质子交换膜燃料电池组水管理研究 被引量：9

1

作者 丁刚强 罗志平 +2 位作者 潘牧 杨绍军 汪圣龙 《能源技术》 2005年第1期18-22,共5页

介绍了水管理对质子交换膜燃料电池组的重要性,对当前主要采用的外增湿、内增湿、自增湿技术进行综述,认为内增湿能为电池提供有效供水、减轻了电池组的体积和重量,具有良好的实用性。分析了双极板不同流场排水能力和动态排水技术,并对... 介绍了水管理对质子交换膜燃料电池组的重要性,对当前主要采用的外增湿、内增湿、自增湿技术进行综述,认为内增湿能为电池提供有效供水、减轻了电池组的体积和重量,具有良好的实用性。分析了双极板不同流场排水能力和动态排水技术,并对质子交换膜燃料电池水管理提出一些建议。 展开更多

关键词 质子交换膜燃料电池 水管理 外增湿 内增湿

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膜电极结构对质子交换膜燃料电池性能的影响 被引量：3

2

作者 汪圣龙 唐浩林 +2 位作者 潘牧 木士春 袁润章 《材料导报》 EI CAS CSCD 2003年第10期37-40,共4页

膜电极(MEA)作为质子交换膜燃料电池(PEMFC)的核心组件之一,其结构和组成对电池的性能有着重要的影响。提高膜电极性能的一个重要的指导思想是在催化粒子的周围形成良好的质子、电子和气体通道。以此为主线,从电极制备工艺的发展历程,Na... 膜电极(MEA)作为质子交换膜燃料电池(PEMFC)的核心组件之一,其结构和组成对电池的性能有着重要的影响。提高膜电极性能的一个重要的指导思想是在催化粒子的周围形成良好的质子、电子和气体通道。以此为主线,从电极制备工艺的发展历程,Nafion的使用与质子通道的改进、电子通道的改进、阴极催化等几个方面详细地总结和讨论了近年来MEA的研究状况,并在此基础上对MEA的进一步研究提出了若干建议。 展开更多

关键词 膜电极 MEA 质子交换膜燃料电池 PEMFC 催化反应 氢离子

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PTFE载量对气体扩散层性能的影响 被引量：9

3

作者 汪圣龙 杨绍军 +2 位作者 潘牧 唐浩林 木士春 《电池》 CAS CSCD 北大核心 2004年第6期401-402,共2页

在质子交换膜燃料电池的气体扩散层中,处理好水、气、电子的通道是十分重要的。对碳纸用不同浓度的PTFE乳液(12%,15%,18%)进行疏水处理,通过组装电池测试表明:用15%的PTFE乳液浓度处理的碳纸表现出了好的电性能。

关键词 质子交换膜燃料电池 气体扩散层 碳纸 PTFE

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家校合作,共画携手共育的“同心圆”——南京市江宁区推进家校合作的探索与实践 被引量：10

4

作者 姜书勤 汪圣龙 《上海教育科研》 北大核心 2019年第4期53-57,共5页

在区域推进家校合作的探索与实践中,秉承"家校合作,携手共育"的理念,充分调动学校和家庭的积极性,以立德树人、促进学生健康成长为目标,引导家庭支持学校教育,学校指导家庭教育,形成良好的"家校合作,携手共育"的格局。

关键词 家校合作 区域实践 携手共育

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不同结构思维导图应用例析:语文文体视角 被引量：7

5

作者 汪圣龙 《上海教育科研》 北大核心 2017年第10期85-88,共4页

思维导图是小学语文课堂教学的一个重要工具,具有线性、发散性和平面性三种不同的结构表达方式。本文从语文文体角度出发,结合教学实例,具体分析了不同结构思维导图的特点、适用情形和体现的思维类型,并提出针对性的教学建议。

关键词 思维导图 结构表达方式 文体

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学情调查:回归教育本质的起点 被引量：7

6

作者 汪圣龙 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2010年第11期57-58,共2页

学情调查就是研究学生,是对学生学习情况的综合调查,是对学生＂学习素质＂的全面了解。学生是教育的起点和归宿,只有了解学生的思维特点、认知风格、非智力因素等各个方面的差异,才能遵循学生身心发展的规律,从而,有针对性地实施有效的... 学情调查就是研究学生,是对学生学习情况的综合调查,是对学生＂学习素质＂的全面了解。学生是教育的起点和归宿,只有了解学生的思维特点、认知风格、非智力因素等各个方面的差异,才能遵循学生身心发展的规律,从而,有针对性地实施有效的教育。 展开更多

关键词 教育本质 学情调查 研究学生 回归 非智力因素 综合调查 学习情况 学习素质

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思维导图,助力小学语文阅读教与学 被引量：6

7

作者 汪圣龙 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2018年第7期97-100,共4页

阅读是运用已有的图式表征来呈现知识思维的过程,借助思维导图可以对小学语文阅读教学进行优化。思维导图可以帮助教师优化教学设计,课前用思维导图备课,可以简洁、快速地呈现教学思路。课中用思维导图展示板书,可以让师生课堂教与学的... 阅读是运用已有的图式表征来呈现知识思维的过程,借助思维导图可以对小学语文阅读教学进行优化。思维导图可以帮助教师优化教学设计,课前用思维导图备课,可以简洁、快速地呈现教学思路。课中用思维导图展示板书,可以让师生课堂教与学的思维可视化,有利于学生思维发展。学生可以用思维导图自主阅读,课前自主预习,有效梳理已知已会知识,发现疑难,课后可以巩固、提升学习内容。在课堂合作学习中应用思维导图,可以进行团队学习,有效开展团队合作探究学习,提高学生课堂合作交流的兴趣,形成团队探究新路径。 展开更多

关键词 思维导图 阅读教学 合作阅读

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例谈思维导图在小学语文课堂教学中的结构表达方式 被引量：6

8

作者 汪圣龙 《江苏教育》 2017年第81期25-28,共4页

思维导图是小学语文课堂教学的重要工具,具有不同的结构表达方式,体现不同学生的思维特征。思维导图的结构可分为线性、发散性和平面形三大类,教师结合教学实例具体分析不同结构思维导图的特点、适用情形和体现的思维类型,有助于了解学... 思维导图是小学语文课堂教学的重要工具,具有不同的结构表达方式,体现不同学生的思维特征。思维导图的结构可分为线性、发散性和平面形三大类,教师结合教学实例具体分析不同结构思维导图的特点、适用情形和体现的思维类型,有助于了解学情,抓住学生不同类型的思维特点因材施教,从而在语文教学中提高学生的逻辑思维能力。 展开更多

关键词 思维导图 结构表达方式 语文教学

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气体扩散层性能参数测量方法研究进展 被引量：2

9

作者 汪圣龙 潘牧 唐浩林 《电池工业》 CAS 2005年第1期38-42,共5页

扩散层作为气体、水、电子的三相通道,是燃料电池十分重要的组件之一。对扩散层物理参数进行准确测量并改进,使之适应燃料电池的运行是十分重要的;阐述了气体扩散层的一些物理参数(接触电阻、电导率、孔结构、疏水性)的测量方法。

关键词 燃料电池 气体扩散层 性能参数 测量方法

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提升育人合力 创新共赢未来——南京市江宁区推进家校共育的探索与实践 被引量：3

10

作者 端木萍萍 汪圣龙 《江苏教育研究》 2019年第5期26-29,共4页

南京市江宁区基于区域实际,不断探索新时代家校共育工作的新内涵、新路径和新方法,通过理念创新、机制创新、实践创新,整合学校、家庭、社区资源,找准家校关系定位,形成齐抓共管格局,放大家校共育能量,有力推动了区域家校共育工作的开展。

关键词 家校共育 理念创新 机制创新 实践创新

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电解醇制氢(英文) 被引量：1

11

作者 沈培康 汪圣龙 +3 位作者 胡智怡 李永亮 曾蓉 黄岳强 《物理化学学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2007年第1期107-110,共4页

发展了利用甲醇直接电解制氢这种经济的制氢方法,实验结果表明电解甲醇制氢能够极大地降低电能消耗.此方法的新颖之处在于方法简单和成本低.将直接甲醇燃料电池膜电极作为电解装置,可以达到任何规模的要求.如果将这种电解装置与太阳能... 发展了利用甲醇直接电解制氢这种经济的制氢方法,实验结果表明电解甲醇制氢能够极大地降低电能消耗.此方法的新颖之处在于方法简单和成本低.将直接甲醇燃料电池膜电极作为电解装置,可以达到任何规模的要求.如果将这种电解装置与太阳能电池联用,可非常经济地制氢及氢气储存,或直接向燃料电池或其它化学工程装置供氢. 展开更多

关键词 制氢 电解甲醇 电解器 燃料电池 氢能经济

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γ-Al_2O_3薄膜对基体适应性的研究

12

作者 徐晓虹 张英 +2 位作者 吴建锋 王万强 汪圣龙 《现代技术陶瓷》 CAS 2002年第4期6-8,共3页

采用Sol-gel法制备γ-Al_2O_3膜,并在不同基体上进行了涂膜实验。结果表明,γ-Al_2O_3薄膜对于α-Al_2O_3基体的适应性最好。通过对α-Al_2O_3基体分析发现,基体成型时所加的压力及烧成后基体的孔径大小对γAl_2O_3膜形成有很大的影响。

关键词 Γ-AL2O3膜 基体 适应性 无机陶瓷膜

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γ-Al_2O_3薄膜的制备与应用

13

作者 张英 徐晓虹 +2 位作者 吴建锋 汪圣龙 杨惠珍 《河南建材》 2002年第3期5-7,共3页

介绍了γ-Al_2O_3陶瓷膜的几种常用制备方法及其在饮料加工、污水处理、气体分离及催化膜反应器等方面的应用,对γ-Al_2O_3膜的应用前景进行了展望。

关键词 制备 Γ-AL2O3膜 无机陶瓷膜 化学气相沉积

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PEM燃料电池气体扩散亚层的研究进展

14

作者 杨绍军 汪圣龙 +1 位作者 潘牧 丁刚强 《电池工业》 CAS 2005年第5期305-308,共4页

在催化层和扩散层之间加入的扩散亚层能够减小催化层的水饱和度,优化扩散层中的水和气传输。对扩散亚层中的水传输机理、研究现状进行了综述,在研究现状中主要对导电碳黑的载量、PTFE(polytetrafluoroethylene)的含量和孔结构进行了阐述... 在催化层和扩散层之间加入的扩散亚层能够减小催化层的水饱和度,优化扩散层中的水和气传输。对扩散亚层中的水传输机理、研究现状进行了综述,在研究现状中主要对导电碳黑的载量、PTFE(polytetrafluoroethylene)的含量和孔结构进行了阐述,并提出了研究中存在的问题。同时对扩散亚层最佳物理参数的理论模拟进行了综述,提出了扩散亚层制作改进的方面。 展开更多

关键词 燃料电池 扩散亚层 水管理 饱和度

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开展“友善用脑”创新实践 推动区域教改深化发展 被引量：1

15

作者 董福才 汪圣龙 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2009年第8期54-55,共2页

2008年7月27日，江亍区降重召开了“友善用脑”课题启动大会，标志着教育部“十一五”规划项目“友善用脑”课题江宁区实验正式启动。

关键词 创新实践 友善 深化发展 教改 “十一五” 规划项目 江宁区 教育部

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对小学语文课堂教学的“中医”式诊断

16

作者 汪圣龙 《基础教育参考》 2016年第7期37-39,共3页

有人说，汉语是世界上最美的语言，汉字是世界上最美丽的文字。小学语文无疑是带领学生走进这美丽世界的一门基础性课程，小学语文的课堂本应在很多人心中留下“快乐、温暖”的印记，然而现实的教学状况却不容乐观。学生读不好、写不美... 有人说，汉语是世界上最美的语言，汉字是世界上最美丽的文字。小学语文无疑是带领学生走进这美丽世界的一门基础性课程，小学语文的课堂本应在很多人心中留下“快乐、温暖”的印记，然而现实的教学状况却不容乐观。学生读不好、写不美、说不清、惧写作，这些仍然是常见的共性问题。 展开更多

关键词 语文课堂教学 小学语文 诊断 中医 基础性课程 教学状况 共性问题 世界

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以“个人课题”为引领 优化教育教学行为

17

作者 汪圣龙 《基础教育参考》 2012年第7期66-67,共2页

“个人课题”是指由教师个人承担，独立研究教育教学中遇到的实际问题，提出相应的解决办法，促进教师个人专业成长的小课题。“个人课题”与集体课题的区别是前者由个人负责，后者是学校承担；前者从教学第一线的实际出发，而后者立足... “个人课题”是指由教师个人承担，独立研究教育教学中遇到的实际问题，提出相应的解决办法，促进教师个人专业成长的小课题。“个人课题”与集体课题的区别是前者由个人负责，后者是学校承担；前者从教学第一线的实际出发，而后者立足于学校教育教学整体发展的宏观基础。相对于集体课堂．教师的“个人课题”更有助于促进教师的专业化发展。江苏省南京市江宁区教育局充分认识到要发展教师个人教学技能，必须鼓励教师开展“个人课题”的研究。 展开更多

关键词 教学行为 小课题 个人 优化教育 南京市江宁区 教育教学 专业化发展 专业成长

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推进“菜单式”讲座 夯实区域科研基石

18

作者 董福才 汪圣龙 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2008年第7期50-51,共2页

一、为什么开展“菜单式”讲座？ “十五”期间教育科研呈现出欣欣向荣的景象，但回顾教科研工作，还有许多值得反思的地方，尤其是在教师开展教科研工作方面存在的问题，需要我们认真思考并努力去解决；

关键词 教育科研 菜单式 讲座 教科研工作 “十五”期间 教师

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关注人本发展的新西兰“课改”

19

作者 汪圣龙 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2011年第6期28-29,共2页

新西兰是英联邦国家，社会生活、文化、教育等方面都承袭了英国的传统，不同的社会文化背景下，东西方的教育既有不同之处，也有似曾相识的一面。当我们在实施素质教育时，他们也在进行课程改革，西方的教育有值得我们学习的地方，有些... 新西兰是英联邦国家，社会生活、文化、教育等方面都承袭了英国的传统，不同的社会文化背景下，东西方的教育既有不同之处，也有似曾相识的一面。当我们在实施素质教育时，他们也在进行课程改革，西方的教育有值得我们学习的地方，有些还需要我们以辩证的观点来看待。 展开更多

关键词 新西兰 社会文化背景 素质教育 课改 人本 英联邦国家 社会生活 课程改革

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让我们和学生靠得更近——江宁区中小学生学情的调查与分析

20

作者 董福才 汪圣龙 《江苏教育研究》 2011年第12期59-60,共2页

本研究利用问卷调查法对南京市江宁区的中小学学生从认知倾向、思维类型、学习快乐度和学习成果四个方面入手,了解学生学习的基本状况,得到了较为可信的结果,并在此基础上提出了积极的教学建议。

关键词 学情调查 问卷法 教学对策

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