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题名密封式隧道型电烘炉链网回镗结构设计
被引量：2
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作者
林若波
林荣才
刘桂雄
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机构
揭阳职业技术学院
华南理工大学
广东丰盛食品机械有限公司
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出处
《机床与液压》
北大核心
2014年第13期109-112,共4页
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基金
广东省高等学校高层次人才项目(粤教师函[2010]79号文)
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文摘
针对传统隧道炉结构设计存在的问题,提出一种密封式隧道型电烘炉的设计,采用密封式链网回镗结构,实现工作段与非工作段链网均保温,减少非工作段链网的热量损失。通过对动滚轮的受力分析,推导临界有效拉力方程,确定合适的链网包角;基于链网回膛结构的动力学特性分析,推导链网极限动张力的计算公式,确定链网与滚筒之间不打滑的必要条件,有效保证链网的平稳传动。测试结果表明:密封式隧道炉节能效果大大优于传统敞开式隧道炉,节能效果明显。
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关键词
密封式
隧道型
链网回镗结构
包角
动力学特性
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Keywords
Seal-style
Tunnel
Chain mesh belt return-furnace structure
Wrap angle
Dynamic characteristics
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分类号
TS210.3
[轻工技术与工程—粮食、油脂及植物蛋白工程]
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题名隧道型饼干机的机电传动系统控制
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作者
陈耿新
林若波
林荣才
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机构
揭阳职业技术学院
广东丰盛食品机械有限公司
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出处
《机电工程技术》
2016年第5期79-81,98,共4页
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基金
2014年揭阳市产业技术研究与开发资金计划项目(编号:201409)
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文摘
针对传统隧道型饼干机在机电传动不平稳问题,提出一种同步双驱动成型机系统设计。首先,应用双级链式连接与同步驱动控制,进行负荷均衡补偿,实现平稳传动;其次,基于光电检测和步进电机驱动,应用链网自动纠偏技术,有效控制链网跑偏量。测试结果表明,链网跑偏量控制在5 mm以内,符合行业标准,且链网传动非常平稳,达到优质生产的效果。
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关键词
机电传动
同步双驱动
链网跑偏量
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Keywords
electro-mechanicaldrive
synchronous double driving
automatic correction
deviation
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分类号
TS210.3
[轻工技术与工程—粮食、油脂及植物蛋白工程]
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题名密封式隧道型电烘炉的分区结构与温控技术
- 3
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作者
林若波
林荣才
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机构
揭阳职业技术学院
广东丰盛食品机械有限公司
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出处
《自动化与信息工程》
2016年第1期5-9,共5页
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基金
揭阳市产业技术研究与开发资金计划项目(201409)
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文摘
针对传统敞开式隧道炉的不足,提出一种密封式隧道型电烘炉的分区结构,采用分区隔热加热技术,实现分区温度精准控制;通过密封式热风循环系统,提高温度控制稳定性,并达到节能效果:最后提出一种变速积分PID算法,解决温度滞后的非线性问题,实现快速控温。测试结果表明:密封式隧道炉比传统隧道炉控温稳定速度更快,温度波动更小,范围控制在±1℃,达到精准控温效果。
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关键词
密封式
隧道型
分区结构
变速积分
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Keywords
Seal-Style
Tunnel
Partition Structure
Variable Speed Integral
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分类号
TS203
[轻工技术与工程—食品科学]
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题名H_2S和SO_2反应实验装置设计
被引量：1
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作者
蓝伟文
温新丰
林荣才
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机构
福建省武平县第一中学
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出处
《实验教学与仪器》
2007年第6期33-33,共1页
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文摘
贵刊2005年第12期登有《二氧化硫和硫化氢反应演示仪》一文。我们初看后，为作者张奉国老师“二氧化硫和硫化氢反应演示仪”的设计叫好，便试着进行模仿实验，从中发现，原设计及操作有下列问题值得商榷。
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关键词
实验装置设计
反应
SO2
二氧化硫
演示仪
硫化氢
老师
作者
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名提高初中思想品德课教学质量的探讨
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作者
林荣才
廖益冰
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机构
合浦县党江中学
合浦县党江镇西山小学
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出处
《才智》
2011年第6期189-189,共1页
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文摘
思想品德课是向学生进行社会主义思想品德教育的课程,是具有较强的思想性、时代性和理论性的科目,尤其现在的新教材,育人性非常强。学生对本学科较缺乏浓厚的学习兴趣,教学质量普遍不高。那要如何改变这一种状况,让学生牢固掌握知识,又达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求呢?
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关键词
初中思想品德课
教学质量
思想品德
学习态度
品德课教学
教师活动
启发式教学法
教学方法
集体备课
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名核心素养导向下高中化学的互动教学分析
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作者
林荣才
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机构
福建省龙岩市武平县武平一中
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出处
《好日子》
2020年第11期111-111,共1页
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文摘
在新的教学背景下,各个阶段、各个学科的课程改革工作都在稳步推进,而在各种提升教学质量的途径中,加强课堂互动逐渐成为了其中的重要途径和方式。因此,本文基于高中化学互动教学进行分析,重点研究互动教学过程中如何渗透核心素养。教师要在互动教学过程中保持灵活的头脑,及时发现核心素养教育的切入点,让学生在良好的互动过程中得到正面的引导和熏陶,在学习习惯、思维模式、学科认知等方面具有更好的表现。
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关键词
核心素养
高中化学
互动教学
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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