-
题名建构主义理论在高中地理教学中的应用研究
被引量：2
- 1
-
-
作者
高培
董满超
栗洁玲
-
机构
华中师范大学城市与环境科学学院
-
出处
《地理教育》
2015年第A01期21-22,共2页
-
文摘
一、建构主义理论源起建构主义理论源于20世纪60年代瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展理论。该理论主要研究知识的形成过程,认为新知识的获得过程是一种智慧活动,这种智慧活动含有一定的认知结构。奥斯贝尔提出意义学习理论,即将学习分成死记硬背的机械性学习和有意义的认知学习。奥斯贝尔提倡在理解基础上主动获取知识的学习。这两种理论都强调知识的获取由认知主体主动构建。
-
关键词
建构主义理论
瑞士心理学家
高中地理
认知学习
学习过程
认知发展理论
获得过程
意义学习
认知主体
自主学习
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名地理教师如何翻转课堂
被引量：1
- 2
-
-
作者
董满超
栗洁玲
黄莉敏
-
机构
华中师范大学城市与环境科学学院
湖北科技学院资源环境科学与工程学院
-
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2014年第12期6-10,共5页
-
文摘
＂翻转课堂＂是互联网时代一种全新的教学模式,犹如一股热浪,席卷整个教育领域,成为众多教师及学者研究的热门话题。它改变了传统的教学模式,促进着课程改革向纵深发展。但在具体的推进过程中,许多教师常常感到束手无策。对此,本期专题策划针对教师如何开展＂翻转课堂＂选取相关文章,以期为大家提供参考。
-
关键词
地理教师
专题策划
热门话题
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名例析还原思想在高考地理解题中的妙用
- 3
-
-
作者
栗洁玲
董满超
高培
-
机构
华中师范大学城市与环境科学学院
-
出处
《地理教育》
2015年第A01期89-89,共1页
-
文摘
一、真题呈现（2011年高考全国卷）一般情况下,空气的密度与气温、空气中的水汽含量呈负相关。图1示意北半球中纬某区域的地形和8时气温状况剖面,高空自西向东的气流速度约20千米/时。据此完成（1）^（2）题。（1）此时,甲、乙、丙三地的大气垂直状况相比较：A.甲地比乙地稳定B.乙地对流最旺盛C.乙地比丙地稳定D.丙地最稳定（2）正午前后：A.甲地气温上升最快B.乙地可能出现强对流天气C.丙地刮起东北风D.
-
关键词
强对流天气
偏南风
水汽含量
自西
气流速度
全国卷
负相关
垂直剖面图
锋面气旋
密度差
-
分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
-
