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依托实验室技能大赛促进基础化学实验改革
1
作者 颜微 汪彩绫 +1 位作者 汪莉 宋永海 《大学化学》 CAS 2024年第10期189-194,共6页
传统的基础化学实验课程存在缺乏实验室安全教育、教学方式单一、课程内容不能及时跟上时代的发展、学生重理论而轻实践等诸多问题。实验室技能大赛可以为基础化学实验课程的改革提供活力与指引,促进对学生的因材施教并提升学生的心理... 传统的基础化学实验课程存在缺乏实验室安全教育、教学方式单一、课程内容不能及时跟上时代的发展、学生重理论而轻实践等诸多问题。实验室技能大赛可以为基础化学实验课程的改革提供活力与指引,促进对学生的因材施教并提升学生的心理素质。我院近几年尝试了依托实验室技能大赛促进基础化学实验课程的改革,取得了良好成效,希望可以为高校基础化学实验课程的改革提供参考。 展开更多
关键词 实验室技能大赛 基础化学实验 改革
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基于科学探究与创新意识的培养——以“测定鸡蛋壳中碳酸钙含量”为例
2
作者 汪莉 汪彩绫 +2 位作者 周士琳 刘宇杰 宋永海 《化学教与学》 2024年第6期20-22,82,共4页
本文在酸碱滴定法测定鸡蛋壳中碳酸钙含量的基础上,让学生运用络合滴定法创新设计实验来测定鸡蛋壳中碳酸钙含量。通过两种方法的对比,学生加深了对这两种方法的理解,学生运用已有知识解决问题的能力和发散性思维等也得到了培养。
关键词 碳酸钙含量 酸碱滴定 络合滴定 实验教学
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PCK视域下“素养为本”的教学设计研究——以“金属钠”为例
3
作者 汪彩绫 游润红 +2 位作者 曾美 蔡琴 候林丽 《化学教与学》 2023年第8期35-42,共8页
本文以“金属钠”的教学为例,构建了PCK理论教学设计模型。教学案例中创设了融合“知识、素养、策略、评价、兴趣”五条线索为一体的“素养为本”课程设计体系和方法。利用“知识线”深度挖掘教学内容,“素养线”发展核心素养,“策略线... 本文以“金属钠”的教学为例,构建了PCK理论教学设计模型。教学案例中创设了融合“知识、素养、策略、评价、兴趣”五条线索为一体的“素养为本”课程设计体系和方法。利用“知识线”深度挖掘教学内容,“素养线”发展核心素养,“策略线”和“兴趣线”突破难点、激发兴趣,“评价线”诊断目标达成情况,让化学课堂更有效地指向学生个体成长,实现全方位培养学生化学学科核心素养的目的。 展开更多
关键词 PCK 教学设计 化学学科核心素养 钠
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