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浅谈MOOC环境下大学生英语自主学习能力的培养被引量：2: 1; 作者林夕琼《长春教育学院学报》 2015年第9期69-70,共2页; MOOC在全球的兴起,丰富了大学英语教学的渠道和路径,学生可以利用MOOC环境展开更有效的英语自主学习活动,将课堂学习延伸到课后学习,充分提升自我的英语学习水平。本文从自主学习的基本概念入手,确定了培养学生英语自主学习能力的切入点... 展开更多; 关键词 MOOC环境培养自主学习能力; 下载PDF 职称材料

大学英语听说课堂教学存在的问题与解决对策被引量：1: 2; 作者林夕琼《佳木斯职业学院学报》 2016年第3期374-375,共2页; 随着大学英语改革的不断深入,人们越来越重视英语听说技能的培养。本文通过理论探讨和教学实践,分析当前大学英语听说课堂教学的现状,指出存在的问题,并提出了解决这些问题的建议和思路。; 关键词大学英语听说课堂教学; 下载PDF 职称材料

高职高专英语教学中的文化导入: 3; 作者林夕琼《科技信息》 2010年第17期161-161,164,共2页; 社会的发展和高职高专的培养目标要求英语教学培养具有跨文化交际能力的应用型人才。然而,当前英语教学存在"重语言知识,轻文化因素"的教学模式,使学生缺乏跨文化知识,形成学习英语语言的文化障碍及交际能力。文章认为英语教... 展开更多; 关键词跨文化交际英语教学策略; 下载PDF 职称材料

农村籍学生英语学习动机的激发及策略研究: 4; 作者林夕琼《佳木斯教育学院学报》 2011年第3期419-419,421,共2页; 在外语学习和二语习得中,动机会对学习者产生强烈的影响。本文以学习动机相关理论为依据,结合问卷调查,随机在本校四个专业中抽取了204名农村籍大二学生进行数据采集,得出了学习外在动机强于内在动机的调查结论。并就如何激发学生学习动... 展开更多; 关键词二语习得内在动机外在动机策略; 原文传递

“地震”相关词语的构词及其使用: 5; 作者林夕琼《当代外语研究》 2008年第7期51-53,共3页; 关键词地震预报相关词语四川强烈地震英语阅读发生普通词汇词汇转换构词方法袭击; 原文传递

A级水平测试对英语听力教学的启示: 6; 作者林夕琼《金融教育研究》 2009年第S1期186-187,共2页; 高职院校学生的英语学习应用能力存在明显的水平和学习能力参差不齐。学生在英语听、说、读、写方面存在很大差异,给英语教学带来了相当大的难度。听力是学生最难掌握的,这对教师提出了高要求。通过对A级水平测试听力部分的分析,了解学... 展开更多; 关键词应用能力听力部分提高; 下载PDF 职称材料

高校外语教师整合ICT的课堂教学能力研究: 7; 作者林夕琼《太原城市职业技术学院学报》 2014年第10期138-139,共2页; 信息交流技术(ICT)与教学的整合是当今教学改革的重要内容,也是国内外课程改革的趋势,而ICT在教育领域的广泛应用要求教师具备整合ICT的课堂教学能力。本文通过对高校外语教师整合ICT的课堂教学能力的现状及问题的分析,提出了从ICT知识... 展开更多; 关键词信息交流技术(ICT) 整合具体策略; 下载PDF 职称材料

英语听力学习策略在高职高专的运用被引量：1: 8; 作者杜莉林夕琼《科技信息》 2010年第18期191-191,共1页; 高职高专学生英语听力技能的培训与发展,关系到他们的语用能力即运用所学语言知识进行实际交际的能力的提高。对于这一层次的学生来说,听力技能始终是教学的重点,贯穿整个学习过程。本文分析了当前高职高专英语听力课堂上的现状,提出了... 展开更多; 关键词高职高专英语听力听力策略; 下载PDF 职称材料

以网络为平台,提高高职高专学生英语自主学习能力策略分析: 9; 作者林夕琼《才智》 2013年第14期115-115,共1页; 本文从高职高专英语自主学习现状出发,将网络合理利用到学生的教学模式中,对影响学生自主学习能力因素的做出了分析,探讨了网络教学对传统教学的优势之处,并在网络的基础上如何提高学生的自主学习能力提出了个人见解。; 关键词高职高专网络教学自主学习; 原文传递

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