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大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制 被引量：1105
1
作者 连榕 杨丽娴 吴兰花 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第5期632-636,共5页
通过对大学学习情境中的承诺和倦怠的研究,编制了适用于大学生学习心理研究的大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表。对量表统计分析后表明:专业承诺包括情感承诺、继续承诺、规范承诺和理想承诺四个维度;学习倦怠包括情绪低落、行... 通过对大学学习情境中的承诺和倦怠的研究,编制了适用于大学生学习心理研究的大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表。对量表统计分析后表明:专业承诺包括情感承诺、继续承诺、规范承诺和理想承诺四个维度;学习倦怠包括情绪低落、行为不当和成就感低三个维度,量表具有良好的信度和效度。回归分析证明,情感承诺是大学生学习倦怠的重要预测变量。 展开更多
关键词 大学生 专业承诺 学习倦怠 量表编制
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大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系 被引量：625
2
作者 连榕 杨丽娴 吴兰花 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第1期47-51,共5页
为了了解当前大学生积极和消极的学习心理状况,采用量表法对672名不同性别、年级、学科和院校的大学生进行了专业承诺和学习倦怠的研究。结果表明:当前大学生的专业承诺水平不高,学习倦怠的水平较高。在性别上,男生在理想承诺和成就感... 为了了解当前大学生积极和消极的学习心理状况,采用量表法对672名不同性别、年级、学科和院校的大学生进行了专业承诺和学习倦怠的研究。结果表明:当前大学生的专业承诺水平不高,学习倦怠的水平较高。在性别上,男生在理想承诺和成就感低上好于女生,男生的情绪低落高于女生;在年级上,大一、大四学生的情感承诺高于大二、大三学生,大二、大三学生在成就感低、行为不当和总倦怠上高于大一学生,大四学生的成就感好于大一、大二、大三学生;在学科上,文、理科学生的专业承诺水平低于医科、工科和术科学生,文、理科学生的总倦怠水平高于医科和工科学生;在院校类型上,师范院校学生专业承诺水平最低,且学习倦怠水平最高。情感承诺是当前大学生学习倦怠的最重要的预测变量。 展开更多
关键词 大学生 专业承诺 学习倦怠
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学习倦怠的研究现状及展望 被引量：352
3
作者 杨丽娴 连榕 《集美大学学报（教育科学版）》 2005年第2期54-58,共5页
倦怠的研究主要在于职业领域里,而近年来国外开始重视研究学生的学习倦怠,但是学生的学习倦怠的界定与量化都还是借鉴职业倦怠的研究成果。学习领域里的倦怠与职业领域里的倦怠有本质的差别,通过修改职业倦怠的部分条目然后将之用于调... 倦怠的研究主要在于职业领域里,而近年来国外开始重视研究学生的学习倦怠,但是学生的学习倦怠的界定与量化都还是借鉴职业倦怠的研究成果。学习领域里的倦怠与职业领域里的倦怠有本质的差别,通过修改职业倦怠的部分条目然后将之用于调查学生的学习倦怠尚欠妥当。 展开更多
关键词 学习倦怠 构成 测量 影响因素
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中学生学习倦怠与人格关系 被引量：85
4
作者 杨丽娴 连榕 张锦坤 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第6期1409-1412,1417,共5页
采用问卷调查法,对1136名高中学生的学习倦怠进行分析,考察了人口学变量之间的差异,并探讨了学习倦怠各因子与人格之间的关系。结果发现:⑴影响学生学习倦怠的人口学变量有家庭所在地、性别、年级和学校类型。其中家庭所在地单独影响学... 采用问卷调查法,对1136名高中学生的学习倦怠进行分析,考察了人口学变量之间的差异,并探讨了学习倦怠各因子与人格之间的关系。结果发现:⑴影响学生学习倦怠的人口学变量有家庭所在地、性别、年级和学校类型。其中家庭所在地单独影响学习倦怠,且是学习倦怠的有效预测变量。性别、学校类型和年级相互作用影响学生的学习倦怠。⑵精神质、内外向、神经质与学习倦怠的各个因子及总分有极其显著的相关,其中N、P是学习倦怠有效的预测变量。 展开更多
关键词 中学生 学习倦怠 人格
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国外关于测试效应的研究概述 被引量：27
5
作者 张锦坤 白学军 杨丽娴 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第4期661-670,共10页
测试效应的研究表明,"学习"并非只发生在编码阶段,测试或提取练习除了可评估知识掌握程度之外,在某些情况下它比再次学习能更好地促进长时记忆保持。文章从如下方面概述了国外关于测试效应的研究:(1)在自由回忆、配对联想学... 测试效应的研究表明,"学习"并非只发生在编码阶段,测试或提取练习除了可评估知识掌握程度之外,在某些情况下它比再次学习能更好地促进长时记忆保持。文章从如下方面概述了国外关于测试效应的研究:(1)在自由回忆、配对联想学习、再认和模拟教育情境等不同性质的实验任务下测试对学习的积极作用;(2)测试可能导致的消极作用,介绍有关提取导致遗忘,测试的消极暗示效应,测试与错误记忆等方面的研究;(3)介绍信息额外呈现理论,过度学习理论,提取努力理论,必要难度理论,迁移适当加工理论等测试效应的有关理论及其发展沿革。最后,结合研究中的争议及教学应用做了思考,并指出有待进一步研究的问题。 展开更多
关键词 测试效应 消极效应 提取 长时记忆
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新生儿输液外渗的原因分析与护理干预 被引量：24
6
作者 林赛莲 杨丽娴 《中国实用护理杂志》 北大核心 2004年第11期44-45,共2页
关键词 输液外渗 新生儿 护理干预 处理不当 不适反应 痛感 静脉穿刺 肿胀 坏死 干预措施
原文传递
导尿管外涂氯霉素预防尿路感染的临床研究 被引量：20
7
作者 杨丽娴 林楚芳 +4 位作者 马惜珍 林章礼 李光昭 孙红 郑楚玉 《中华医院感染学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第9期1012-1014,共3页
目的探讨应用氯霉素外涂导尿管预防尿路感染的作用。方法100例手术前须留置导尿管患者,被随机分为两组,试验组50例,导尿管外涂氯霉素后按无菌技术操作原则的要求进行导尿;余下50例为对照组,按常规无菌技术操作原则的要求进行导尿,定期... 目的探讨应用氯霉素外涂导尿管预防尿路感染的作用。方法100例手术前须留置导尿管患者,被随机分为两组,试验组50例,导尿管外涂氯霉素后按无菌技术操作原则的要求进行导尿;余下50例为对照组,按常规无菌技术操作原则的要求进行导尿,定期留置标本做细菌培养。结果留置导尿管后的第7、10天结果显示,对照组细菌培养的阳性率分别为30.0%和66.7%,而试验组细菌培养的阳性率分别为6.7%和30.0%,对照组细菌培养的阳性率明显高于试验组,两者差异有统计学意义(P<0.05)。结论氯霉素外涂导尿管对预防早期伴随性尿路感染是一种简便有效的方法。 展开更多
关键词 氯霉素 尿管伴随性尿路感染 细菌培养
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社会比较中的妒忌：基于不同测量方式 被引量：17
8
作者 杨丽娴 张锦坤 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第3期685-688,698,共5页
文章通过设置一定的情境,以59名高职学生为被试,让被试与假想的目标(优秀群体和一般群体)进行比较,运用外显的自我报告和内隐联想测验测量了竞争失利后被试对于不同群体(优秀组和一般组)产生的外显和内隐妒忌,结果显示:⑴在外显测量中,... 文章通过设置一定的情境,以59名高职学生为被试,让被试与假想的目标(优秀群体和一般群体)进行比较,运用外显的自我报告和内隐联想测验测量了竞争失利后被试对于不同群体(优秀组和一般组)产生的外显和内隐妒忌,结果显示:⑴在外显测量中,被试对优秀组和一般组的优势地位的妒忌没有显著差异;⑵在内隐测量中,被试对于一般群体的妒忌高于优秀群体;⑶在性别维度上,男女生对于两种群体的外显妒忌没有显著的差异,而在内隐测验上,女生对一般群体的内隐妒忌高于男生,表明了不同测量方式上性别的分离;⑷外显和内隐妒忌之间没有显著相关。 展开更多
关键词 社会比较 妒忌 自我报告 内隐联想测验
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妒忌的心理学研究进展与取向 被引量：17
9
作者 杨丽娴 张锦坤 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第3期655-657,共3页
文章回顾了妒忌的相关理论及已有的实证研究,并探讨了现有研究中存在的问题。基于此,文章建议今后的妒忌研究应该关注无意识理论视角,侧重间接测量方法,并进一步加强整合取向。
关键词 妒忌 社会比较 策略冲突 无意识 间接测量
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护理风险管理在出血性休克患者急诊抢救中的应用 被引量：17
10
作者 陈夏冰 杨丽娴 +4 位作者 张秀凤 卢晓丽 胡辉 蔡柔妹 李怀瑜 《齐鲁护理杂志》 2013年第9期9-11,共3页
目的:探讨护理风险管理在出血性休克患者急诊抢救中的应用。方法:将2005年1月～2006年12月收治的72例出血性休克患者作为对照组,未实施护理风险管理措施;将2011年1月～2012年12月收治的76例出血性休克患者作为研究组,实施护理风险管理... 目的:探讨护理风险管理在出血性休克患者急诊抢救中的应用。方法:将2005年1月～2006年12月收治的72例出血性休克患者作为对照组,未实施护理风险管理措施;将2011年1月～2012年12月收治的76例出血性休克患者作为研究组,实施护理风险管理。观察两组患者休克程度、从抢救开始到休克纠正时间、临床疗效及满意度,同时评价家属与护士对抢救过程的满意度。结果:研究组从抢救开始到休克纠正时间短于对照组(P<0.01),研究组临床疗效和患者及家属满意度与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在出血性休克患者急诊抢救中实施护理风险管理,可提高临床抢救效果和患者满意度。 展开更多
关键词 护理风险管理 出血性休克 急诊抢救
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中学生自我调节学习量表的编制 被引量：14
11
作者 张锦坤 佟欣 杨丽娴 《心理与行为研究》 CSSCI 2008年第3期229-234,共6页
综合自我调节学习理论的新近研究,构建了自我调节学习的7个维度,即目标设定、自我监控、努力管理、自我效能、认知策略、资源管理、动机策略。通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、信度分析等方法对量表的结构效度、外部效... 综合自我调节学习理论的新近研究,构建了自我调节学习的7个维度,即目标设定、自我监控、努力管理、自我效能、认知策略、资源管理、动机策略。通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、信度分析等方法对量表的结构效度、外部效度和信度进行了检验。结果表明,中学生自我调节学习量表符合心理测量学的要求,可作为测评中学生自我调节学习能力的测量工具。 展开更多
关键词 自我调节学习 量表结构 信度 效度
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护理风险管理在急诊科病人安全管理中的应用 被引量：16
12
作者 杨丽娴 张秀凤 《中华现代护理杂志》 2009年第23期2313-2314,共2页
目的有效地规避风险，降低护理缺陷发生率，为病人提供安全的护理。方法进行风险识别，分析急诊科病人存在和潜在的护理风险，重新修订规章制度，制定护理应急预案和操作规程。结果急诊科护理质量和病人对急诊科护理工作满意度明显提高... 目的有效地规避风险，降低护理缺陷发生率，为病人提供安全的护理。方法进行风险识别，分析急诊科病人存在和潜在的护理风险，重新修订规章制度，制定护理应急预案和操作规程。结果急诊科护理质量和病人对急诊科护理工作满意度明显提高，病人投诉及护理差错发生率下降，急诊科连续2年被评为医院的先进科室。结论有效的护理风险管理，对急诊科预防护理安全隐患的发生，减少护理缺陷具有重要的作用。 展开更多
关键词 护理风险 风险管理 急诊科 病人安全
原文传递
掌控正确方法,加强逻辑引导——论高中数学教学中学生解题能力的培养 被引量：16
13
作者 杨丽娴 《数学教学通讯》 2018年第30期65-66,共2页
由于高中数学知识具有一定的复杂性和深入性,所以学生为了学好数学就必须具备较强的逻辑思维能力和综合素质.对问题的解决能力体现学生对数学知识的掌握程度,因此,在高中数学教学中,培养和提升学生的数学解题能力尤为重要.本文立足于掌... 由于高中数学知识具有一定的复杂性和深入性,所以学生为了学好数学就必须具备较强的逻辑思维能力和综合素质.对问题的解决能力体现学生对数学知识的掌握程度,因此,在高中数学教学中,培养和提升学生的数学解题能力尤为重要.本文立足于掌控正确方法,加强逻辑引导的原则,强调数学解题能力的重要性,并结合相关案例,分析提高学生数学解题能力的相应策略. 展开更多
关键词 高中数学 解题能力 教学 逻辑引导
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测试效应:致力于有效学习的一项基础研究 被引量：14
14
作者 张锦坤 杨丽娴 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第5期1101-1105,共5页
学习与记忆研究领域关于测试效应的研究重新审视了"测试"的作用。测试除了是衡量学习程度的工具,它对学习的作用相当于甚至大于同等时间的"学习";相对于重复学习,测试使学习者对学习的元认知判断更准确;学习过程中... 学习与记忆研究领域关于测试效应的研究重新审视了"测试"的作用。测试除了是衡量学习程度的工具,它对学习的作用相当于甚至大于同等时间的"学习";相对于重复学习,测试使学习者对学习的元认知判断更准确;学习过程中的自我测试虽然可能延缓学习的进程,但却可促进有效学习。对测试效应与有效学习研究的结合点进行了简评。 展开更多
关键词 测试效应 元认知 提取难度高 效率学习
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护理风险管理对提高急诊科输液患者输液质量的研究 被引量：12
15
作者 陈夏冰 杨丽娴 +3 位作者 张秀凤 胡辉 蔡柔妹 李惠芸 《黑龙江医学》 2013年第5期362-364,共3页
目的探讨护理风险管理对提高急诊科输液患者输液质量的效果。方法以急诊静脉输液的急性上呼吸道感染患者为对象,以2012年实施护理风险管理的300例患者为研究组,以2006年未实施护理风险管理的300例患者为对照组,分别以输液技术、输液效... 目的探讨护理风险管理对提高急诊科输液患者输液质量的效果。方法以急诊静脉输液的急性上呼吸道感染患者为对象,以2012年实施护理风险管理的300例患者为研究组,以2006年未实施护理风险管理的300例患者为对照组,分别以输液技术、输液效果和输液满意度3方面指标评估输液质量,并进行组间比较。结果两组患者在输液质量方面比较有显著性差异,研究组的无痛输液率(97.3%)、一针见血率(94.3%)及输液顺利完成率(92.3%)等输液技术指标均显著高于对照组(分别为90.3%、90.0%和87.3%,P<0.05或P<0.01);研究组患者症状减轻率(95.7%)、配合程度(98.3%)以及显著好转率(92.0%)均显著优于对照组(分别为87.7%、95.3%和86.7%,P<0.05或P<0.01);研究组的患者满意度(97.7%)、家属(或陪护人员)满意度(96.7%)和护理人员满意度(97.3%)均显著高于对照组(分别为90.7%、89.0%和93.7%,P<0.05或P<0.01)。结论对急诊科患者输液过程实施护理风险管理能显著提高输液质量和满意度。 展开更多
关键词 护理风险管理 急诊 输液 输液质量 护理
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围输液期个性化护理提高输液质量的效果评价 被引量：12
16
作者 陈夏冰 林淑端 +3 位作者 杨丽娴 蔡柔妹 李协芳 张斌 《齐鲁护理杂志》 2016年第8期35-36,共2页
目的:探讨围输液期个性化护理干预对提高输液质量的效果。方法:将100例急性上呼吸道感染输液患者随机分为研究组和对照组各50例,对照组按急性上呼吸道感染输液护理常规、整体护理及护理风险管理要求,给予常规护理、健康教育、护理风险管... 目的:探讨围输液期个性化护理干预对提高输液质量的效果。方法:将100例急性上呼吸道感染输液患者随机分为研究组和对照组各50例,对照组按急性上呼吸道感染输液护理常规、整体护理及护理风险管理要求,给予常规护理、健康教育、护理风险管理;研究组在对照组护理基础上,结合患者的主要诉求,在围输液期实施个性化护理干预。比较两组输液质量和患者满意度。结果:研究组无痛输液率、无痛拔针率、护理质量评分均显著高于对照组(P<0.05);研究组肿胀、渗出、瘀青等发生率均显著低于对照组(P<0.05,P<0.01);研究组患者对护理服务态度、等候时间、健康教育、无痛输液穿刺技术、预防并发症等环节的满意率均显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:围输液期个性化护理对提高输液质量和患者满意度有明显效果,值得进一步探索和应用。 展开更多
关键词 围输液期 个性化护理 输液质量
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静脉输液患者安全需求及护理风险管理效果研究 被引量：11
17
作者 陈夏冰 杨丽娴 +4 位作者 张秀凤 卢晓丽 胡辉 樊少娜 谢洁莹 《社区医学杂志》 2013年第13期73-74,共2页
目的调查静脉输液患者的安全需求,探讨护理风险管理对提高输液质量的影响。方法选择2012年11—12月收治的急性上呼吸道感染输液患者608例,围输液期落实护理风险管理措施干预,于干预前后评估输液质量和患者满意度,并进行比较。计量资料采... 目的调查静脉输液患者的安全需求,探讨护理风险管理对提高输液质量的影响。方法选择2012年11—12月收治的急性上呼吸道感染输液患者608例,围输液期落实护理风险管理措施干预,于干预前后评估输液质量和患者满意度,并进行比较。计量资料采用t检验,计数资料采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果患者安全需求排在前三位的是:希望更了解自己的病情、想了解药效、希望打针不痛分别占82.9%、78.3%、75.8%,无痛输液率、输液一针见血率、肿胀、渗出、淤青干预前分别为81.2%、89.8%、21.1%、18.6%、20.7%,干预后分别为90.3%、95.2%、10.4%、7.7%、11.8%,干预前后比较差异均有统计学意义(χ2=4.95、12.94、26.24、31.35、17.59,均P<0.05);用药安全、不良反应、医护配合、等候时间、穿刺技术、配药过程、了解病情等满意度干预前分别为:95.9%、79.1%、82.9%、79.3%、84.2%、86.7%、78.8%,干预后分别为99.2%、94.6%、95.7%、91.4%、94.7%、92.6%、93.4%,干预前后比较差异均有统计学意义(χ2=13.67、63.59、52.40、36.04、35.76、11.47、54.44,均P<0.05)。结论大多数输液患者有安全需求,护理风险管理措施对提高输液质量和输液满意度有重要意义。 展开更多
关键词 静脉输液 安全需求 护理风险管理
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国外关于“微观”自我调节学习的研究概述 被引量：11
18
作者 张锦坤 白学军 杨丽娴 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第1期164-166,160,共4页
"微观"自我调节学习的研究着重探讨在某一具体学习任务中如何自我调节学习,以实验室研究为主。文章以"学什么"、"学多久"、"如何学"为线索,介绍了"微观"自我调节学习中关于学习项目... "微观"自我调节学习的研究着重探讨在某一具体学习任务中如何自我调节学习,以实验室研究为主。文章以"学什么"、"学多久"、"如何学"为线索,介绍了"微观"自我调节学习中关于学习项目选择、学习时间分配、集中与分散学习、自我测试策略等方面的研究,最后讨论了相关研究对促进高效率学习的意义。 展开更多
关键词 自我调节 元认知 学习时间分配 分散效应 测试效应
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刻板印象提升与刻板印象促进 被引量：12
19
作者 王祯 杨丽娴 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第7期1264-1271,共8页
刻板印象提升指个体意识到外群体具有消极刻板印象,而产生与受诋毁的外群体向下的社会比较,以提高个体自我效能感和动机,进而提高表现;刻板印象促进是积极刻板印象被激活后的积极结果,指当个体处在他们的积极刻板印象身份被激活的情境中... 刻板印象提升指个体意识到外群体具有消极刻板印象,而产生与受诋毁的外群体向下的社会比较,以提高个体自我效能感和动机,进而提高表现;刻板印象促进是积极刻板印象被激活后的积极结果,指当个体处在他们的积极刻板印象身份被激活的情境中,表现上升的一种现象。在刻板印象提升与刻板印象促进概念论述的基础上,重点探讨了调节变量和结果影响这两种联系,并从相关概念、被试要求和心理机制这三方面论述了这两者的区别。最后,指出未来研究应加强对二者的关注,消除其在概念上的混淆,开展相关心理与神经机制的研究,以及结合刻板印象阻抗进行探讨。 展开更多
关键词 刻板印象提升 消极刻板印象 刻板印象促进 积极刻板印象
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两种条件下的妒忌分离:间接测量的优势 被引量：8
20
作者 杨丽娴 杨治良 《心理与行为研究》 CSSCI 2011年第4期241-246,285,共7页
通过间接测量和直接测量考察被试的妒忌感受(实验1),并测量两种测量条件下被试的敏感性和反应偏向的分离(实验2)。结果发现:间接测量组的被试比直接测量组报告更多的妒忌感受,两种条件下被试所采用的判定标准没有变化,但间接测量中被试... 通过间接测量和直接测量考察被试的妒忌感受(实验1),并测量两种测量条件下被试的敏感性和反应偏向的分离(实验2)。结果发现:间接测量组的被试比直接测量组报告更多的妒忌感受,两种条件下被试所采用的判定标准没有变化,但间接测量中被试的敏感性高于直接测量,这说明两种测量测得了妒忌的不同层面,间接测量在测量妒忌的无意识方面更具优势;而两种条件下被试对于妒忌者都比被妒忌者要更为敏感,则表明了被试在无意识中对妒忌者更为偏好;两种条件下对于妒忌的评定均无性别差异。 展开更多
关键词 妒忌 直接测量 间接测量 敏感性 反应偏向
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