中国画名作欣赏教学探索课题——山水 被引量：1

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2014年第3期26-31,共6页

三、看山水中的色彩 相关名作：《千里江山图》宋代 王希孟 关于王希孟与《千里江山图》（图1至图3） 王希孟（生卒年不详），北宋宫廷画家，史上少有他的生平记载。幸得《千里江山图》后有与他同时代的蔡京题跋，为其保留了可贵的... 三、看山水中的色彩 相关名作：《千里江山图》宋代 王希孟 关于王希孟与《千里江山图》（图1至图3） 王希孟（生卒年不详），北宋宫廷画家，史上少有他的生平记载。幸得《千里江山图》后有与他同时代的蔡京题跋，为其保留了可贵的资料。跋中所称政和三年（1113）可能即《千里江山图》完成的年代，此时王希孟年18岁。王希孟原有一定的绘画基础并于十六七岁时进入画院。 展开更多

关键词 名作欣赏 教学探索 《千里江山图》 山水 中国画 课题 王希孟 宫廷画家

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中国画名作欣赏教学探索课题——山水 被引量：1

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2014年第1期32-37,共6页

本系列课案为上一个探索系列的延续。它尝试探讨如何将中国山水画传世名作引入儿童的视野．并能够作为一种文化素养的积累长驻于儿童心灵的一隅，陪伴其成长。用艺术名作引入美术教学的方式方法诸多，如作品介绍、临习．或引申为各种创... 本系列课案为上一个探索系列的延续。它尝试探讨如何将中国山水画传世名作引入儿童的视野．并能够作为一种文化素养的积累长驻于儿童心灵的一隅，陪伴其成长。用艺术名作引入美术教学的方式方法诸多，如作品介绍、临习．或引申为各种创意的活动等。在引入内容上．包括了特定挑选的古今中外艺术作品。然而这其中．引入中国古代名作却少有涉猎．究其原因大概为古画与儿童似乎相距甚远。 展开更多

关键词 中国山水画 名作欣赏 中国画 教学探索 课题 艺术作品 文化素养 美术教学

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中国画名作欣赏教学探索课题——山水

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2014年第2期26-31,共6页

黄公望（1269—1354）．元代重要画家，”元四家”之一。江苏常熟人。博学多才．50岁后以道士为业．开始作画，擅画山水．继承董源、巨然画风．发展水墨写意精神。对明清画家有深远影响。作画设色多用淡赭，称“浅绛”。

关键词 教学探索 名作欣赏 山水 中国画 课题 写意精神 黄公望 元四家

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形式语言的视觉表现——材料与形式美感农达探索课题（一）

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2010年第1期28-33,共6页

关于儿童美术教学的探索研究，我们在前几部分．围绕如何激发儿童视知觉．构建视觉形象，拓展形象思维和视觉表现等问题以大量的教学实验进行深入的探讨．并通过教学过程一系列的操作实例分析．阐明教与学的互动因果关系和教师在教学中... 关于儿童美术教学的探索研究，我们在前几部分．围绕如何激发儿童视知觉．构建视觉形象，拓展形象思维和视觉表现等问题以大量的教学实验进行深入的探讨．并通过教学过程一系列的操作实例分析．阐明教与学的互动因果关系和教师在教学中的主导因素。 展开更多

关键词 视觉表现 形式美感 形式语言 课题 材料 美术教学 视觉形象 因果关系

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猫头鹰和老鼠的故事

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2013年第4期26-31,共6页

以下所列举的四个课例，从故事情节的角度为诱发点．针对不同年龄组学生心智认知领恬而设计、名作欣赏之一林风眠《猫头鹰》，同一个画面欣赏．并都是创意练习．两个不同年龄组学生，

关键词 《猫头鹰》 故事情节 老鼠 名作欣赏 年龄组 林风眠 学生

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世界名画引入美术教学的探索——跟着毕加索玩游戏（六）

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2011年第6期14-17,共4页

毕加索（Picasso P，1881—1973）的趣味性在于其顽童般的叛逆精神。西班牙民族的热血流淌在他的体内，加之顽皮幽默与骚动不安分的性格，使他不满足于一成不变的所有事物。天赐予他超乎寻常的创造力，早年就已具备了过人的写实造型能力。

关键词 毕加索 美术教学 游戏 名画 世界 叛逆精神 造型能力 趣味性

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中国画名作欣赏教学探索课题——山水

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2014年第5期26-31,共6页

（接上期）五、乘着歌声的翅膀 相关名作：《踏歌图》南宋马远（附：马远踏歌图、梅石溪凫图）关于马远与《踏歌图》：马远（约1140—1225）．南宋杰出画院画家．山西人．出身绘画世家，为“南宋四大家”之一。擅画山水，人物、花鸟．... （接上期）五、乘着歌声的翅膀 相关名作：《踏歌图》南宋马远（附：马远踏歌图、梅石溪凫图）关于马远与《踏歌图》：马远（约1140—1225）．南宋杰出画院画家．山西人．出身绘画世家，为“南宋四大家”之一。擅画山水，人物、花鸟．山水初师法李唐．后渐成风格．独树一帜．并独创勾线画法．扩大斧劈皴法。以峭拔、简括见长。笔力劲利．设色清润。构图喜作”一角”之景．常画山之一角、水之一涯．使画面布局中留有大片余白．世称其“马一角”。马远所画山水图，多远景简略清淡．近景凝重精整．以他为主的南宋画家将北宋山水画的”远观其势”全景逐步转变为“近观其质”的边角之景．是南宋山水画的一大特点，而马远的造景更是经过高度提炼的构图方式。 展开更多

关键词 名作欣赏 山水画 教学探索 中国画 课题 构图方式 画面布局 马远

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形式语言的视觉表现——材料与形式美感表达探索课题（三）

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2010年第3期26-29,共4页

同一题材两种材质的形式表现 我们再从材料人手，探讨形式语言对视觉表达不可忽视的相互关系。一件艺术品离不开有形的条件与无形的意涵之间的契合。原料与成品同为物质，两者之间的区别在于，原料历经技巧的改造而“蜕变”，即从原料... 同一题材两种材质的形式表现 我们再从材料人手，探讨形式语言对视觉表达不可忽视的相互关系。一件艺术品离不开有形的条件与无形的意涵之间的契合。原料与成品同为物质，两者之间的区别在于，原料历经技巧的改造而“蜕变”，即从原料之物质演变为赋有意涵的一种形式语言的物质（作品）。 展开更多

关键词 形式语言 形式美感 视觉表现 材料 课题 形式表现 视觉表达 艺术品

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来自大师静物画的启发

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2013年第6期26-31,共6页

冠以“静物画”的画作．通常特指摆设好的静物写生或创作。本节选取了两幅表现风格、形式截然不同的“静物画”为欣赏诱发点．看看教师如何从画中提取诱发元素．让学生在感受．学习中进行创意联想及表现。

关键词 静物画 大师 静物写生 表现风格 诱发 联想 学习 学生

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由传统节日引发的课题——形式美感教学探索系列（一）

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2009年第1期20-23,共4页

引言在《儿童绘画新视觉》《联想的空间》中，我们以大量的教学课例探讨构建儿童视觉形象、发展儿童形象思维和视觉表现，并提出儿童美术教学值得深入研究乃是儿童美感的形式表达即如何将儿童惊人的想象创造力挖掘出来。

关键词 形式美感 教学探索 传统节日 儿童绘画 课题 审美意味 视觉形象 视觉表现

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认识艺术大师笔下的鸟

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2013年第3期26-31,共6页

花鸟画是中国传统水墨画独特的表现体裁之一。通常．花与鸟作为一个创作表现主体独立于画面．是艺术家借物抒怀的载体．是艺术家通过对自然之物感受、提炼、主观表达出来富有审美情趣的艺术形象。，鸟在各具风格的艺术大师笔下都有其鲜... 花鸟画是中国传统水墨画独特的表现体裁之一。通常．花与鸟作为一个创作表现主体独立于画面．是艺术家借物抒怀的载体．是艺术家通过对自然之物感受、提炼、主观表达出来富有审美情趣的艺术形象。，鸟在各具风格的艺术大师笔下都有其鲜明典型的造型特征。本节选取了八大山人、任伯年、齐自石、林风眠的花鸟画．欣赏、学习和启发创作思维的诱点，构设了4个不同表现方式的技法操作与联想的课型。 展开更多

关键词 艺术大师 创作思维 传统水墨画 艺术形象 审美情趣 主观表达 造型特征 八大山人

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形式语言的视觉表现——材料与形式美感表达探索课题（二）

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2010年第2期26-29,共4页

剪贴与绘画结合的形式表现依然是探索综合材料如何转化成形式表达的媒介。让不同的材料作有机的组合，经过某种加工而成为绘画主体富于特质的形象．教师在构设课题．课型与选材上是颇费心思的．尤其在选用素材与材料．工具的匹配上，既... 剪贴与绘画结合的形式表现依然是探索综合材料如何转化成形式表达的媒介。让不同的材料作有机的组合，经过某种加工而成为绘画主体富于特质的形象．教师在构设课题．课型与选材上是颇费心思的．尤其在选用素材与材料．工具的匹配上，既要恰到好处，又要符合儿童的适应度． 展开更多

关键词 综合材料 形式美感 视觉表现 形式语言 课题 形式表现 适应度 绘画

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世界名画引入美术教学的探索——在克利的爵乐园散步（三）

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2011年第3期14-17,共4页

与米罗同样寓有童心的瑞士现代派画家克利（KleeP1879—1940）画面呈现的是另一种令儿童激发热情兴奋与梦想的世界。他虽少了西班牙人热血奔腾的一面,但缜密理性又不乏天真浪漫的情怀同样充满着奇思妙想的形态与符号。

关键词 美术教学 世界 散步 乐园 名画 西班牙人 奇思妙想 现代派

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中国画名作欣赏教学探索课题——山水

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2014年第4期26-31,共6页

相关名作：《溪山行旅图》宋范宽；《早春图》宋郭熙（附郭熙《早春图》、范宽《溪山行旅图》、佘洪艺）关于范宽及《溪山行旅图》范宽（？—1031），名中正，字中立。华原（今陕西铜川耀县）人，北宋初年重要的山水画家。范宽初学五代... 相关名作：《溪山行旅图》宋范宽；《早春图》宋郭熙（附郭熙《早春图》、范宽《溪山行旅图》、佘洪艺）关于范宽及《溪山行旅图》范宽（？—1031），名中正，字中立。华原（今陕西铜川耀县）人，北宋初年重要的山水画家。范宽初学五代宋初画家李成（919—967）之风，后因感悟到“与其师干人者，未若师诸造化“．便隐居终南、太华山中，与”千岩万壑“为伍．对景求趣造意，重视写生，自成一家。 展开更多

关键词 山水画家 名作欣赏 教学探索 《溪山行旅图》 中国画 五代宋初 课题 范宽

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形式语言的视觉表现——材料与形式美感表达探索课题（四）

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2010年第4期26-31,共6页

这一部分，我们以若干个水粉画课例，从另一个角度来探索有关相同的材料、工具，以及不同的形式手段所产生的视觉语言的问题。视觉语言之独特．选材《素材与材料的协调）是个关键因素，而视觉的触发点和使用材料的工具，技巧则是其决定... 这一部分，我们以若干个水粉画课例，从另一个角度来探索有关相同的材料、工具，以及不同的形式手段所产生的视觉语言的问题。视觉语言之独特．选材《素材与材料的协调）是个关键因素，而视觉的触发点和使用材料的工具，技巧则是其决定条件。 展开更多

关键词 视觉表现 材料 形式美感 形式语言 课题 视觉语言 形式手段 水粉画

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菊花、螳螂与青花瓷的联想

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2013年第5期26-31,共6页

以下四个课案为两组关联性的教学展示。第一组的两节课所选的观赏点为齐白石的菊花．从认识菊花的形态到临习再引发游戏性的创意练习。第二组的两节课以青花瓶为串线展开不同欣赏点与创意思维的练习。

关键词 菊花 青花瓷 联想 螳螂 创意思维 游戏性 齐白石 练习

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形式语言的视觉表现——材料与形式美感表达探索课题（五）

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2010年第5期32-37,共6页

不同纸质的粉笔形式表现这一部分依然借用几个课例谈谈在不同质地的纸上使用粉笔所产生的形式语言，它们传达给我们的视觉效果。

关键词 形式语言 形式美感 视觉表现 课题 材料 形式表现 视觉效果 粉笔

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由传统节日引发的课题——形式美感教学探索系列（四）

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2009年第4期20-23,共4页

视觉效果是主观的，老师注入什么样的意识引导，便会产生什么样的视觉效果。这是两个以小见大，从小物件的审美视觉切入，对儿童进行形式美感与人文关怀交融教学的课例。老师除强调物品的视觉形式美感之外,更侧重于借物抒怀。

关键词 形式美感 教学探索 传统节日 课题 视觉效果 以小见大 审美视觉 人文关怀

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世界名画引入美术教学探索课题——乘着热气球到卢梭的丛林（一）

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2011年第1期14-17,共4页

课例一：乘着热气球到卢梭的丛林 课题相关名画：《被花豹袭击的马》《愉快的诙谐者》 在法国画家卢梭（Rousseau.H．1844～1910）的一系列有关丛林的绘画中．情景奇特．景物造型呈现稚拙与纯然的美感。它们既不是写生的也不是刻意的... 课例一：乘着热气球到卢梭的丛林 课题相关名画：《被花豹袭击的马》《愉快的诙谐者》 在法国画家卢梭（Rousseau.H．1844～1910）的一系列有关丛林的绘画中．情景奇特．景物造型呈现稚拙与纯然的美感。它们既不是写生的也不是刻意的模仿儿童画作．而是依着画家的本真”幻想”描绘出来的。 展开更多

关键词 热气球 丛林 卢梭 教学探索 课题 名画 美术 世界

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世界名画引入美术教学的探索——与马蒂斯一起欢跳（五）

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作者 杨之琬 《中国中小学美术》 2011年第5期14-17,共4页

被冠以野兽派大师的法国画家马蒂斯（Matisse.H.1869年-1954年）富于绚丽色泽与纯粹简约的绘画风貌来自几方面的因素他天生对色彩的敏感,热爱地中海温暖的阳光追求光效中的色彩感觉．对非洲及远东阿拉伯装饰艺术的痴迷．并赋予梦想．向... 被冠以野兽派大师的法国画家马蒂斯（Matisse.H.1869年-1954年）富于绚丽色泽与纯粹简约的绘画风貌来自几方面的因素他天生对色彩的敏感,热爱地中海温暖的阳光追求光效中的色彩感觉．对非洲及远东阿拉伯装饰艺术的痴迷．并赋予梦想．向往原始稚拙的影象．保有儿童天真的心灵视觉， 展开更多

关键词 马蒂斯 美术教学 名画 世界 色彩感觉 1954年 装饰艺术 国画家

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