摭谈多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势 被引量：43

1

作者 沈文汉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第10期121-124,共4页

随着信息技术的不断发展,多媒体辅助教学在初中数学课堂中已得到广泛的运用。毋庸置疑,利用多媒体辅助初中数学课堂教学,有利于教师的教和学生的学,有利于培养学生探索能力与创新精神,有利于优化课堂结构,有利于提高课堂教学的效率。然... 随着信息技术的不断发展,多媒体辅助教学在初中数学课堂中已得到广泛的运用。毋庸置疑,利用多媒体辅助初中数学课堂教学,有利于教师的教和学生的学,有利于培养学生探索能力与创新精神,有利于优化课堂结构,有利于提高课堂教学的效率。然而,只有正确认识和合理使用多媒体技术,把多媒体在初中数学课堂中的地位准确定位在"辅助教学",才能真正实现多媒体技术优势的彰显。 展开更多

关键词 初中数学课堂教学 多媒体技术 定位 使用 优势

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优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路 被引量：32

2

作者 沈文汉 《江苏教育研究》 2016年第2期103-106,共4页

影响初中数学课堂教学效率的因素很多,涉及教与学、课前与课中、教学准备与教学实施等诸多方面,而教学设计是否有效是影响初中数学课堂教学效率的关键因素。课堂教学设计是在实施教学之前,教师根据学习内容和学生的已有知识结构和经验,... 影响初中数学课堂教学效率的因素很多,涉及教与学、课前与课中、教学准备与教学实施等诸多方面,而教学设计是否有效是影响初中数学课堂教学效率的关键因素。课堂教学设计是在实施教学之前,教师根据学习内容和学生的已有知识结构和经验,对教什么、如何教、学什么、如何学等教学要素进行分析与安排的过程。教学设计需要教师从前期分析、教学目标制定、教学内容确定、教学方法选择等方面入手,对教学活动进行系统规划。有效的教学设计是课堂教学成功的必要条件,优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路。 展开更多

关键词 初中数学 教学设计 优化 教学效率

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中职篮球教学存在的问题及解决对策 被引量：4

3

作者 沈文汉 《新课程研究》 2023年第8期105-107,共3页

新时代赋予中职体育教学新的挑战、新的要求和新的使命。在新时代,中职体育教师要帮助学生强身健体、健全人格,让学生在体育运动中磨砺意志、收获快乐。但当前的中职篮球教学存在忽视培养学生的思想品质、课程设置不合理、教学方式单一... 新时代赋予中职体育教学新的挑战、新的要求和新的使命。在新时代,中职体育教师要帮助学生强身健体、健全人格,让学生在体育运动中磨砺意志、收获快乐。但当前的中职篮球教学存在忽视培养学生的思想品质、课程设置不合理、教学方式单一等问题,影响了新时代体育目标的达成。文章主要针对中职篮球教学存在的问题提出具有针对性的解决措施,以推动中职体育篮球教学改革。 展开更多

关键词 中职体育 篮球教学 教学改革

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信息技术在中职学校体育教学中的应用 被引量：4

4

作者 沈文汉 《西部素质教育》 2023年第15期144-147,共4页

文章首先阐述了中职学生特点,然后分析了中职学校体育教学中存在的问题,接着说明了信息技术在中职学校体育教学中应用的意义,最后论述了信息技术在中职学校体育教学中的应用策略。

关键词 信息技术 体育教学 中职学校

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支撑平台:中小学数学教学有效衔接的桥梁 被引量：3

5

作者 沈文汉 《江苏教育研究》 2016年第7期80-83,共4页

中小学数学教学衔接越来越得到重视,通过"衔接"可让师与生、教与学提前进行全方位、多层次的相互了解和相互适应,把"突变"变成"渐变"。然而,由于"衔接"研究的平台不多,"衔接"研究的... 中小学数学教学衔接越来越得到重视,通过"衔接"可让师与生、教与学提前进行全方位、多层次的相互了解和相互适应,把"突变"变成"渐变"。然而,由于"衔接"研究的平台不多,"衔接"研究的渠道不畅通,导致"衔接"的有效性不强,因此,加强"衔接"研究平台建设已是当务之急。以"衔接感悟场"、"衔接实践场"、"衔接QQ群"、"衔接微信"为基础的中小学数学教学衔接的区域性支撑平台,已逐渐成为教师、学生、家长开展中小学数学教学衔接研究的"学习场"、"对话场"、"文化场"、"研究场",为中小学数学教学有效衔接架起了桥梁。 展开更多

关键词 平台 中小学数学 有效衔接 桥梁

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数学实验和创新意识培养——以“一元一次方程的解的折法探析”为例 被引量：2

6

作者 李宾 沈文汉 《数学教学通讯》 2019年第8期6-8,共3页

数学实验教学是再现数学发现过程的有效途径,是现代数学发展的必然产物,也是学生学习、理解、掌握数学以及发展创新能力的重要途径.文章以"一元一次方程的解的折法探析"为例,具体阐述了数学实验的操作过程以及学生创新意识的... 数学实验教学是再现数学发现过程的有效途径,是现代数学发展的必然产物,也是学生学习、理解、掌握数学以及发展创新能力的重要途径.文章以"一元一次方程的解的折法探析"为例,具体阐述了数学实验的操作过程以及学生创新意识的培养. 展开更多

关键词 数学实验 创新 意识 规则

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让数学基本活动经验落地生根 被引量：2

7

作者 沈文汉 李宾 《江苏教育研究》 2018年第11期62-65,共4页

《义务教育数学课程标准(2011年版)》将基本活动经验确定为重要的数学课程目标,成为"四基"之一,要让数学基本活动经验落地生根,不仅要明确什么是数学基本活动经验,更要精心耕耘学生积累数学基本活动经验的土壤,探索积累数学... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》将基本活动经验确定为重要的数学课程目标,成为"四基"之一,要让数学基本活动经验落地生根,不仅要明确什么是数学基本活动经验,更要精心耕耘学生积累数学基本活动经验的土壤,探索积累数学基本活动经验的途径和方法,通过落实过程性目标、转变学习方式、丰富活动内涵、强化数学应用等措施积累数学基本活动经验。 展开更多

关键词 数学基本活动经验 过程性目标 数学应用 初中数学教学

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中专学校篮球教学策略 被引量：2

8

作者 沈文汉 《当代体育科技》 2013年第5期57-57,59,共2页

中专学生对于篮球这一项目比较熟悉了,但是他们很多还是没有对篮球有一定的特长或者爱好,对于他们来说还是具有一定的神秘色彩,面对这一群体,体育教师要有一定的教学策略方能起到好的学习效果。在思想要进行教育,对篮球有一定的了解,从... 中专学生对于篮球这一项目比较熟悉了,但是他们很多还是没有对篮球有一定的特长或者爱好,对于他们来说还是具有一定的神秘色彩,面对这一群体,体育教师要有一定的教学策略方能起到好的学习效果。在思想要进行教育,对篮球有一定的了解,从观念上让他们喜欢篮球;由于学生的个体差异,我们要实行分层教学以满足不同学生的需要;为适应篮球的特点,培养学生的合作意识。 展开更多

关键词 篮球 分层 合作

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以数学实验为载体,促进基本活动经验的积累——对一节数学实验课的分析与思考

9

作者 沈文汉 陈丰 《中学数学教学参考（中旬）》 2016年第10期59-62,共4页

数学基本活动经验成为数学课程目标之一，那么该如何积累数学活动经验呢？笔者认为数学基本活动经验不是通过一节课的教学、一个教学内容的学习或一段时间的强化就能落实的，它需要在“做”的过程和思考的过程中积淀。

关键词 基本活动经验 数学实验课 载体 数学课程目标 数学活动经验 教学内容 “做” 学习

原文传递

中职学校学生体质健康现状调查与对策研究——以福建某中职学校2019-2021年体质健康测试为例

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作者 沈文汉 《新教育（海南）》 2022年第29期101-103,共3页

为了解中职学校学生在校期间体质健康的变化,本文通过文献资料法、数据测量法、数理统计法等研究方法,以福建某中职学校2019年、2020年、2021年三年体测数据为研究对象,将各项数据进行年度间、年级间对比分析,探究出学生体质健康变化的... 为了解中职学校学生在校期间体质健康的变化,本文通过文献资料法、数据测量法、数理统计法等研究方法,以福建某中职学校2019年、2020年、2021年三年体测数据为研究对象,将各项数据进行年度间、年级间对比分析,探究出学生体质健康变化的整体趋势,发现学生在学校期间出现的体质健康问题,结合学校在场地、师资、专业课程中的特点,以及社会环境,针对性地提出并解决问题。 展开更多

关键词 中职学校 体质健康测试 现状调查 对策研究

原文传递

主体参与:数学概念教学之良策

11

作者 沈文汉 《教育研究与评论（课堂观察）》 2016年第4期46-49,共4页

只有学生的主体参与，才能缓解和消除概念学习的困难，提升概念理解的深刻性。以苏科版初中数学八年级上册《平面直角坐标系》第一课时为例，说明在数学概念教学中，教师要从学生经验和教学内容出发，创设有效情境，设置有效问题，组织... 只有学生的主体参与，才能缓解和消除概念学习的困难，提升概念理解的深刻性。以苏科版初中数学八年级上册《平面直角坐标系》第一课时为例，说明在数学概念教学中，教师要从学生经验和教学内容出发，创设有效情境，设置有效问题，组织有效活动，引导学生积极主动地参与到观察、操作、分析、思考、讨论、交流等活动中，运用猜想、比较或抽象、概括等方法亲历概念的产生、形成过程。 展开更多

关键词 主体参与 概念教学 情境 问题 活动

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例谈数学教学有效性的基本特征

12

作者 沈文汉 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2011年第4期57-60,共4页

课堂教学的有效性，是指通过课堂教学使学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展。数学教学的有效性特征有很多，其中最基本的特征是知识的有效性、情境的有效性、提问的有效性和方法的有效性。

关键词 特征 知识 情境 提问 方法

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方格中的数学问题

13

作者 沈文汉 《初中数学教与学》 2011年第3X期35-37,24,共4页

随着新课标的进一步实施,有关方格的问题成了初中数学问题中的热点.这类问题具有很强的直观性、趣味性和可操作性,体现了"在玩中学,在学中思,在思中得"的新课程理念.同时研究方格中的数学问题也是理解、掌握、深化基础知识的... 随着新课标的进一步实施,有关方格的问题成了初中数学问题中的热点.这类问题具有很强的直观性、趣味性和可操作性,体现了"在玩中学,在学中思,在思中得"的新课程理念.同时研究方格中的数学问题也是理解、掌握、深化基础知识的重要载体.下面结合近几年中考试题。 展开更多

关键词 数学问题 格点三角形 中考试题 直观性 新课程 平面直角坐标系 数形结合思想 学生思路 格中 课改精神

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注重本质 平中见奇——中考统计图考查分析

14

作者 沈文汉 《中学教学参考》 2011年第5期32-32,共1页

统计图在初中统计内容中占据重要地位,读图、释图、作图和评图是衡量学生对统计图理解的四个重要方面.就统计图而言,以往中考试题的题型相对固定,考查的角度和方式略显单一,不外乎以下几种呈现方式：（1）从所给统计图中获取相关信息并... 统计图在初中统计内容中占据重要地位,读图、释图、作图和评图是衡量学生对统计图理解的四个重要方面.就统计图而言,以往中考试题的题型相对固定,考查的角度和方式略显单一,不外乎以下几种呈现方式：（1）从所给统计图中获取相关信息并进行计算;（2）补全统计图;（3）根据给定数据作出指定类型的统计图;（4）对所给统计图或所作统计图进行分析,从而作出决策.但2010年中考试题在统计图考查方面有了明显的创新, 展开更多

关键词 中考试题 统计图 考查分析 本质 2010年 统计内容 相对固定 呈现方式

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团结互助—简述中专篮球教学培养学生团队意识的路径

15

作者 沈文汉 《好日子》 2020年第15期165-165,共1页

团队意识也称之为集体意识,学生从家庭走入学校过上集体生活后要学会融入集体。这种集体意识是人在社会环境下成长的基础,是通过环境吸纳新知识和新朋友的基础。中专阶段的专业课程比较重,体育课程是学生训练和学习的重要途径,其中篮球... 团队意识也称之为集体意识,学生从家庭走入学校过上集体生活后要学会融入集体。这种集体意识是人在社会环境下成长的基础,是通过环境吸纳新知识和新朋友的基础。中专阶段的专业课程比较重,体育课程是学生训练和学习的重要途径,其中篮球教学中培养学生的团队意识,有利于学生快速完成学习和发展。 展开更多

关键词 中专教学 篮球教学 团队意识

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浅析体育游戏在中职体育教学中的应用

16

作者 沈文汉 《休闲》 2020年第18期0005-0005,共1页

随着社会的进步与经济的发展,人们在满足一定物质需求的同时对孩子的教育建设也愈加重视,并积极与教师合作, 响应号召,加强落实素质教育,以此促进学生的全面发展。其中,体育教学尤为需要各学校的教师加以注重,绝不能因为主科的 占比而... 随着社会的进步与经济的发展,人们在满足一定物质需求的同时对孩子的教育建设也愈加重视,并积极与教师合作, 响应号召,加强落实素质教育,以此促进学生的全面发展。其中,体育教学尤为需要各学校的教师加以注重,绝不能因为主科的 占比而忽视对学生体育教学的督促与引导。体育教学对学生的身心发展极为有益,不仅可以帮助学生强健体魄,而且还可以促进 学生身心的健康发展,这就需要教师积极创新思维,寻找科学趣味的方式提高体育课堂教学效率,可以适时采用游戏模式,吸引 学生学习兴趣。因而本文就体育游戏在中职体育教学中的应用为论点,进行实践探究,得出以下建议与结论,望共勉。 展开更多

关键词 体育游戏 中职体育教学 应用策略

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由几道中考题产生的疑问

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作者 沈文汉 《数学学习与研究》 2011年第4期89-89,共1页

笔者翻阅了近几年全国部分省、市的中考数学试题,重点对＂统计＂考题进行了学习和研究.近几年的＂统计＂试题既关注了对基础知识和基本技能的考查,又重视了对统计思想方法的考查.同时,试题对运用统计图中的信息作出判断和推测也提出了... 笔者翻阅了近几年全国部分省、市的中考数学试题,重点对＂统计＂考题进行了学习和研究.近几年的＂统计＂试题既关注了对基础知识和基本技能的考查,又重视了对统计思想方法的考查.同时,试题对运用统计图中的信息作出判断和推测也提出了较高的要求,较好地提升了对考生读图、释图、作图、评图能力和应用意识的考查力度,出现了大量选材独特、形式新颖、启迪思维的好题.但在学习的过程中,笔者也发现了一些难以理解的问题,产生了一些疑问. 展开更多

关键词 中考题 数学试题 统计图 基本技能 基础知识 思想方法 应用意识 启迪思维

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