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埃索美拉唑与奥美拉唑治疗胃溃疡的效果对比分析 被引量：5
1
作者 江芬芳 《中外医学研究》 2018年第15期144-145,共2页
目的:总结对比分析埃索美拉唑与奥美拉唑治疗胃溃疡的效果。方法:选择2016年6月-2017年6月笔者所在医院收治的80例胃溃疡患者为研究对象,根据治疗方式不同将其分为埃索美拉唑组与奥美拉唑组,各40例,观察比较两组的治疗效果。结果:埃索... 目的:总结对比分析埃索美拉唑与奥美拉唑治疗胃溃疡的效果。方法:选择2016年6月-2017年6月笔者所在医院收治的80例胃溃疡患者为研究对象,根据治疗方式不同将其分为埃索美拉唑组与奥美拉唑组,各40例,观察比较两组的治疗效果。结果:埃索美拉唑组治疗总有效率90.00%,明显高于对照组的72.50%,差异有统计学意义(χ~2=4.020 5,P<0.05);埃索美拉唑组Hp根除率90.00%,明显高于奥美拉唑组的70.00%,夜间酸突破发生率5.00%,明显低于奥美拉唑组的37.50%,差异均有统计学意义(χ~2=5.00、12.623 7,P<0.05)。结论:与奥美拉唑治疗相比,埃索美拉唑治疗胃溃疡的临床效果更好,Hp根除率更高,夜间酸突破发生率更低,值得推广使用。 展开更多
关键词 埃索美拉唑 奥美拉唑 胃溃疡 治疗效果
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一日生活皆课程——幼儿园生活化课程的构建研究
2
作者 江芬芳 《儿童绘本》 2022年第35期84-86,共3页
生活化课程是幼儿园常见的课程组织形式,即以幼儿的实际生活为基础,通过观察幼儿生活中有价值的事件,进行总结和提炼,形成对幼儿成长有益的课程,以此丰富幼儿的知识体系。由于3—6岁幼儿正处于思维能力发展的关键时期,认知与感知世界的... 生活化课程是幼儿园常见的课程组织形式,即以幼儿的实际生活为基础,通过观察幼儿生活中有价值的事件,进行总结和提炼,形成对幼儿成长有益的课程,以此丰富幼儿的知识体系。由于3—6岁幼儿正处于思维能力发展的关键时期,认知与感知世界的能力有限,生活化的课程形式更有利于幼儿接受和学习,是激发幼儿学习激情的有效途径,也是学前教育改革的必然要求。怎样构建生活化的课程,让幼儿学习成长成为每一位幼儿教师关注的热点话题。基于此背景,本文将对幼儿园生活化课程进行解读,分析现阶段课程构建现状,同时结合自身的教学经验,以幼儿园五大领域为着力点,总结构建策略。 展开更多
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大剂量氢化泼尼松与5%葡萄糖注射液配伍的稳定性观察
3
作者 姜顺灵 江芬芳 覃泽华 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第12期451-452,共2页
观察氢化泼尼松与5%葡萄糖注射液配伍的稳定性。方法:配置氢化泼尼松和5%葡萄糖注射液配伍液体作为研究对象,将其在室温环境下静置八个小时,在配置即刻、配置后1h、2h、4h、6h、8h时配伍液的状态,主要从其形状、酸碱度和微粒含量进行观... 观察氢化泼尼松与5%葡萄糖注射液配伍的稳定性。方法:配置氢化泼尼松和5%葡萄糖注射液配伍液体作为研究对象,将其在室温环境下静置八个小时,在配置即刻、配置后1h、2h、4h、6h、8h时配伍液的状态,主要从其形状、酸碱度和微粒含量进行观察。结果:氢化泼尼松在47.1~245mg/L线性关系良好;20~40mg氢化泼尼松配伍250ml%葡萄糖注射液,室温静置8h内未见性状、理化和含量变化,随时间延长仅见微粒含量略有所增加,但均处于正常范围中。结论:大剂量氢化泼尼松与5%葡萄糖注射液配伍具有较高的稳定性,室温下8h内均稳定。 展开更多
关键词 氢化泼尼松 葡萄糖注射液 配伍 稳定性
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牵手绘本 阅读悦美——小学低年级语文绘本阅读的教学方法初探
4
作者 江芬芳 《中华少年》 2019年第19期84-84,共1页
近年来,绘本教学悄然兴起,这种以图画为主、文字为辅的图画书较为符合低年级儿童的阅读特点,非常适用于充当小学低年级语文阅读教学的辅助教材。在绘本阅读教学中,教师要采用适当的教学方法,让绘本教学发挥作用。本文就小学低年级语文... 近年来,绘本教学悄然兴起,这种以图画为主、文字为辅的图画书较为符合低年级儿童的阅读特点,非常适用于充当小学低年级语文阅读教学的辅助教材。在绘本阅读教学中,教师要采用适当的教学方法,让绘本教学发挥作用。本文就小学低年级语文绘本阅读的教学方法进行了探究。 展开更多
关键词 绘本阅读 小学语文 教学方法
原文传递
胸腔内注射不同剂量顺铂治疗肺癌恶性胸水的临床疗效和不良反应分析
5
作者 江芬芳 覃泽华 姜顺灵 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第9期19-19,共1页
分析探究胸腔内注射不同剂量顺铂治疗肺癌恶性胸水的临床疗效和不良反应。方法:在2019年8月至2020年8月选择78例患者展开综合评价,随机分为观察组(高剂量)和对照组(低剂量),各39例,并比较其治疗效果。结果:两组不良反应发生率无显著差异... 分析探究胸腔内注射不同剂量顺铂治疗肺癌恶性胸水的临床疗效和不良反应。方法:在2019年8月至2020年8月选择78例患者展开综合评价,随机分为观察组(高剂量)和对照组(低剂量),各39例,并比较其治疗效果。结果:两组不良反应发生率无显著差异(P>0.05)。结论:为肺癌恶性胸水的患者实施胸腔内注射高剂量顺铂进行治疗较之低剂量,其临床治疗效果更为理想,对于胸腔积液渗出具有较好的抑制作用,进而缩短用药的时间,确保了患者用药的安全性和有效性,值得推广应用。 展开更多
关键词 肺癌 胸腔内注射 恶性胸水 顺铂 不良反应
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用“爱”教学
6
作者 江芬芳 《小学科学》 2017年第5期126-126,共1页
＂爱满天下＂是陶行知先生最重要的教育思想之一。＂热爱每一个学生＂这是陶行知的人生格言。我们常常讲师德,铸造师德灵魂的是出自老师对学生的爱,如果老师心中没有对学生的真爱,又何谈师德呢？人们常用＂春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始... ＂爱满天下＂是陶行知先生最重要的教育思想之一。＂热爱每一个学生＂这是陶行知的人生格言。我们常常讲师德,铸造师德灵魂的是出自老师对学生的爱,如果老师心中没有对学生的真爱,又何谈师德呢？人们常用＂春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干＂来赞美老师,赞美的是老师的无私奉献,其实这些都是出于老师对学生的爱。陶行知先生的教育思想影响着一代又一代. 展开更多
关键词 蜡炬成灰泪始干 人生格言 教育思想 爱满天下 告诉我 你我 我爱 不知道 工作角度 三尺讲台
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基于核心素养导向的教学策略研究
7
作者 江芬芳 《小学科学》 2020年第1期100-100,共1页
新时期课程改革对教师提出了新要求,提出要以核心素养为导向进行小学语文教学。以核心素养为导向是小学语文教学的宗旨,可以提高小学生语言应用能力,促进学生全面发展。本文着重研究基于核心素养导向的小学语文教学策略。在小学教学中,... 新时期课程改革对教师提出了新要求,提出要以核心素养为导向进行小学语文教学。以核心素养为导向是小学语文教学的宗旨,可以提高小学生语言应用能力,促进学生全面发展。本文着重研究基于核心素养导向的小学语文教学策略。在小学教学中,语文学科是基础学科,学习其他科目课程需要以语文学科为基础,小学语文主要培养学生运用语言的能力。 展开更多
关键词 核心素养 小学教学 小学语文教学 语文学科 新时期课程改革 教学策略研究 语文教学策略 基础学科
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全身和鞘内注射抗生素治疗重型颅脑损伤继发颅内感染的效果研究
8
作者 覃泽华 姜顺灵 江芬芳 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第9期54-54,共1页
探究两种抗生素给药方式在重型颅脑损伤继发颅内感染中的应用效果。方法:以80例重型颅脑损伤继发颅内感染者为研究对象,将其按照随机原则分为两组并实施不同治疗方案,其中鞘内注射抗生素者纳入观察组(n=40),静脉滴注全身用药者纳入对照... 探究两种抗生素给药方式在重型颅脑损伤继发颅内感染中的应用效果。方法:以80例重型颅脑损伤继发颅内感染者为研究对象,将其按照随机原则分为两组并实施不同治疗方案,其中鞘内注射抗生素者纳入观察组(n=40),静脉滴注全身用药者纳入对照组(n=40),分析不同给药方式的临床效果。结果:两组总有效率对比无显著差异(P>0.05);观察组退热时间、WBC复常、抗生素使用时间均较对照组短(P<0.05)。结论:鞘内注射抗生素治疗颅内感染效果显著,起效快,可缩短抗生素使用时间。 展开更多
关键词 颅脑损伤 继发感染 抗生素 鞘内注射
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