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题名关于广义Lucas数列函数的均值计算
被引量：1
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作者
李有成
沈勤利
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机构
渭南职业技术学院
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出处
《科学技术与工程》
2008年第14期3883-3885,共3页
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基金
国家自然科学基金项目(10271093)资助
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文摘
主要讨论Lucas数列{Ln}均值计算问题,利用初等数论知识,采用归纳、猜测和递推的方法,定义了一个与Lucas数列的负项有关的计数函数a(n),得出了计数函数a(n)的广义均值计算公式,对于Lucas数列的性质研究有一定的推动作用。
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关键词
LUCAS数列
FIBONACCI数列
均值
计数函数
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Keywords
Lucas sequence Fibonacci sequence mean value counting function
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分类号
O156.4
[理学—数学]
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题名高职院校学前教育专业课程建设的研究与实践
被引量：1
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作者
孙光峰
沈勤利
程平菊
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机构
渭南职业技术学院师范学院
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出处
《学园》
2015年第28期69-70,共2页
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基金
渭南职业技术学院2015年院级教改课题研究成果(编号:WZJY201513),课题组其他成员:李永明
汪梅、王鸽子、高琴
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文摘
随着我国经济和社会的迅速发展,3~6岁儿童的学前教育工作越来越受到国家的重视,继《幼儿园教育指导纲要》《3~6岁儿童学习与发展指南》之后,国家又相继出台了《幼儿园教师专业标准》和《幼儿园园长专业标准》,对幼儿教师的培养规格和专业化发展提出了更高层面的要求。高职院校学前教育专业课程建设是实现高职院校学生培养目标的重要手段,因此,为培养高素质的学前教育师资队伍,对高职院校学前教育专业课程建设的研究与实践,对我国高职院校学前教育专业的健康发展有着重要的现实指导意义,也有利于提高我国高职院校学前教育专业课程设置的合理性,为我国学前教育整体师资质量的提升做出贡献。
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关键词
高等教育
职业教育
学前教育
课程建设
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名Lucas数的一些整除特征
- 3
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作者
沈勤利
陈小芳
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机构
渭南职业技术学院师范学院
渭南师范学院数理学院
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出处
《贵州师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2017年第1期63-65,共3页
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基金
国家自然科学基金(11501419)
陕西省教育厅科学研究计划专项项目(15JK1262)
+1 种基金
陕西省教育厅科学研究计划专项项目(15JK1247)
陕西省军民融合项目(16JMR11)
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文摘
根据Lucas数列的定义,利用初等数论的同余等知识和数学归纳法,讨论了正Lucas数Ln的标准分解式中因子与下标的之间的关系,给出了当小于50的素数整除Lucas数时,此项的下标的规律性。
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关键词
LUCAS数
标准分解式
因子
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Keywords
the Lucas number
standard factorization
factor
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分类号
O156.2
[理学—数学]
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题名算术基本定理的延拓
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作者
沈勤利
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机构
渭南职业技术学院师范学院
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出处
《许昌学院学报》
CAS
2019年第2期11-13,共3页
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基金
陕西省教育厅科学研究项目(16JK1276)
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文摘
研究算数基本定理及其在整数n标准分解式、两种数论函数均值的计算应用;利用初等数论和特殊函数理论知识,采用归纳推理和解析数论估值法,给出整数n标准分解式、两种数论函数均值的精确计算公式和渐近计算公式.
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关键词
算数基本定理
数论函数
均值
计算公式
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Keywords
Fundamental Theorems of Arithmetic
number-theoretic function
mean value
formula of computation
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分类号
O156.4
[理学—数学]
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题名浅谈数学课的教学语言
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作者
李有成
沈勤利
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机构
陕西省中医学校计算机中心
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出处
《渭南师范学院学报》
2002年第S1期139-140,共2页
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文摘
数学课的教学语言直接影响着学生对知识的理解和能力的发展。数学教师应从以下三方面规范教学语言 :一是教学语言不同于教材、书本语言 ,应简炼、生动、易于理解 ;二是在数学教学中科学语言与口头语言应有机地结合起来 ;三是数学教学语言应严谨无误 ,富于启发性。
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关键词
数学课
教学语言
能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学教学中应重视数学语言的教学
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作者
李有成
沈勤利
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机构
渭南职业技术学院
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出处
《科技资讯》
2009年第6期177-177,共1页
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文摘
首先阐述数学语言的基本概念,阐述数学语言与普通语言的关系,既有联系又有区别,接着重点探讨数学教学中如何进行数学语言的教学。
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关键词
数学教学
数学语言
数学概念
数学符号
图形语言
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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