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STE355钢焊后显微组织中的粒贝及其对韧性的影响
被引量：
10
1
作者
尹桂全
查
显著
陆佰忠
《焊接学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2003年第2期55-58,共4页
研究焊接热模拟工艺参数 (峰值温度Tmax和焊后冷却时间t8/ 5)对低碳微合金Ti-Nb钢 (STE35 5钢 )热影响区 (HAZ)显微组织及冲击韧度的影响。选用干涉层腐蚀法 ,在光学金相显微镜下清晰显示出了显微组织中的粒贝及M -A组元。观察了Tmax和t...
研究焊接热模拟工艺参数 (峰值温度Tmax和焊后冷却时间t8/ 5)对低碳微合金Ti-Nb钢 (STE35 5钢 )热影响区 (HAZ)显微组织及冲击韧度的影响。选用干涉层腐蚀法 ,在光学金相显微镜下清晰显示出了显微组织中的粒贝及M -A组元。观察了Tmax和t8/ 5不同的热模拟试样中粒贝及M -A组元的形态及分布特征 ,研究了不同Tmax及t8/ 5参数对显微组织及冲击韧度的影响 ,并用电子显微镜进行了观察和验证。结果表明 ,热模拟峰值温度的升高 ,或冷却趋缓 ,都使显微组织变粗、韧性降低。沿晶铁素体和晶内铁素体片的长大、增厚 ,粒贝中块状M -A岛的长大 ,都对韧性的改善不利。
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关键词
STE355钢
显微组织
焊接
韧性
M-A组元
下载PDF
职称材料
新形势下焊接技能人才培养工作研究
被引量：
1
2
作者
查
显著
《中国校外教育（中旬）》
2013年第5期141-141,共1页
立足于新形势下焊接专业人才需求现状,结合市场需求和专业特征,应如何培养符合时代需求的人才,逐步确立焊接人才独具特色的培养模式,有效实现工程应用型人才培养目标,笔者结合多年教学实践,在如何提高教学效率、合理运用教学方式以及重...
立足于新形势下焊接专业人才需求现状,结合市场需求和专业特征,应如何培养符合时代需求的人才,逐步确立焊接人才独具特色的培养模式,有效实现工程应用型人才培养目标,笔者结合多年教学实践,在如何提高教学效率、合理运用教学方式以及重视校企合作等方面提出了看法。
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关键词
焊接专业
人才培养
市场需求
对策
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职称材料
驱动教学法在焊接工艺课程教学中的开发与研究
3
作者
查
显著
《高考》
2013年第2X期108-108,共1页
本文介绍了驱动教学法在焊接工艺课程教学中的开发与研究,从设计思路、课程特色、教学情境创设、教学方案设计以及实施等方面探讨了课程改革的重点和实践,以期为焊接专业的课程改革提供一定借鉴。
关键词
驱动教学
焊接工艺
开发与研究
原文传递
题名
STE355钢焊后显微组织中的粒贝及其对韧性的影响
被引量：
10
1
作者
尹桂全
查
显著
陆佰忠
机构
安徽工业大学冶金与材料学院
江苏省如东第一职业高中
上海宝冶钢构二厂
出处
《焊接学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2003年第2期55-58,共4页
基金
安徽省教育厅自然科学研究资助项目 (2 0 0 0j1191)
文摘
研究焊接热模拟工艺参数 (峰值温度Tmax和焊后冷却时间t8/ 5)对低碳微合金Ti-Nb钢 (STE35 5钢 )热影响区 (HAZ)显微组织及冲击韧度的影响。选用干涉层腐蚀法 ,在光学金相显微镜下清晰显示出了显微组织中的粒贝及M -A组元。观察了Tmax和t8/ 5不同的热模拟试样中粒贝及M -A组元的形态及分布特征 ,研究了不同Tmax及t8/ 5参数对显微组织及冲击韧度的影响 ,并用电子显微镜进行了观察和验证。结果表明 ,热模拟峰值温度的升高 ,或冷却趋缓 ,都使显微组织变粗、韧性降低。沿晶铁素体和晶内铁素体片的长大、增厚 ,粒贝中块状M -A岛的长大 ,都对韧性的改善不利。
关键词
STE355钢
显微组织
焊接
韧性
M-A组元
Keywords
welding
microalloying Ti Nb steel
microstructure
M A constituent
toughness
分类号
TG142.33 [一般工业技术—材料科学与工程]
TG457.11 [金属学及工艺—金属材料]
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职称材料
题名
新形势下焊接技能人才培养工作研究
被引量：
1
2
作者
查
显著
机构
江苏省如东第一职业教育中心校
出处
《中国校外教育（中旬）》
2013年第5期141-141,共1页
文摘
立足于新形势下焊接专业人才需求现状,结合市场需求和专业特征,应如何培养符合时代需求的人才,逐步确立焊接人才独具特色的培养模式,有效实现工程应用型人才培养目标,笔者结合多年教学实践,在如何提高教学效率、合理运用教学方式以及重视校企合作等方面提出了看法。
关键词
焊接专业
人才培养
市场需求
对策
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
驱动教学法在焊接工艺课程教学中的开发与研究
3
作者
查
显著
机构
江苏省如东第一职业教育中心校
出处
《高考》
2013年第2X期108-108,共1页
文摘
本文介绍了驱动教学法在焊接工艺课程教学中的开发与研究,从设计思路、课程特色、教学情境创设、教学方案设计以及实施等方面探讨了课程改革的重点和实践,以期为焊接专业的课程改革提供一定借鉴。
关键词
驱动教学
焊接工艺
开发与研究
分类号
TG44 [金属学及工艺—焊接]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
STE355钢焊后显微组织中的粒贝及其对韧性的影响
尹桂全
查
显著
陆佰忠
《焊接学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2003
10
下载PDF
职称材料
2
新形势下焊接技能人才培养工作研究
查
显著
《中国校外教育（中旬）》
2013
1
下载PDF
职称材料
3
驱动教学法在焊接工艺课程教学中的开发与研究
查
显著
《高考》
2013
0
原文传递
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