地认识,研究和引导高等教育发展而将高等教育系统划分成不同的类型和层次,从而确定高等教育系统中各子系统及各要素间相互关系的过程。高等教育分类要运用系统论和分类学原理,将不同类型的高等教育机构整合为统一、开放的系统。
-
关键词
高等教育
分类
方法论
-
Keywords
higher education
classification
methodology
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名世纪之交中国高等教育办学模式的变化与走向
被引量：130
- 18
-
-
作者
潘懋元
邬大光
-
机构
厦门大学高等教育科学研究所
-
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第3期3-7,共5页
-
文摘
高等教育办学模式是高等教育改革与发展中的重大课题。改革开放以来 ,伴随着计划经济向市场经济的转轨 ,我国高等教育的办学模式正在发生巨大的变化。世纪之交 ,人们对高等教育的价值与功能赋予了更多的涵义与更高的要求 ,在这样一种宏观背景下 ,我国高等教育办学模式的改革与调整必须加大力度 ,以应对 2
-
关键词
中国
办学模式
教育改革
发展
计划经济
市场经济
教育集团
教育经费
民办高校
-
分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名高等教育的基本功能：文化选择与创造
被引量：130
- 19
-
-
作者
潘懋元
朱国仁
-
机构
厦门大学高教研究所
-
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
1995年第1期1-9,共9页
-
文摘
高等教育的基本功能：文化选择与创造潘懋元，朱国仁高等教育具有多种功能，可以从不同的角度和不同的层面来考察。本文所要探讨的是高等教育的文化功能。由计划经济向市场经济的转变，是近年来中国高等教育面临的最大挑战。高等教育如何改革与发展以回应这一挑战，是目前...
-
关键词
高等教育
功能
文化功能
创造
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名试论素质教育
被引量：139
- 20
-
-
作者
潘懋元
-
机构
厦门大学
-
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1997年第5期6-8,共3页
-
文摘
试论素质教育●潘懋元一、对素质概念认识的发展素质教育这一有中国特色的社会主义教育新概念的推出，为时甚暂。它虽得到教育界热烈的响应和社会上广泛的关注，但“素质教育”的内涵是什么？素质教育包含哪些内容？教育理论界意见不一；如何进行素质教育？还有待于总结实...
-
关键词
素质教育
教育理论
素质概念
全面发展教育
-
分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
-
