-
题名道德与法治课程培育中学生民族文化认同感的路径选择
- 1
-
-
作者
沈羡学
-
机构
江苏启东市百杏中学
-
出处
《中学教学参考》
2019年第22期48-49,共2页
-
文摘
初中道德与法治课程对学生民族文化认同感的培育必须以生成文化自信为价值取向,使之成为实现中华民族伟大复兴的内驱力。基于培育中学生民族文化认同感的形式与本质的理论阐述,文章提出道德与法治课程培育学生民族文化认同感的三个实践路径:让学生感知到民族文化的历史性;让学生体会到民族文化的独特性;让学生意识到民族文化的传承性。
-
关键词
道德与法治
民族文化认同感
价值取向
实践路径
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名案例教学法在初中道德与法治教学中的运用
- 2
-
-
作者
沈羡学
-
机构
江苏省启东市百杏中学
-
出处
《中学政史地（教学指导）》
2020年第7期43-44,共2页
-
文摘
案例教学法是一种能引发学生多角度思考问题、相互间交流探讨的教学方法。在教学过程中,教师通过灵活多样的方式将案例呈现给学生,先让他们自主阅读,然后组织他们进行讨论,通过体悟、交流,使学生碰撞观点、启迪思维,最后达成共识。目前,初中阶段使用的统编道德与法治教材,以各种栏目精心搭建了教和学的脚手架,通过呈现具体的情境,让学生体验感悟、讨论深化、践行指导,以引领其道德成长和法治精神的养成。另外,八年级下册的法治教育专册,更需要教师收集、整理、利用恰当的案例让学生更好地学习法律知识。
-
关键词
多角度思考
法治教育
体验感悟
道德与法治
自主阅读
交流探讨
启迪思维
案例教学法
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中道德与法治课堂教学资源的开发与利用
- 3
-
-
作者
沈羡学
-
机构
江苏省启东市百杏中学
-
出处
《文理导航》
2019年第22期74-74,76,共2页
-
文摘
初中阶段是学生道德与法治素养养成的关键时期。在道德与法治课程课堂教学过程中,教师通过对教学资源的开发与整理能够有效提升课堂教学质量,帮助学生实现品质与性格的全面完善。本文主要对初中阶段道德与法治课程进行分析,对教学资源的开发与整合进行探讨,旨在进一步提升教师教学成效。
-
关键词
初中教学
道德与法治
教学资源
开发与整合
-
分类号
G424.2
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名初中思想品德教学新理念浅议
- 4
-
-
作者
沈羡学
-
机构
江苏省启东市汇龙中学
-
出处
《学生之友（最作文）》
2010年第1期12-12,共1页
-
文摘
初中阶殴思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。本文就新课改下课堂教学中却卅现了—些新的问题以及思想政治课如侗浏缓岸芝岸习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，浅谈点滴体会。
-
关键词
思想品德教学
初中
思想政治课
认识社会
学会做人
学会做事
学会合作
学会学习
-
分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
G63
-
-
题名浅析道德与法治课案例教学存在的问题
- 5
-
-
作者
沈羡学
-
机构
江苏省启东市百杏中学
-
出处
《高考》
2019年第28期76-76,共1页
-
文摘
随着社会的发展,人们对教育的认识不再是简单的知识灌输,而是注重教育对人的人格、能力的塑造和培养。案例教学自20世纪80年代被引入我国后,经过多年的实践和发展,受到教育理论界和教学界的普遍欢迎,并且在中学道德与法治课程教学中得到了广泛的应用。案例教学虽在国内的部分学校取得了一定的成果,但在教学过程中也发现了诸多问题。本文主要对中学道德与法治课案例教学存在的问题进行探究,旨在进一步提升课堂实效性。
-
关键词
中学道德与法治
案例教学
存在问题
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
-
