音乐课堂综合教学能力初探 被引量：3

1

作者 果艳丽 《音乐天地》 2010年第9期13-14,共2页

作为普及九年义务教育的最初级阶段小学音乐教学，综合性的比重比较大。在这个阶段，为了给学生的发展打下坚实的综合性基础，将来能够根基牢固，发展的空间也就更广泛。在实际教学中，教师要具备先进的理念还远远不够，它要求我们要在... 作为普及九年义务教育的最初级阶段小学音乐教学，综合性的比重比较大。在这个阶段，为了给学生的发展打下坚实的综合性基础，将来能够根基牢固，发展的空间也就更广泛。在实际教学中，教师要具备先进的理念还远远不够，它要求我们要在不经意问，给学生灌输这种理念，让这种综合性的教育在不经任何雕琢与修饰、在舒服自然的状态下， 展开更多

关键词 综合教学能力 音乐课堂 九年义务教育 小学音乐教学 实际教学 学生 教师 灌输

原文传递

“音乐双基教学”的发展与探索 被引量：2

2

作者 果艳丽 《音乐天地》 2014年第6期19-21,共3页

“双基”一词从20世纪50年代被提出到现在一直频繁出现,且争论一直有增无减。笔者从一名基层音乐教师成长为一名音乐教研员,经历了传统音乐教学与音乐教学改革的20年时间。感受颇多,仅就此篇文章发表笔者个人之见,不足之处,有待和同行... “双基”一词从20世纪50年代被提出到现在一直频繁出现,且争论一直有增无减。笔者从一名基层音乐教师成长为一名音乐教研员,经历了传统音乐教学与音乐教学改革的20年时间。感受颇多,仅就此篇文章发表笔者个人之见,不足之处,有待和同行商榷、探讨。 展开更多

关键词 双基教学 教研员 教学效果 中学暂行规程 技能教学 听辨 基础音乐教育 唱歌教学 文化认知 方法目标

原文传递

合唱教学中音乐知识与演唱技能的实践研究 被引量：1

3

作者 果艳丽 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2019年第10期61-64,共4页

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》加大了对合唱教学的力度,合唱教学要在仔细研读音乐课程标准的基础上,从学生发展的整个阶段来考虑,以学生的学习兴趣为先导,突出学生演唱、识读乐谱、合唱等基本能力的培养,为下一学段的学习搭桥、铺... 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》加大了对合唱教学的力度,合唱教学要在仔细研读音乐课程标准的基础上,从学生发展的整个阶段来考虑,以学生的学习兴趣为先导,突出学生演唱、识读乐谱、合唱等基本能力的培养,为下一学段的学习搭桥、铺路,帮助学生形成合唱的能力与自信。 展开更多

关键词 小学音乐 合唱教学 音乐知识 合唱技能

下载PDF 职称材料

谈音乐课堂中的口风琴综合教学 被引量：1

4

作者 果艳丽 《音乐天地》 2015年第2期27-29,共3页

在目前的音乐课堂教学中，音乐教师会面对一些常见的问题：比如令人头疼的识谱教学，让人尴尬的合唱教学，不尽如人意的欣赏教学，不易进一步深入的创作教学等。对此教师可以以口风琴为媒介，用器乐演奏作为这些难点教学的突破口．让音... 在目前的音乐课堂教学中，音乐教师会面对一些常见的问题：比如令人头疼的识谱教学，让人尴尬的合唱教学，不尽如人意的欣赏教学，不易进一步深入的创作教学等。对此教师可以以口风琴为媒介，用器乐演奏作为这些难点教学的突破口．让音乐课以另一种方式加以呈现，让音乐以另一种面貌和学生亲密接触。 展开更多

关键词 音乐课堂教学 综合教学 口风琴 音乐教师 识谱教学 合唱教学 欣赏教学 创作教学

原文传递

浅析音乐课堂歌表演教学的运用与开展 被引量：1

5

作者 果艳丽 《音乐天地》 2010年第5期23-24,共2页

担任过低年级音乐教学的教师可能都有这样的体会，课堂教学的组织无序令人比较头疼，笔者也面临着同样的困扰。所以，无论从教师的角度与学生的角度来看，这都是一个不容忽视的实际问题。可否将教师这种急切的教学心理与学生的这种年龄... 担任过低年级音乐教学的教师可能都有这样的体会，课堂教学的组织无序令人比较头疼，笔者也面临着同样的困扰。所以，无论从教师的角度与学生的角度来看，这都是一个不容忽视的实际问题。可否将教师这种急切的教学心理与学生的这种年龄特征很好地加以结合，让教学双方都能够热爱音乐课堂、留恋音乐课堂、享受音乐课堂，这的确值得我们深思。 展开更多

关键词 音乐课堂 表演教学 音乐教学 课堂教学 年龄特征 教学心理 教师 低年级

原文传递

谈CAI课件在音乐教学中的设计与应用

6

作者 王忱 果艳丽 《儿童音乐》 2004年第11期33-35,共3页

CAI课件具有视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等特点,作为一种工具软件,有着很广阔的应用前景,恰当地运用到音乐课堂,会使音乐教学的容量、教学手段、教学资源有大幅度的扩展和提高。如何让其更好的为音乐教学服务,我们曾作了一... CAI课件具有视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等特点,作为一种工具软件,有着很广阔的应用前景,恰当地运用到音乐课堂,会使音乐教学的容量、教学手段、教学资源有大幅度的扩展和提高。如何让其更好的为音乐教学服务,我们曾作了一些研究,谈出来与同行切磋、探讨。 展开更多

关键词 CAI课件 音乐教学 教师 小动物 感性认识 难点 学生感受 歌曲 儿童 教学目标

原文传递

肺心病合并冠心病诊断问题的探讨

7

作者 王君 果艳丽 等 《吉林医学信息》 1997年第8期7-8,共2页

关键词 肺心病 冠心病 诊断 并发症 临床表现

下载PDF 职称材料

肝素治疗不稳定型心绞痛56例临床观察

8

作者 娄凤云 果艳丽 等 《吉林医学信息》 1997年第12期7-8,共2页

关键词 肝素 不稳定型心绞痛 治疗方法 疗效

下载PDF 职称材料

《新疆舞曲第二号》教学设计

9

作者 果艳丽 《音乐天地》 2013年第8期21-22,共2页

【教学内容】《新疆舞曲第二号》【教学目标】1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、会敲击x．xxxlXXXXxxl节奏为乐曲伴奏。【教学过程】一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天... 【教学内容】《新疆舞曲第二号》【教学目标】1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、会敲击x．xxxlXXXXxxl节奏为乐曲伴奏。【教学过程】一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里的手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。） 展开更多

关键词 新疆 教学设计 舞曲 教学目标 教学内容 民族风格 教学过程 羊肉串

原文传递

如何运用教学设计来调动学生的古曲善学之心

10

作者 王忱 果艳丽 《音乐天地》 2009年第5期27-28,共2页

如果您去调查学生们对古曲的喜欢程度，相信在当今流行音乐充斥各个层面的大背景下，喜欢者肯定是寥寥无几。我们并无意要强制学生的兴趣爱好，只是认为音乐教师有传播民族音乐文化的社会职责；炎黄子孙有继承和发扬民族音乐的己任；何... 如果您去调查学生们对古曲的喜欢程度，相信在当今流行音乐充斥各个层面的大背景下，喜欢者肯定是寥寥无几。我们并无意要强制学生的兴趣爱好，只是认为音乐教师有传播民族音乐文化的社会职责；炎黄子孙有继承和发扬民族音乐的己任；何不让学生快乐的学习具有中国民族特色的古曲音乐呢？ 展开更多

关键词 学生 教学设计 民族音乐文化 流行音乐 兴趣爱好 社会职责 音乐教师 民族特色

原文传递

古曲离我们并不遥远——用教学设计来调动学生的善学之心

11

作者 王忱 果艳丽 《音乐天地》 2011年第1期18-19,共2页

如果调查学生们对古曲的喜欢情况,喜欢者肯定会寥寥无几。并无意要强制学生的兴趣爱好,只是觉得音乐教师有传播民族音乐文化的社会职责;何不让学生快乐地学习教材的规定内容——古曲（选用人教版课标教材）。

关键词 学生 教学设计 民族音乐文化 课标教材 兴趣爱好 社会职责 音乐教师 人教版

原文传递

中小学音乐课合唱教学常见问题与对策

12

作者 果艳丽 《中小学教材教学》 2017年第8期55-59,75,共6页

合唱教学一直以来都是音乐教学中的薄弱环节,我们在合唱教学中会遇到各种各样的问题。从学生的实际出发,创造性地开展合唱教学,帮助学生形成一定的合唱能力,积累演唱经验,走出一条符合学生成长的合唱教学之路,让学生感受合唱的艺术魅力... 合唱教学一直以来都是音乐教学中的薄弱环节,我们在合唱教学中会遇到各种各样的问题。从学生的实际出发,创造性地开展合唱教学,帮助学生形成一定的合唱能力,积累演唱经验,走出一条符合学生成长的合唱教学之路,让学生感受合唱的艺术魅力,热爱合唱、享受音乐。 展开更多

关键词 音乐课 合唱教学 常见问题 对策

下载PDF 职称材料

“情感切入”与“对比综合”教学手段的运用

13

作者 果艳丽 《音乐天地》 2006年第5期12-12,共1页

关键词 人教版教材 音乐教学 教学手段

原文传递

《用声音编织的故事》课后反思

14

作者 果艳丽 《音乐天地》 2011年第4期24-24,共1页

人教版第一单元第四课时教学目标为用声音表现《小白兔盖新房》的故事,并在活动中担任角色。 这一内容使学生感到新奇、激动。他们很乐于从事表演与创造活动。但有些组员与其他组员配合不好,以至于表演时出现卡壳，还有的小组照搬别的... 人教版第一单元第四课时教学目标为用声音表现《小白兔盖新房》的故事,并在活动中担任角色。 这一内容使学生感到新奇、激动。他们很乐于从事表演与创造活动。但有些组员与其他组员配合不好,以至于表演时出现卡壳，还有的小组照搬别的小组表演，使活动出现雷同，以至于到课的结尾出现了“淡然无味”的局面。 展开更多

关键词 声音表现 课后反思 故事 编织 教学目标 第四课时 创造活动 人教版

原文传递