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教学关怀:农村寄宿制初中合作学习的实践研究 被引量:3
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作者 林来 《人民教育》 北大核心 2019年第3期94-97,共4页
习近平总书记在党的十九大报告中强调,“推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。而当前的农村教育已经进入到内涵发展的新时代,其核心就是提高质量。江苏省如东县河口镇景... 习近平总书记在党的十九大报告中强调,“推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。而当前的农村教育已经进入到内涵发展的新时代,其核心就是提高质量。江苏省如东县河口镇景安初级中学(以下简称“景中”)是一所农村寄宿制初中,生源中八成是留守儿童。 展开更多
关键词 农村义务教育 教育教学 寄宿制 实践研究 合作学习 初中 关怀 城乡义务教育
原文传递
以问题为导向,走进文本深度阅读——“问题导学”模式探究案例举析 被引量:1
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作者 林来 《华夏教师》 2019年第25期64-65,共2页
"问题导学"模式构建是以问题为导向,凸显学科特质,以培养学生的关键能力和学科素养。在语文阅读教学中,引领学生在熟读文本的基础上能从不同角度自主设计问题,在问题相伴中,实行对文本的深度阅读。
关键词 问题导学 问题设计 文本深度阅读
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“问题情境”教学模式探索——以《幽径悲剧》教学为例
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作者 林来 《语文天地(初中版)》 2013年第12期18-19,共2页
问题情境模式,以学科知识为教学内容,创设问题的情境,引发学生产生认知上的冲突。在课堂教学中,问题既是不可或缺的掌握知识的环节,又是思维过程的前提,有了问题,
关键词 问题情境 教学内容 模式探索 悲剧 学科知识 创设问题 课堂教学 思维过程
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农村寄宿制初中合作学习策略研究
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作者 林来 《教育视界》 2018年第9期26-28,共3页
基础教育改革已经进入内涵发展的新时代,其发展的核心是提高教育质量。如东县景安初级中学,作为一所农村寄宿制初中,通过合作学习,让学生在课堂学习中感受更多的学习关怀,并形成了交流互助、善于倾听、敢于展示、勇于创新、多样合... 基础教育改革已经进入内涵发展的新时代,其发展的核心是提高教育质量。如东县景安初级中学,作为一所农村寄宿制初中,通过合作学习,让学生在课堂学习中感受更多的学习关怀,并形成了交流互助、善于倾听、敢于展示、勇于创新、多样合作开放的发展样式,最终实现了教育教学质量的提升。 展开更多
关键词 寄宿制初中 合作学习 策略研究
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责任为先 变革为力
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作者 林来 《江苏教育》 2019年第70期24-27,共4页
教育迎来一个全新时代,推进教育公平,追求优质办学,为乡村学校发展赋予新活力。以学校精神为引领,以教学改革为推手,以团队建设为策略,以心理认同为保障,多层面为乡村教师队伍建设赋予新能量。
关键词 学校精神 教学改革 团队建设 心理认同
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在情感流转中领略诗意美
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作者 林来 《语文天地(初中版)》 2016年第2期38-39,共2页
在浩如烟海的文学长河中,古典诗词是一颗璀璨的明珠,烛照古今。这文学长河,孕育了一代代诗词巨匠,他们吟哦讽咏、挥毫泼墨、文思飞扬、情感激荡。所以我们在解读和欣赏古典诗词时,必须追寻诗人情感流转的历程,在百转千回、跌宕起伏中走... 在浩如烟海的文学长河中,古典诗词是一颗璀璨的明珠,烛照古今。这文学长河,孕育了一代代诗词巨匠,他们吟哦讽咏、挥毫泼墨、文思飞扬、情感激荡。所以我们在解读和欣赏古典诗词时,必须追寻诗人情感流转的历程,在百转千回、跌宕起伏中走进作者的情感世界,领略诗词独美的意蕴。一、情感流露,孕育言辞美古代文人博览群书,含英咀华,文采斐然。情感表达或豪放洒脱,或温和婉约,或悲苦缠绵。情感的宣泄,倾注于字行里间。 展开更多
关键词 古典诗词 诗意美 古代文人 文采斐然 古代诗人 挥毫泼墨 在河之洲 乡村生活 田居 关关雎鸠
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从知识的讲堂走向情思的圣殿——初中小班化文言文教学“三三”模式探索
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作者 林来 《作文成功之路(小学)》 2014年第8期71-71,共1页
我校是南通市小班化教学试点学校,教学时空的有效利用有了更大的可塑性和创造性,其中在语文教学中也提出了更高、更新的要求,能否有效利用小班化教学资源,扎实提升学生的语文素养,那就要看教者是否用心去探究和创造使用与之相应的... 我校是南通市小班化教学试点学校,教学时空的有效利用有了更大的可塑性和创造性,其中在语文教学中也提出了更高、更新的要求,能否有效利用小班化教学资源,扎实提升学生的语文素养,那就要看教者是否用心去探究和创造使用与之相应的科学教学模式。初中文言文教学,干万不能走机械的步伐,使学生失去学习的兴趣,而一味的疲于应付,要充分利用小班化教学资源和有利时空,更好地让学生从中领略到古代文学的魅力,收获独特的情感体验和人生感悟,从而提升文言语感,提升文言学习的能力。在小班化教学中,笔者尝试探究“三三”模式,处理好文言知识学习和能力培养的关系。 展开更多
关键词 文言文教学 小班化教学 知识学习 模式探索 初中 圣殿 情思 讲堂
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