应用生成式人工智能培养护理人才跨专业沟通技能的态势分析 被引量：3

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作者 钟汶汐 毛弦筠 +3 位作者 程静 马李 陈燕华 胡伟力 《中华护理教育》 CSCD 2024年第3期282-288,共7页

生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GAI)的诞生为护理教育的变革创造了巨大的机遇,同时也带来了严峻挑战。该文总结了GAI在护理人才跨专业沟通技能培养中的应用进展,并对运用GAI培养护理人才跨专业沟通技能进行了态势... 生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GAI)的诞生为护理教育的变革创造了巨大的机遇,同时也带来了严峻挑战。该文总结了GAI在护理人才跨专业沟通技能培养中的应用进展,并对运用GAI培养护理人才跨专业沟通技能进行了态势分析,认为GAI具有提供个性化学习和实时反馈等优势,但也存在临床语言上的局限等劣势;国家层面高度重视运用人工智能推进医学教育改革,为GAI提供了全新机遇,但新兴领域立法不完善成为规范运用GAI的主要挑战。为合理运用GAI,提升护理人才跨专业沟通技能培养效能,管理部门应制定相关法律框架和监管机制、提供资金支持和技术研发;学校应完善相关课程和教育计划、强化师资队伍建设;教育工作者应调动专业培训和持续教育积极性,探索构建行业标准和评估体系。 展开更多

关键词 生成式人工智能 跨专业沟通技能 护理教育 态势分析

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凉山州彝族HIV/AIDS患者家庭抗逆力现状调查及相关因素分析

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作者 张曦 陈秋红 +7 位作者 曹汴川 刘梅 钟汶汐 谭丹 程静 毛弦筠 唐建 陈燕华 《中国艾滋病性病》 CAS CSCD 北大核心 2024年第11期1146-1151,共6页

目的探索凉山州彝族HIV/AIDS患者家庭抗逆力现状及影响因素,为制定彝族HIV/AIDS患者家庭干预策略提供依据。方法采用便利抽样法,抽取2023年11月至2024年3月在凉山州某县接受抗病毒治疗的232名彝族HIV/AIDS患者作为研究对象,采用一般资... 目的探索凉山州彝族HIV/AIDS患者家庭抗逆力现状及影响因素,为制定彝族HIV/AIDS患者家庭干预策略提供依据。方法采用便利抽样法,抽取2023年11月至2024年3月在凉山州某县接受抗病毒治疗的232名彝族HIV/AIDS患者作为研究对象,采用一般资料调查表、HIV/AIDS患者家庭抗逆力量表、一般自我效能感量表(GSES)、社会支持评定量表(SSRS)、家庭关怀度量表(APGAR)进行调查,采用t检验、方差分析、Pearson相关分析、多元线性回归分析等方法进行数据分析。结果彝族HIV/AIDS患者家庭抗逆力得分为(40.10±5.70)分;一般自我效能感得分为(21.75±5.42)分;社会支持得分为(29.35±9.11)分;家庭关怀度指数得分为(4.38±1.23)分。Pearson相关分析结果显示:彝族HIV/AIDS患者家庭抗逆力与自我效能感、社会支持、家庭关怀度均呈正相关(r=0.449、0.735、0.612,P<0.001);多元线性回归分析结果显示,社会支持、家庭关怀度、职业、接受抗病毒治疗时间、家庭类型、家庭月收入是家庭抗逆力的影响因素(P<0.05)。结论彝族HIV/AIDS患者家庭抗逆力处于中等水平,应重点关注低收入家庭、无业、其他家庭类型、cART时间短的HIV/AIDS患者家庭,可通过提高社会支持、家庭关怀、家庭收入以提高彝族HIV/AIDS患者的家庭抗逆力水平。 展开更多

关键词 艾滋病病毒感染者/艾滋病患者 彝族 家庭抗逆力 影响因素

原文传递

凉山州彝族青少年HIV感染者社会适应现状调查及其影响因素分析

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作者 谭丹 曹汴川 +7 位作者 唐建 刘利 刘梅 程静 毛弦筠 张曦 钟汶汐 陈燕华 《中国艾滋病性病》 CAS CSCD 北大核心 2024年第10期1036-1040,共5页

目的了解凉山州彝族青少年HIV感染者社会适应现状及其影响因素,为提升其社会适应水平提供参考依据。方法采用便利抽样法选取凉山州某地16个镇、3个乡及1个社区的203例彝族青少年HIV感染者为研究对象,采用一般情况调查问卷、青少年HIV感... 目的了解凉山州彝族青少年HIV感染者社会适应现状及其影响因素,为提升其社会适应水平提供参考依据。方法采用便利抽样法选取凉山州某地16个镇、3个乡及1个社区的203例彝族青少年HIV感染者为研究对象,采用一般情况调查问卷、青少年HIV感染者社会适应量表、自我接纳量表、社会支持量表进行调查,采用t检验、方差分析、Pearson相关分析、多元线性回归分析等方法进行数据分析。结果203例彝族青少年HIV感染者社会适应的总分为(50.20±11.52)分,自我接纳总分为(41.04±5.22)分,社会支持总分为(56.52±10.74)分。Pearson相关分析显示自我接纳总分(r=0.250)、社会支持总分(r=0.377)与社会适应总分呈正相关(P均<0.01)。多元线性回归分析结果显示,现在或既往成绩、年龄、家庭月收入、自我接纳、社会支持是社会适应的主要影响因素(P<0.05)。结论凉山州彝族青少年HIV感染者社会适应水平低,在未来针对该人群的社会适应进行干预时,应重点关注不同学业成绩、年龄、家庭收入的彝族青少年HIV感染者群体,发挥自我接纳、社会支持的正向影响作用。 展开更多

关键词 彝族青少年 艾滋病病毒感染者 社会适应 自我接纳 社会支持

原文传递

我国近10年HIV感染/AIDS病人抑郁研究的可视化分析

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作者 程静 毛弦筠 +1 位作者 钟汶汐 陈燕华 《循证护理》 2024年第6期1067-1072,共6页

目的:梳理人类免疫缺陷病毒(HIV)感染/艾滋病(AIDS)病人抑郁领域的研究现状、热点及趋势,为后续研究提供思路方向。方法:检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库(VIP)2013年1月1日—2023年4月26日收录的HIV感染/AIDS病人抑郁相关... 目的:梳理人类免疫缺陷病毒(HIV)感染/艾滋病(AIDS)病人抑郁领域的研究现状、热点及趋势,为后续研究提供思路方向。方法:检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库(VIP)2013年1月1日—2023年4月26日收录的HIV感染/AIDS病人抑郁相关研究文献。采用CiteSpace 6.2.R2、NoteExpress对发文量、核心作者、来源机构、来源期刊、高频关键词、关键词聚类及突现词进行数据分析。结果:最终纳入文献551篇。该领域发文量总体呈上升趋势,发文期刊主要有《中国艾滋病性病》《中华疾病控制杂志》《护理研究》等。涉及377位作者,形成以陈曦、王敏、杨淑娟等为代表的科研团队,发文机构以医学院校和医院为主。高频关键词有艾滋病(254次)、抑郁(207次)、焦虑(146次)、心理护理(47次)、影响因素(43次)等,共形成焦虑、抑郁症、心理护理、肺结核、抑郁症状等8个聚类标签;突现词结果显示,抑郁症、中医药、中老年、满意度、睡眠障碍为2019年之后的研究前沿。结论:近10年该领域的研究热度不断提升,研究主要关注HIV感染/AIDS病人抑郁表现、干预及治疗手段三大方面,中医药有望成为应对HIV感染/AIDS病人抑郁的方式。然而,各研究团队之间缺少密切的学术交流,未见明显的跨团队合作网络。各研究团队应在今后的研究中建立紧密的跨学科联系,把握研究前沿,力争实现“零艾滋”的目标。 展开更多

关键词 HIV感染/AIDS病人 抑郁 艾滋病 可视化分析 护理

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青少年HIV感染者心理弹性干预方案的系统评价

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作者 程静 毛弦筠 +4 位作者 谭丹 钟汶汐 张曦 马李 陈燕华 《中国艾滋病性病》 CAS CSCD 北大核心 2024年第7期748-753,共6页

目的 对青少年HIV感染者心理弹性干预方案进行系统评价,为制定我国青少年HIV感染者心理弹性干预方案提供参考。方法 采用主题词+自由词检索,在中国知网、万方数据库、维普生物医药数据库、PubMed、APA、EMBASE等13个数据库,收集青少年HI... 目的 对青少年HIV感染者心理弹性干预方案进行系统评价,为制定我国青少年HIV感染者心理弹性干预方案提供参考。方法 采用主题词+自由词检索,在中国知网、万方数据库、维普生物医药数据库、PubMed、APA、EMBASE等13个数据库,收集青少年HIV感染者心理弹性干预研究,检索时限为1981年至2023年9月。结果 最终纳入10篇英文文献,其中7篇随机对照试验,3篇自身前后对照试验,纳入文献质量中等。共纳入10种干预方案,9种理论,2种理论模型,其中2项研究包含2种理论;干预对象为青少年HIV感染者,5项研究将青少年HIV感染者和照护者共同纳入;干预重点利用同伴支持、家庭支持和其他优势资源,以降低社会隔离、病耻感,提高疾病知识与管理能力;干预形式有授课、访谈、同伴交流、个案管理;干预实施者主要有心理学和/或临床专家、HIV感染者,干预地点有医疗机构、社区、青少年HIV感染者工作坊、露营地;干预评价工具、干预时间及研究对象参与度不一,干预时间为4天至1年不等;总体干预效果较好。结论 青少年HIV感染者心理弹性干预方案逐步由单一转至综合,干预形式、干预地点、干预实施者多样化,干预重点趋向多维。我国青少年HIV感染者心理弹性干预处于探索阶段,仍需借鉴国外干预经验,制定我国青少年HIV感染者心理弹性干预方案。 展开更多

关键词 艾滋病病毒 青少年 心理弹性 干预方案 系统评价

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语境中体悟美

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作者 毛弦 《东西南北（教育）》 2017年第1期49-49,共1页

审美能力是一个人综合能力的重要组成部分。小学语文教学应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,丰富、充实、深化学生对客观世界的观察、感受和思考,陶冶他们的心灵,激发他们的审美情趣。

关键词 语境 体悟美

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NMET2004单项选择题评析(全国卷)

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作者 毛作弦 《英语知识》 2005年第1期44-45,共2页

NMET2004年单项选择题与往年一样，注重综合能力的测试，侧重基本语法在具体情景中的作用，突出语言的交际化，强调英语知识的灵活运用。题中考查了时态、语态、分词、代词、动词(短语)辨析、定语从句、情态动词及冠词、副词、连词。以... NMET2004年单项选择题与往年一样，注重综合能力的测试，侧重基本语法在具体情景中的作用，突出语言的交际化，强调英语知识的灵活运用。题中考查了时态、语态、分词、代词、动词(短语)辨析、定语从句、情态动词及冠词、副词、连词。以下对NMET2004单项选择题进行逐一分析。 展开更多

关键词 NMET 单项选择题 全国卷 注重 评析 考查 中考 基本语法 交际化 强调

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语法单项填空失分探究

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作者 毛作弦 《语言教育》 1993年第11期54-55,共2页

语法单项填空是考生最易失分的题型,笔者对 5年来所教的10个班的试卷进行了一次统计分析,发现及格率约为3O-40％。可见语法单项填空是学生普遍存在的一个薄弱环节。针对学生考试时此类题失分较多的现象,我在综合分析试卷和对学生进行问... 语法单项填空是考生最易失分的题型,笔者对 5年来所教的10个班的试卷进行了一次统计分析,发现及格率约为3O-40％。可见语法单项填空是学生普遍存在的一个薄弱环节。针对学生考试时此类题失分较多的现象,我在综合分析试卷和对学生进行问卷调查的基础上,归纳出学生主要存在以下几个方面的问题。 展开更多

关键词 单项填空 失分 统计分析 问卷调查 一般过去时 虚拟语气 及格率 现在完成时 英语字母 宾语从句

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历届NMET与非谓语动词

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作者 毛作弦 《英语知识》 2003年第11期42-44,共3页

非谓语动词是英语语法的难点和重点,也是历届NMET单项填空的必考内容。纵观历届NMET,非谓语动词在单项填空题型中所占分量不少。本文就NMET94—2002单项填空题中所出现的非谓语动词作一分析,希望对考生有所帮助。

关键词 NMET 非谓语动词 英语 语法 大学英语 考试

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NMET2002单项填空题评析

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作者 毛作弦 《英语知识》 2003年第6期40-41,共2页

单项填空题是历年NMET的保留题型,主要考查学生的英语基础知识及综合应用英语知识的能力。2002年单项填空题占15小题,考题中较突出情景交际,即词语、语法知识放在特定的语境中去考查,死记语法知识和词组、句型的习惯表达法已很难适应NME... 单项填空题是历年NMET的保留题型,主要考查学生的英语基础知识及综合应用英语知识的能力。2002年单项填空题占15小题,考题中较突出情景交际,即词语、语法知识放在特定的语境中去考查,死记语法知识和词组、句型的习惯表达法已很难适应NMET的要求。下面对NMET2002单项填空题进行评析,希望对考生有所帮助。 展开更多

关键词 NMET2002年 单项填空题 评析 英语 学生 高考

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老橡树上的黄丝带

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作者 毛作弦 《英语知识》 2005年第2期10-11,共2页

我将要回家，我的刑期已过。现在我得知道还有什么属于我。若你已收到我的信，知道我快要获释，如果你仍愿接纳我，你知道该怎么做。

关键词 《老橡树上的黄丝带》 美国 乡村音乐 英文歌词 大学英语 双语阅读

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历届NMET与非谓语动词

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作者 毛作弦 《英语教师（高中）》 2003年第10期24-26,共3页

关键词 NMET 非谓语动词 英语 语法 单项填空 题型 不定式 高中

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浅谈英语写作的汉语干扰因素

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作者 毛作弦 《双语学习》 2007年第06M期149-150,共2页

英语的书面表达方式和思维方式与汉语有很大差异,然而学生在写作时往往忽视了这两个方面的因素,死套汉语写作模式,造成其英语作文不地道、生硬,存在着许多“汉语式英语”的现象。本文主要从英文写作时受汉语书面表达与思维方式两个方面... 英语的书面表达方式和思维方式与汉语有很大差异,然而学生在写作时往往忽视了这两个方面的因素,死套汉语写作模式,造成其英语作文不地道、生硬,存在着许多“汉语式英语”的现象。本文主要从英文写作时受汉语书面表达与思维方式两个方面的影响着手,分析其根源,找出干扰因素。 展开更多

关键词 英语写作 汉语 干扰

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巧记不规则动词

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作者 毛作弦 《语言教育》 1994年第6期42-44,共3页

按教学大纲要求,中学生要熟练地运用不规则动词。但初中课本及许多词典列出的不规则动词表,一律是按字母顺序排列的,学生感到难以掌握。笔者在多年教学的基础上,根据不规则动词的一些内在规律并按便于学生记忆的形式进行了排列,学生反... 按教学大纲要求,中学生要熟练地运用不规则动词。但初中课本及许多词典列出的不规则动词表,一律是按字母顺序排列的,学生感到难以掌握。笔者在多年教学的基础上,根据不规则动词的一些内在规律并按便于学生记忆的形式进行了排列,学生反应效果很好。在此把它们列出,供学生参考,不尽之处,同学们可以自己补充。 展开更多

关键词 巧记 反应效果 教学大纲要求 字母顺序 LYING hanged LAYING

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