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题名把准中考试题意蕴价值,明确适应与突破的策略
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作者
柏光华
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机构
合肥市五十中学西校
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出处
《安徽教育科研》
2024年第17期118-120,共3页
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基金
合肥市教育科学规划课题“‘四史’教育与初中历史教学交融的实践研究课题”的阶段性研究成果,课题编号为HJG21059。
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文摘
准确把握中考历史试题与考试趋势,是一线初中历史教师教研的热点,也是构建高质量历史教学的重要途径。本文基于安徽中考历史活动探究题型,以2021年安徽卷第19题为例,结合自身日常教学研究实践进行思考分析,切准历史试题的因由价值,体会历史命题的立意内涵,把握历史地图在历史教学和考试评价中的价值作用,并在此基础上提出站在宽广视野、常态教学、作业设计训练等方面做到顺应、适应中考历史评价改革的大趋势。
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关键词
中考历史
大历史观
活动探究
历史教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于课程标准的初中历史教学设计与实施
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作者
柏光华
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机构
安徽省合肥市五十中学西校
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出处
《中学历史教学参考》
2024年第11期44-47,共4页
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文摘
《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育历史课程标准(2022年版)》自颁布以来,专家指导、学校鼓励、各类型平台帮助,为一线初中历史教师学习、理解新课标深邃价值,掌握新课标深刻内涵,践行新课标具体要求提供了很好的帮助。一线初中历史教师在日常课堂教学实践中不断探索,虽遇到了很多困难与疑惑,但探索尝试后的收获与思考也有很多。
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关键词
义务教育课程
初中历史
探索尝试
日常课堂教学
课程标准
新课标
教学设计与实施
收获与思考
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名“四史”教育与初中历史教学交融的实践研究
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作者
柏光华
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机构
合肥市五十中学西校
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出处
《安徽教育科研》
2023年第35期34-37,共4页
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文摘
学史明理、增信、崇德、力行。加强对初中阶段学生的“四史”学习教育,契合新课标强调的培养时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的新要求,意义重大且影响深远。本文从“四史”教育与初中历史教学交融的视角来认识研究的理论与实践意义,明晰研究的思路,梳理研究的内容,推动研究的具体实践。通过这一实践研究,整体认识“四史”教育与历史教学的交融,助推课堂教学进步,帮助学生成长,实现“教、学、评、研”一体化,助力初中历史教学的高质量发展,实现育人的价值追求。
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关键词
“四史”教育
历史教学
交融
实践研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名劳动课程与历史课程的跨学科学习思考
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作者
柏光华
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机构
安徽省合肥市五十中学西校
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出处
《中学历史教学参考》
2023年第35期60-62,共3页
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文摘
“劳动是一切幸福的源泉”。中华民族自古以来就有热爱劳动、吃苦耐劳精神品质,以劳动为荣,是用辛勤劳动创造辉煌文明的伟大民族。习近平总书记在全国教育大会上强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。建功新时代,奋斗新征程,构建高质量的基础教育体系,培养有理想、有本领、有担当的时代新人,就要坚持德智体美劳五育并举,全面发展。
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关键词
热爱劳动
时代新人
基础教育体系
吃苦耐劳精神
五育并举
跨学科学习
德智体美劳
建设者和接班人
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名从“讲好”的视角谈初中历史《五四运动》教学思考
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作者
柏光华
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机构
合肥市第五十中学西校
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出处
《安徽教育科研》
2022年第33期110-112,共3页
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基金
合肥市教育科学规划课题“‘四史’教育与初中历史教学交融的实践研究”阶段性研究成果,课题立项编号为HJG21059。
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文摘
五四运动是中国近现代史上具有划时代意义的重大事件,是初中历史教学的重要内容,讲好五四运动有利于落实立德树人根本任务,有助于学生坚定信念理想、增强本领担当。本文从教学实践进行思考总结:明确立场,从大历史观角度思考五四运动爆发的背景,从传承创新角度思考五四精神的新时代价值内涵。
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关键词
五四运动
大历史观
爱国主义
人民立场
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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