案例与反思:新学校的发展 被引量：1

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作者 武建谋 李统兴 《湖南教育（上旬）（A）》 2013年第1期31-33,共3页

青竹湖湘一外国语学校传承长沙市一中百年名校文化精髓,认真思考当前教育改革的热点与难点问题,积极探索新时期九年义务教育阶段的办学规律,办学7年即获得令人信服的办学成绩,被教育界同仁和社会各界赞誉为＂一所有教育理想、按规律办... 青竹湖湘一外国语学校传承长沙市一中百年名校文化精髓,认真思考当前教育改革的热点与难点问题,积极探索新时期九年义务教育阶段的办学规律,办学7年即获得令人信服的办学成绩,被教育界同仁和社会各界赞誉为＂一所有教育理想、按规律办学、受人们尊敬的学校＂。 展开更多

关键词 学校发展 办学规律 反思 安全 义务教育阶段 外国语学校 教育改革 办学成绩

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长沙中考改革十年:从“分数评价”到“等级评价” 被引量：1

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作者 武建谋 《教育测量与评价（理论版）》 2015年第5期62-64,共3页

始于2006年的长沙市中考评价体系改革，今年正好走过10年。持续十年的长沙中考改革，其标志性举措就在于，变“分数评价”为“等级评价”。目前在长沙，中考的科目设计为6个单元，包括语文、数学、英语、文科综合（政治和历史）、理科... 始于2006年的长沙市中考评价体系改革，今年正好走过10年。持续十年的长沙中考改革，其标志性举措就在于，变“分数评价”为“等级评价”。目前在长沙，中考的科目设计为6个单元，包括语文、数学、英语、文科综合（政治和历史）、理科综合（物理和化学）、提前考试科目（生物、地理和体育）。 展开更多

关键词 等级评价 中考改革 长沙市 分数 评价体系改革 文科综合 理科综合 考试科目

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情不知所起,一往而深

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作者 武建谋 《未来教育家》 2017年第9期24-25,共2页

认真回想了一下，从我认识《未来教育家》到了解它，从刚开始的喜欢到现在的心存敬意，也不过一年多的时间。是什么东西使得这本杂志在这么短的时间内，让我产生这样深挚的情感呢？

关键词 《未来教育家》 期刊 编辑工作 发行工作

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2006年理科综合物理试题分析

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作者 武建谋 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2007年第1期105-106,共2页

一、理综卷结构 2006年是湖南省实行“3＋X”考试模式以来的第6个年头，理科的“X”即理科综合，由物理、化学、生物三门学科内容组成，总分值300分。除了从2005年起物理新增多选题外，近3年来基本稳定为三门学科考试内容互相独立，无... 一、理综卷结构 2006年是湖南省实行“3＋X”考试模式以来的第6个年头，理科的“X”即理科综合，由物理、化学、生物三门学科内容组成，总分值300分。除了从2005年起物理新增多选题外，近3年来基本稳定为三门学科考试内容互相独立，无跨学科的题，各学科分值比例稳定；试题的排列互相独立，Ⅰ卷选择题按生物、化学、物理的顺序编排，Ⅱ卷主观题按物理、化学、生物顺序编排。2006年理综试卷的突出特点是注重基础、注重能力。其试卷结构特点是： 展开更多

关键词 理科综合 试题分析 物理 “3+X”考试模式 试卷结构 分值比例 跨学科 考试内容

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英才学生的情商培养

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作者 武建谋 《湖南教育（上旬）（A）》 2001年第21期44-45,共2页

关键词 情商培养 研究方法 物理定律 中学生物理竞赛 竞赛学 学习物理 竞赛水平 英才 科学人文精神 学科竞赛

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英才学生的情商培养

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作者 武建谋 《湖南教育（综合版）》 2001年第21期44-45,共2页

关键词 情商培养 研究方法 物理定律 中学生物理竞赛 竞赛学 学习物理 竞赛水平 英才 科学人文精神 学科竞赛

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因为未来,我们朝向教育家——写在湖南省首届未来教育家高端研修班学习之后

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作者 武建谋 《教师》 2016年第7期9-10,共2页

一、回归原点：实现教育家办学＂为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？＂2005年,这一基于中国教育现状和国家未来竞争的＂钱学森之问＂,以其深层的忧患震撼着国人之心,更焦灼地拷问着中国教育。人们对中国教育的诟病、对实现的迷惑... 一、回归原点：实现教育家办学＂为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？＂2005年,这一基于中国教育现状和国家未来竞争的＂钱学森之问＂,以其深层的忧患震撼着国人之心,更焦灼地拷问着中国教育。人们对中国教育的诟病、对实现的迷惑,亦由此而不断升级。谈及中国教育的现状,几个基本问题总在责怨的话题之中。如：偏重知识教育,缺失能力发展;课程单一老化,缺乏多元选择;行政主导严重。 展开更多

关键词 未来教育 中国教育 未来竞争 行政主导 多元选择 教育理想 办学自主权 课堂模式 在路上 文学素养

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良善治理 从心开始

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作者 武建谋 《新课程评论》 2016年第5期47-52,共6页

青竹湖湘一外国语学校,是依托百年名校长沙市一中所办的一所民办初中,去年正好办学十年。学校不占地利,离城市中心近三十公里,除寄宿学生外,平时师生出行均坐校车往返;学校也不拥有天时,在合作办学之前,不要说优秀生源,就是敞开大门招... 青竹湖湘一外国语学校,是依托百年名校长沙市一中所办的一所民办初中,去年正好办学十年。学校不占地利,离城市中心近三十公里,除寄宿学生外,平时师生出行均坐校车往返;学校也不拥有天时,在合作办学之前,不要说优秀生源,就是敞开大门招都招不了几个班。但是,十年之后,这所学校以优良的办学质量与社会美誉度,成为长沙市乃至湖南省适龄学生求学的向往之地。出任校长之前,我是长沙市一中的物理教师。 展开更多

关键词 从心开始 外国语学校 寄宿学生 物理教师 湖湘 社会美誉度 一所 城市中心 示范性高中 教育生活

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恩师如灯

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作者 武建谋 《新课程评论》 2017年第9期105-113,共9页

从事教育工作已经35个年头了，回望教育生涯，想起我一路上遇到的恩师，我的内心总会涌起一种浓郁的感动。我能在教育实践中做出一点点成绩，很大程度上取决于我在长沙市一中遇到的三位恩师：张维德、彭大斌、应易书。

关键词 教育工作 教育实践 灯 长沙市

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学校文化建设:重视每一个人的体验——湘一立信实验学校校长武建谋先生访谈 被引量：1

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作者 武建谋 谢琰 余孟孟 《新课程评论》 2021年第10期33-40,共8页

"十四年的时光里,在这所学校遇见太多美好的人和事。挥一挥衣袖,带走满心欢喜。"今年7月10日,在卸任青竹湖湘一外国语学校校长职务那天,武建谋校长写下这样一段话。十四年前,青竹湖湘一外国语学校还不是很出名。学校离长沙市... "十四年的时光里,在这所学校遇见太多美好的人和事。挥一挥衣袖,带走满心欢喜。"今年7月10日,在卸任青竹湖湘一外国语学校校长职务那天,武建谋校长写下这样一段话。十四年前,青竹湖湘一外国语学校还不是很出名。学校离长沙市中心近二十公里,也不是优质学生的向往之地,师资队伍也不太稳定。 展开更多

关键词 外国语学校 实验学校 学校文化建设 湖湘 青竹 师资队伍 校长 长沙市

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至善在心——学校治理可以这样去走心

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作者 武建谋 《未来教育家》 2016年第8期43-43,共1页

青竹湖湘一外国语学校办学刚刚走过十年。是什么力量使得学校在短短的10年之内成为长沙市最具影响力的初级中学？从治理方面看,一是＂善＂,二是＂心＂。善,关乎人性的起点与本质;心,关系教育的品质与境界。从＂心＂出发,我将学校治理之... 青竹湖湘一外国语学校办学刚刚走过十年。是什么力量使得学校在短短的10年之内成为长沙市最具影响力的初级中学？从治理方面看,一是＂善＂,二是＂心＂。善,关乎人性的起点与本质;心,关系教育的品质与境界。从＂心＂出发,我将学校治理之力归纳为文化力量、主体力量、结构力量、场域力量、美育力量和梦想力量。 展开更多

关键词 外国语学校 文化力量 湖湘 至善 十年 生命之根 扁平化管理 青竹 一念之间 正中央

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