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不同栽培基质对豆类芽苗菜产量和品质的影响 被引量:3
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作者 张红颖 陈启永 +5 位作者 王冬雪 何克燕 向春阳 曹高燚 杜锦 《天津农林科技》 2018年第3期8-9,共2页
以黄豆、绿豆、红小豆为研究材料,采用7种栽培基质种植芽苗菜,通过比较浸种时间、测定芽苗菜生长和品质指标,研究不同栽培基质对豆类芽苗菜产量和品质的影响。结果表明:在25℃温度条件下,大豆种子最佳浸种时间为6~9 h,绿豆种子最适浸种... 以黄豆、绿豆、红小豆为研究材料,采用7种栽培基质种植芽苗菜,通过比较浸种时间、测定芽苗菜生长和品质指标,研究不同栽培基质对豆类芽苗菜产量和品质的影响。结果表明:在25℃温度条件下,大豆种子最佳浸种时间为6~9 h,绿豆种子最适浸种时间为24 h,红小豆种子最适浸种时间为18 h。以蛭石为栽培基质适宜大豆、绿豆、红小豆芽苗菜生长,可提高芽苗菜的苗高、鲜重、干重和可溶性蛋白、维生素C的含量,进而提高豆类芽苗菜的产量和品质。 展开更多
关键词 芽苗菜 浸种时间 生理指标
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硝铵氮源配比对谷子苗期生长及氮素利用的影响 被引量:1
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作者 范端阳 尹美强 +5 位作者 银元 郭之瑶 王钰麒 孙敏 高志强 《作物杂志》 北大核心 2023年第1期96-102,共7页
通过营养液浇灌盆栽试验,以晋谷21号为供试材料,基于总氮水平(5mmol/L)设置5个氮素形态配比,无氮素营养液处理作为对照,分析不同形态氮素配比对谷子幼苗生长、氮代谢关键酶活性及氮效率的影响。结果表明,与对照相比,施氮能显著促进谷子... 通过营养液浇灌盆栽试验,以晋谷21号为供试材料,基于总氮水平(5mmol/L)设置5个氮素形态配比,无氮素营养液处理作为对照,分析不同形态氮素配比对谷子幼苗生长、氮代谢关键酶活性及氮效率的影响。结果表明,与对照相比,施氮能显著促进谷子幼苗地上部和根系生长、氮代谢关键酶活性及氮素利用,且在硝铵比为50%:50%时达到最大;与单施一种氮源相比,硝铵氮源混施能显著促进谷子幼苗地下部生长和谷氨酸合成酶活性;与铵态氮占比在50%以上的处理相比,硝态氮占比在50%以上的处理更有利于促进谷子幼苗地上部生长、硝酸还原酶、谷氨酰胺合成酶活性及氮效率。隶属函数综合分析得出,氮源配施较单一氮源更有利于谷子幼苗的生长,且在硝铵比为50%:50%时效果最佳。 展开更多
关键词 谷子幼苗 氮素形态 氮代谢关键酶活性 氮素利用
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γ-氨基丁酸引发增强谷子种子抗旱萌发的生理机制 被引量:1
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作者 尹美强 王钰麒 +6 位作者 苏晋炜 范端阳 赵娟 董淑琦 原向阳 银元 《植物生理学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第5期923-931,共9页
干旱是作物萌发和生长的主要限制因子,引发是提高种子抗旱萌发的有效措施。本文以‘晋谷42号’和‘晋谷45号’为试验材料,分别用不同浓度γ-氨基丁酸(GABA,0、0.5、1.0、2.0、3.0 mmol·L^(−1))引发种子,在18%PEG-6000(简称PEG)条... 干旱是作物萌发和生长的主要限制因子,引发是提高种子抗旱萌发的有效措施。本文以‘晋谷42号’和‘晋谷45号’为试验材料,分别用不同浓度γ-氨基丁酸(GABA,0、0.5、1.0、2.0、3.0 mmol·L^(−1))引发种子,在18%PEG-6000(简称PEG)条件下培养萌发,分析种子萌发率、抗氧化酶活性、渗透调节物质含量等,研究GABA对谷子抗旱萌发的影响。结果表明,PEG胁迫抑制谷子萌发,2.0 mmol·L^(−1)GABA引发显著提高超氧化物歧化酶(SOD)、抗坏血酸过氧化物酶(APX)等抗氧化酶活性,增加了还原型抗坏血酸(AsA)、还原型谷胱甘肽(GSH)等抗氧化物质含量,促进脯氨酸、可溶性蛋白等渗透调节物质积累,减少活性氧产生和膜脂过氧化,增强了谷子的抗旱萌发能力。本结果为GABA在谷子旱作栽培中的应用提供了理论依据和技术指导。 展开更多
关键词 谷子 Γ-氨基丁酸 种子引发 抗旱萌发
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提高初中语文课堂教学效率的几点思考
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作者 《数码设计》 2018年第14期254-254,共1页
教改理念不断进入到教师的视野中,广大教师明白教学有效性能否提升至关重要,在实际授课中,质量和效率直接决定着对学生的培养是否足够高效和全面,因此课堂效率是如今很多教师关注的问题。在初中语文课上要想实现效率的全面提升,就要将... 教改理念不断进入到教师的视野中,广大教师明白教学有效性能否提升至关重要,在实际授课中,质量和效率直接决定着对学生的培养是否足够高效和全面,因此课堂效率是如今很多教师关注的问题。在初中语文课上要想实现效率的全面提升,就要将初中生主体性凸显出来,但是要想达到这样的目标也是有着一定的难度,教师要对新课标有全面的理解,然后在初中语文课上将初中生的积极性和热情全面激发出来,才能让初中生自主开展思考以及学习,从而实现效率的提升,这其中需要教师实现角色的转变,并对初中生展开积极的引导。 展开更多
关键词 初中语文 课堂教学 效率 思考
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