哈尔滨市中学生心理健康状况和自杀态度的相关性研究 被引量：11

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作者 王海莲 武丽杰 +3 位作者 孙彩虹 夏薇 宫贺 殷培贤 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2006年第6期487-489,共3页

目的了解哈尔滨市中学生心理健康状况以及对自杀的态度,探讨中学生不同心理健康状况与自杀态度的相关性。方法采用中学生心理健康量表(MSSMHS)和自杀态度问卷(QSA),对哈尔滨市12所中学初一至高三年级2 442名中学生进行问卷调查。结果存... 目的了解哈尔滨市中学生心理健康状况以及对自杀的态度,探讨中学生不同心理健康状况与自杀态度的相关性。方法采用中学生心理健康量表(MSSMHS)和自杀态度问卷(QSA),对哈尔滨市12所中学初一至高三年级2 442名中学生进行问卷调查。结果存在不同程度心理健康问题中学生占35.9%,心理健康各因子的分布情况从高到低依次为情绪不稳定、心理不平衡、焦虑、学习压力等;对自杀行为和安乐死持肯定态度的中学生分别占11.1%和23.7%;不同心理健康状况中学生对自杀所持的态度明显不同。结论中学生心理健康状况不容乐观,应及时进行心理健康教育,以提高其心理健康水平,减少自杀发生率。 展开更多

关键词 精神卫生 自杀 态度 相互影响分析 学生

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从林语堂译《板桥家书》看译者主体性之扬抑 被引量：2

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作者 殷培贤 《长江大学学报（社会科学版）》 2014年第2期100-101,共2页

《板桥家书》是林语堂的翻译作品之一。译者借此构建了中国传统文化元素。在翻译过程中,林语堂译者身份之扬抑,使其既传播了中国的传统文化理念,又在传播过程中,努力做到了与西方读者的视域融合。译者主体性之扬抑,是一个译本得以在译... 《板桥家书》是林语堂的翻译作品之一。译者借此构建了中国传统文化元素。在翻译过程中,林语堂译者身份之扬抑,使其既传播了中国的传统文化理念,又在传播过程中,努力做到了与西方读者的视域融合。译者主体性之扬抑,是一个译本得以在译语社会被受众广泛接受之基础所在,林语堂译《板桥家书》,正是此一明证。 展开更多

关键词 板桥家书 译者主体性 扬抑

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少数民族大学生翻译教学中译者主体性的缺失与重构 被引量：1

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作者 汤琳琳 殷培贤 金莉 《海外英语》 2019年第18期33-35,共3页

21世纪对我国民族教育提出了更高的要求。传统的翻译教学过多地强调翻译的客观行为而忽视了译者的主体地位,不能满足新时代的社会需求。少数民族大学生的翻译教学中译者主体性的缺失会阻碍翻译教学的质量,表现为翻译课堂教学和翻译教学... 21世纪对我国民族教育提出了更高的要求。传统的翻译教学过多地强调翻译的客观行为而忽视了译者的主体地位,不能满足新时代的社会需求。少数民族大学生的翻译教学中译者主体性的缺失会阻碍翻译教学的质量,表现为翻译课堂教学和翻译教学定位的译者主体性缺失。我们可以从培养学生译者主体性意识,加大翻译理论的渗透以及重新定位翻译教学等方面进行翻译教学中译者主体性的重构。 展开更多

关键词 翻译教学 译者主体性 少数民族大学生

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深度翻译之管见 被引量：1

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作者 殷培贤 《甘肃联合大学学报（社会科学版）》 2013年第5期100-105,共6页

在文化人类学者克利福德·格尔兹提出深度描写这一概念后,结合新历史主义有关历史语境的理论,翻译学家阿皮亚提出了深度翻译的概念。本文从中国翻译家们在译介中国文化典籍和译介国外经典著作两个方面通过实例说明深度翻译在翻译过... 在文化人类学者克利福德·格尔兹提出深度描写这一概念后,结合新历史主义有关历史语境的理论,翻译学家阿皮亚提出了深度翻译的概念。本文从中国翻译家们在译介中国文化典籍和译介国外经典著作两个方面通过实例说明深度翻译在翻译过程中的使用及其译者在翻译过程中构建的第三空间,旨在从宏观理论角度和微观实践角度就深度翻译的问题提出个人浅见。 展开更多

关键词 深度翻译 第三空间 历史语境 文化语境

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基于功能对等理论的警示语翻译 被引量：1

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作者 殷培贤 《开封教育学院学报》 2013年第5期28-29,共2页

本文通过对中国警示语的特点分析,就国内城市中出现的警示语进行剖析,并在此基础上就警示语翻译提出了汉英置换方法,以及基于功能对等理论以译语读者反应为主导的翻译方法,以期对警示语的翻译起到一定实践指导作用。

关键词 警示语 功能对等 汉英置换

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略论国内英语水平性测试之流变 被引量：2

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作者 殷培贤 《宁波职业技术学院学报》 2017年第6期44-47,共4页

我国的大学英语四级六级考试、PETS、翻译专业资格(水平)考试、商务英语考试、托业考试以及新近推出的国才考试等一系列考察考生英语水平的测试,对社会产生了宏观与微观两个层面的作用:微观层面,规约了高校英语的教学方向和教学要求;宏... 我国的大学英语四级六级考试、PETS、翻译专业资格(水平)考试、商务英语考试、托业考试以及新近推出的国才考试等一系列考察考生英语水平的测试,对社会产生了宏观与微观两个层面的作用:微观层面,规约了高校英语的教学方向和教学要求;宏观层面,规划了用人单位选拨人才的选择标准。与此同时,社会的不断发展、语言学理论的更新、教学方法的改进也对考试方式、考试题型和评价方式产生反拨作用。这种双向的作用应当引起研究者的注意,以期设计出更符合现阶段教学理念,符合人才选拨标准的语言水平测试,更好地为提高学生语言应用能力服务,做到以考促学,以考促教。 展开更多

关键词 英语水平测试 四、六级考试 托业考试 国才考试 反拨作用

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教师反馈方式对学生写作能力影响的实证研究

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作者 殷培贤 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2014年第1期93-97,共5页

采用教师书面反馈中读者式评价和负面反馈对学生作文整体水平进行整体性评估,结果表明两种反馈形式都有助于提升被试的整体写作水平。继而就两种反馈形式对被试写作的准确性、流利性、复杂性的影响进行了相关的实证研究,结果表明教师的... 采用教师书面反馈中读者式评价和负面反馈对学生作文整体水平进行整体性评估,结果表明两种反馈形式都有助于提升被试的整体写作水平。继而就两种反馈形式对被试写作的准确性、流利性、复杂性的影响进行了相关的实证研究,结果表明教师的读者式反馈提高了被试的流利性,而负面反馈则对被试作文的准确性产生了积极影响。 展开更多

关键词 读者式评价 负面反馈 整体性评估 客观性评估 准确性 流利性 复杂性

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教师课堂行动研究之研究——一项基于形成性评估反拨作用下的研究

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作者 殷培贤 《当代教育理论与实践》 2016年第9期107-109,共3页

针对行动研究教师对个人课堂听力教学行为进行持续性反思的过程进行跟踪访谈,即对教师个体课堂行动研究这种行为进行再研究。研究发现,受访教师对于行动研究的认识和理解有一个从模糊认识到清晰反思的变化;教师的行动研究是将教学实践... 针对行动研究教师对个人课堂听力教学行为进行持续性反思的过程进行跟踪访谈,即对教师个体课堂行动研究这种行为进行再研究。研究发现,受访教师对于行动研究的认识和理解有一个从模糊认识到清晰反思的变化;教师的行动研究是将教学实践和科学研究有效结合的过程。由于学生形成性评估的反拨作用,授课教师对自己的课堂听力教学提出了新的更高的要求,主动性得以凸显,这是行动研究得以开展的必要条件。 展开更多

关键词 行动研究 行动研究之研究 反拨作用

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后殖民理论视域下《格萨尔》翻译的基本理路

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作者 殷培贤 《海外英语》 2014年第3X期143-144,152,共3页

《格萨尔》的传播过程和其翻译过程基本是重合的,民译、汉译和外译的过程中应当从后殖民视角,民族志诗学视角和文化典籍注译体例之视角三个方面重构口传文学的原始语义框架。

关键词 《格萨尔》 后殖民 民族志诗学 文化典籍注译体例

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教师反馈对学生写作能力影响的实证研究

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作者 殷培贤 《佳木斯职业学院学报》 2014年第1期305-306,共2页

本文探究了教师反馈对学生英语写作产生的影响,探讨了教师反馈是否可以有效地提高学生的作文能力。实验中的两组受试:试验组接受教师书面反馈并据此对作文进行修改,而控制组对作文进行自主修改,但教师不提供任何形式的书面反馈。研究结... 本文探究了教师反馈对学生英语写作产生的影响,探讨了教师反馈是否可以有效地提高学生的作文能力。实验中的两组受试:试验组接受教师书面反馈并据此对作文进行修改,而控制组对作文进行自主修改,但教师不提供任何形式的书面反馈。研究结果表示在为期16周的实验过程后,发现接受教师书面反馈的试验组的学习者有效提高了作文整体水平。但控制组的学生作文整体水平却没有明显改变。 展开更多

关键词 教师书面反馈 写作能力

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过程写作教学法中教师的反馈

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作者 殷培贤 《中国科教创新导刊》 2008年第10期222-222,224,共2页

本文从写作在外语教学中的地位入手，供有效的反馈作出了作者本人的理解和评述。

关键词 过程写作教学法 教师反馈

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语言学能对蒙英双语学生语法习得的影响

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作者 殷培贤 《兰州文理学院学报（社会科学版）》 2014年第1期107-110,共4页

本论文基于对语言学能国内外研究介绍的基础上,对西北民族大学蒙英双语学生的语言学能中的语法敏感性进行测试并对测试结果进行了分析。结果显示,被试的语言学能的语法敏感性有一定的稳定性,多语言的学习并未对学生的语言学能产生显著影... 本论文基于对语言学能国内外研究介绍的基础上,对西北民族大学蒙英双语学生的语言学能中的语法敏感性进行测试并对测试结果进行了分析。结果显示,被试的语言学能的语法敏感性有一定的稳定性,多语言的学习并未对学生的语言学能产生显著影响,也没有造成和普通班学生语言学能的显著差距。实验结果对于英班学生的培养方案和教学重点都有一定的启示。 展开更多

关键词 语言学能 语法敏感性 蒙英双语

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形成性评估对非英语专业大学生听力水平的反拨作用研究

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作者 殷培贤 《鄂州大学学报》 2016年第6期59-61,64,共4页

文章就形成性评估对非英语专业大学生自主学习能力和听力水平的影响进行了研究。分析了这一评估形式对学生自主学习能力的培养有正向反拨作用,学生能够对个体的学习进行稳定有效的评估,学生与教师在实验过程中对个体听力的评价呈稳定上... 文章就形成性评估对非英语专业大学生自主学习能力和听力水平的影响进行了研究。分析了这一评估形式对学生自主学习能力的培养有正向反拨作用,学生能够对个体的学习进行稳定有效的评估,学生与教师在实验过程中对个体听力的评价呈稳定上升的趋势,表明学生在形成性评估的反拨作用下听力水平有一定的提升。 展开更多

关键词 形成性评估 听力水平 自主学习能力

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四六级口语考试备考中的边界调意识与会话填充语

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作者 殷培贤 《湖北函授大学学报》 2017年第22期139-140,149,共3页

本文在四六级口语考试的改革背景下,就普通本科院校学生口语备考现状,备考方式现状进行调查,并重点强调了学生对于边界调意识与会话填充词的认知现状以及边界调意识与会话填充词在四六级口语考试备考的重要性。

关键词 四六级 口语考试 现状调查

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会话填充词与口语表达能力相关性探究

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作者 殷培贤 《文教资料》 2019年第28期227-228,100,共3页

会话填充词是话语输出和理解中不可忽略的重要成分,在自然会话中频繁出现,参与整个会话生成,是说话者控制话轮的重要手段之一.学生得当使用会话填充词的能力是保证学生在对话中开始话轮、保持话轮、出让话轮与结束话轮的元语用能力的重... 会话填充词是话语输出和理解中不可忽略的重要成分,在自然会话中频繁出现,参与整个会话生成,是说话者控制话轮的重要手段之一.学生得当使用会话填充词的能力是保证学生在对话中开始话轮、保持话轮、出让话轮与结束话轮的元语用能力的重要环节.通过录音文本分析与测试卷测试结果分析,调查现阶段普通本科院校学生会话填充词使用现状,并就强化学生会话填充词与元语用能力进行讨论. 展开更多

关键词 话语标记 会话填充词 话轮 元语用意识

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翻译视角下副文本多元建构探析

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作者 殷培贤 《兰州教育学院学报》 2019年第9期145-147,共3页

本文从副文本概念入手,依托翻译与副文本最新研究视角,就现代科幻小说《三体》译本以及传统经典作品《弟子规》译本的副文本形式进行梳理,讨论并分析译者是如何通过多样的副文本呈现方式构建丰富多元的译本文化理解背景,优化译本传播效果。

关键词 副文本 译本 现代文本 经典作品

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