期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到7篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于双重搜索模型的科学推理教学模式构建与实践——以人教版“升华和凝华”为例
1
作者 童彤 梁文懿 +2 位作者 钟仪 皮飞鹏 周子明 《中学物理》 2024年第20期34-37,共4页
为落实物理学科核心素养,加强对初中生科学推理能力的培养,在优化双重搜索模型的基础上,构建由“明确问题空间、搜索假设空间、搜索实验空间、证据评估、总结评价”五个环节组成的教学模式,并以人教版初中物理教材中“升华和凝华”为例... 为落实物理学科核心素养,加强对初中生科学推理能力的培养,在优化双重搜索模型的基础上,构建由“明确问题空间、搜索假设空间、搜索实验空间、证据评估、总结评价”五个环节组成的教学模式,并以人教版初中物理教材中“升华和凝华”为例展示该模式的教学设计.教学实践结果表明,该教学模式能够促进初中生科学推理能力的发展,特别是在控制变量推理、相关推理和假设演绎推理等维度效果比较显著. 展开更多
关键词 科学推理 双重搜索模型 教学模式 升华和凝华
下载PDF
初中生能量前概念二阶测试卷的编制与应用 被引量：4
2
作者 梁文懿 洪哲新 +1 位作者 陈欣 皮飞鹏 《中学物理教学参考》 2021年第26期1-3,共3页
针对目前关于初中生能量前概念的研究相对较少这一现象编制初中生能量概念二阶测试卷,对初中生能量前概念的现状进行测试并分析其成因。结果表明,初中生对能量的认识存在多重的相异构想,其主要成因是学生采用知觉主导思考和线性因果关... 针对目前关于初中生能量前概念的研究相对较少这一现象编制初中生能量概念二阶测试卷,对初中生能量前概念的现状进行测试并分析其成因。结果表明,初中生对能量的认识存在多重的相异构想,其主要成因是学生采用知觉主导思考和线性因果关系分析问题等,提出了相应的概念教学建议。 展开更多
关键词 能量 前概念 二阶测试卷
下载PDF
大黄对大鼠体内肠道菌群-宿主共代谢作用的影响
3
作者 高羽 殷姗 +2 位作者 庞玥 梁文懿 刘玉敏 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2023年第8期997-1007,共11页
目的·观察大黄对大鼠肠道菌群与机体间的平衡关系的影响。方法·以Wistar大鼠为研究模型,将其随机分为4组(每组n=8),分别以大黄提取液0.1 g/kg(低剂量大黄组)、2.5 g/kg(中剂量大黄组)、4.5 g/kg(高剂量大黄组)及等量生理盐水... 目的·观察大黄对大鼠肠道菌群与机体间的平衡关系的影响。方法·以Wistar大鼠为研究模型,将其随机分为4组(每组n=8),分别以大黄提取液0.1 g/kg(低剂量大黄组)、2.5 g/kg(中剂量大黄组)、4.5 g/kg(高剂量大黄组)及等量生理盐水(对照组)进行灌胃,连续给药5 d。每日观察大鼠粪便含水量的变化情况。采用气相色谱-飞行时间质谱(gas chromatography/time of flight mass spectrometry,GC/TOFMS)技术对第5日大鼠体内血清、结肠组织、粪便的代谢物进行检测,并采用主成分分析(principal component analysis,PCA)和偏最小二乘判别分析(partial least squares discrimination analysis,PLS-DA)方法分析不同剂量组与对照组间代谢物的差异,进一步采用t检验获得差异具有统计学意义的代谢物。结果·大黄给药后,大黄组大鼠粪便含水量随时间及剂量的增加逐渐增大。给药第5日,与对照组相比,不同剂量大黄组大鼠体内血清、结肠组织和粪便中分别检测到28、18和20种差异代谢物的水平有显著变化(P<0.05),且有17种血清代谢物、2种结肠组织代谢物、10种粪便代谢物的水平变化呈现剂量效应。其中,部分神经递质类物质、吲哚类物质、胆酸类物质等肠道菌群-宿主共代谢物给药后发生了显著变化。粪便中儿茶酚、吲哚-3-乙酸的水平明显升高,而苯丙氨酸、4-氨基丁酸、左旋多巴、吲哚-3-丙酸的水平明显降低;在高剂量大黄组结肠组织中脱氧胆酸明显升高;与对照组相比,不同剂量组中血清苯丙氨酸、酪氨酸、色氨酸的水平明显升高。此外,富马酸(能量代谢相关的有机酸类物质)在大黄给药后的粪便中明显下调,而在结肠组织和血清中明显上调。随着给药剂量增大,谷氨酸(氨基酸类物质之一)水平在血清中明显递增,但在粪便中逐渐递减。除了6-磷酸葡萄糖酸外,果糖、丙酮酸、乳酸、葡萄糖-1-磷酸、D-甘油-1-磷酸等糖代谢物� 展开更多
关键词 大黄 肠道菌群 共代谢 气相色谱-飞行时间质谱
下载PDF
用四阶测试卷诊断高三学生摩擦力迷思概念 被引量：2
4
作者 陈欣 皮飞鹏 梁文懿 《物理教学》 北大核心 2022年第3期17-20,共4页
迷思概念的隐蔽性和顽固性是学生正确理解概念的障碍,将其显性化并进行认知诊断有利于概念转变教学。采用自编高中生摩擦力概念四阶测试卷,对一轮复习前的高三学生进行了诊断。结果表明,学生的迷思概念主要有:惯用二力平衡分析问题以致... 迷思概念的隐蔽性和顽固性是学生正确理解概念的障碍,将其显性化并进行认知诊断有利于概念转变教学。采用自编高中生摩擦力概念四阶测试卷,对一轮复习前的高三学生进行了诊断。结果表明,学生的迷思概念主要有:惯用二力平衡分析问题以致分析受力时出现错误;混淆“运动”和“相对运动”“阻碍相对运动”和“阻力”等概念;不能很好地分析组合体的摩擦力等。而其主要成因是思维定势,语意辨析错误以及相关动力学概念理解不足等。 展开更多
关键词 四阶测试卷 摩擦力 迷思概念 诊断归因
原文传递
优化DELC教学模式 落实核心素养培养 被引量：1
5
作者 梁文懿 皮飞鹏 钟仪 《中学物理》 2022年第20期39-43,共5页
为进一步落实对物理学科核心素养的培养,本研究对艾瑞克·詹森等人的“深度学习环”(Deeper Learning Cycles,DELC)进行优化,设计由“学习情况预估—知识环境准备—关联知识激活—新授知识获取—知识深度加工—学习效果评价”六个... 为进一步落实对物理学科核心素养的培养,本研究对艾瑞克·詹森等人的“深度学习环”(Deeper Learning Cycles,DELC)进行优化,设计由“学习情况预估—知识环境准备—关联知识激活—新授知识获取—知识深度加工—学习效果评价”六个步骤组成的M-DELC教学模式,并以人教版初中“能量”概念教学为例,探索物理学科核心素养的培养途径. 展开更多
关键词 核心素养 DELC 教学模式 概念教学
下载PDF
用包含确定度指数的四阶测试卷诊断迷思概念--以高中运动学为例 被引量：1
6
作者 钟仪 皮飞鹏 梁文懿 《物理教学探讨》 2022年第6期44-48,共5页
学生在学习过程中会产生迷思概念,这对其科学概念的建构会产生负面影响,因而诊断并转变迷思概念对于物理概念教学至关重要。文章在传统二阶测试卷的基础上加入针对答案和理由的确定度指数阶,形成包含确定度指数的四阶测试卷,并以高中运... 学生在学习过程中会产生迷思概念,这对其科学概念的建构会产生负面影响,因而诊断并转变迷思概念对于物理概念教学至关重要。文章在传统二阶测试卷的基础上加入针对答案和理由的确定度指数阶,形成包含确定度指数的四阶测试卷,并以高中运动学概念为例在两所中学进行诊断,发现高中生在质点、位移、加速度等运动学概念上存在的迷思。确定度指数测试结果表明,形成迷思概念的主要原因有:物理概念自身的抽象性、教师的教学经验影响、学生思维定式的负效应等。 展开更多
关键词 迷思概念 四阶测试卷 确定度指数 高中运动学
下载PDF
应用ISTM教学法 培养物理学科核心素养——以人教版九年级“两种电荷”的教学为例
7
作者 梁文懿 皮飞鹏 钟仪 《物理通报》 CAS 2022年第10期31-35,共5页
ISTM课堂教学旨在提供适当的语言环境,让学生全身心投入学习,并创造性地运用规则参与课堂教学,促进学生的深度学习.基于ISTM教学法,以人教版“两种电荷”的教学为例,将电荷、电荷间相互作用以及摩擦起电等教学内容进行知识融合,构建了... ISTM课堂教学旨在提供适当的语言环境,让学生全身心投入学习,并创造性地运用规则参与课堂教学,促进学生的深度学习.基于ISTM教学法,以人教版“两种电荷”的教学为例,将电荷、电荷间相互作用以及摩擦起电等教学内容进行知识融合,构建了由“学习情况预估、知识环境准备、关联知识激活、新授知识获取、知识深度加工、学习效果评价”6个步骤组成的深度学习教学模式,期望达到培养学生物理学科核心素养的目标. 展开更多
关键词 ISTM教学法 物理学科核心素养 深度学习
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部