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正交试验优选白柳皮的提取工艺 被引量：1
1
作者 杨世帅 童红 《香料香精化妆品》 CAS 2023年第4期133-137,共5页
以水杨苷含量及白柳皮提取物收率为评价指标,采用L9(34)正交试验设计,考察乙醇体积分数、料液质量体积比、提取时间、提取次数对白柳皮提取工艺的影响,筛选最佳提取工艺。利用HPLC法测定提取物中水杨苷的含量,以水杨苷含量及白柳皮提取... 以水杨苷含量及白柳皮提取物收率为评价指标,采用L9(34)正交试验设计,考察乙醇体积分数、料液质量体积比、提取时间、提取次数对白柳皮提取工艺的影响,筛选最佳提取工艺。利用HPLC法测定提取物中水杨苷的含量,以水杨苷含量及白柳皮提取物收率确定其最佳提取工艺为:4倍量的80%乙醇(体积分数)热回流提取2次,每次2 h。采用该工艺,白柳皮提取物中水杨苷含量为16.5%(质量分数),高于市售产品。综上,优化后的提取工艺稳定可靠,适合工业化生产,可为白柳皮资源开发利用提供参考。 展开更多
关键词 白柳皮 提取工艺 正交试验 水杨苷
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顶空固相微萃取气相色谱和化学计量法用于薰衣草花的辨别分析 被引量：1
2
作者 童红 杨世帅 《国际药学研究杂志》 CAS 北大核心 2020年第11期1015-1020,共6页
目的采用顶空固相微萃取气相色谱/火焰离子化检测(HS-SPME-GC/FID)和HS-SPME-GC/MS法,分析鉴定薰衣草花挥发性成分,并研究不同来源品系薰衣草样本的品种鉴别。方法通过样品的色谱峰相对保留时间找出所有样品共有的特征组分,利用HS-SPME-... 目的采用顶空固相微萃取气相色谱/火焰离子化检测(HS-SPME-GC/FID)和HS-SPME-GC/MS法,分析鉴定薰衣草花挥发性成分,并研究不同来源品系薰衣草样本的品种鉴别。方法通过样品的色谱峰相对保留时间找出所有样品共有的特征组分,利用HS-SPME-GC/MS对共有组分相应各化学成分进行分析鉴定。以共有化合物的GC/FID峰面积相对百分含量作为原始数据,采用主成分分析法(PCA)、正交偏最小二乘法(PLS-DA)和支持向量机(SVM),对薰衣草挥发性成分进行分析研究,以资鉴别不同来源品系薰衣草样本的品种区分。结果通过HS-SPME-GC/FID和HS-SPME-GC/MS分析,从59个薰衣草样本中分析鉴定了17个共有化学成分。PLS-DA与SVM模型一致,所得结果相互得到很好验证。结论本研究采用顶空固相微萃取气相色谱和化学计量法对不同来源品系薰衣草样本进行品种鉴别,可为新疆薰衣草挥发性成分的鉴别和薰衣草质量控制提供参考。 展开更多
关键词 顶空固相微萃取法气相色谱法 薰衣草 主成分分析法 正交偏最小二乘法 支持向量机
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一种新型α-二亚胺钠化合物（英文）
3
作者 杨世帅 方志强 +2 位作者 刘锦 吴耀平 董青松 《化学研究》 CAS 2018年第6期570-572,共3页
碱金属钠与异丙基α-二亚胺在乙二醇二甲醚溶液中通过发生氧化还原反应生成异丙基α-二亚胺钠金属有机化合物[Na(DME)L](L=[(2,6-i Pr_2C_6H_3)NC(Me)]_2).利用X射线单晶衍射分析了该化合物的晶体结构,其晶体结构是一个含有-1价阴离子... 碱金属钠与异丙基α-二亚胺在乙二醇二甲醚溶液中通过发生氧化还原反应生成异丙基α-二亚胺钠金属有机化合物[Na(DME)L](L=[(2,6-i Pr_2C_6H_3)NC(Me)]_2).利用X射线单晶衍射分析了该化合物的晶体结构,其晶体结构是一个含有-1价阴离子自由基配体的1∶1[Na L]结构单元.利用电子顺磁共振(EPR)手段对该化合物的电子结构进行了研究. 展开更多
关键词 Α-二亚胺 钠化合物 晶体结构 氧化还原反座
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一维β-二亚胺钾金属有机聚合物的合成及表征
4
作者 吴豆豆 杨世帅 +1 位作者 方志强 董青松 《化学研究》 CAS 2017年第6期695-697,721,共3页
碱金属钾与异丙基β-二亚胺在四氢呋喃溶液中通过发生氧化还原反应生成异丙基β-二亚胺钾金属有机化合物([K(Nacnac)]_n,Nacnac=[(2,6-i Pr_2C_6H_3)NCMe]_2CH_2).利用X射线单晶衍射分析了该化合物的晶体结构,分析结果表明该化合物是一... 碱金属钾与异丙基β-二亚胺在四氢呋喃溶液中通过发生氧化还原反应生成异丙基β-二亚胺钾金属有机化合物([K(Nacnac)]_n,Nacnac=[(2,6-i Pr_2C_6H_3)NCMe]_2CH_2).利用X射线单晶衍射分析了该化合物的晶体结构,分析结果表明该化合物是一例由碱金属-π电子键诱导的一维超分子金属有机聚合物. 展开更多
关键词 β-二亚胺 金属有机聚合物 晶体结构
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探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用
5
作者 杨世帅 《中国校外教育》 2020年第35期60-60,62,共2页
互动教学是初中教学改革发展的新型产物,它基于引导学生自主学习以及独立思维关键核心,通过融合教与学和学生进行深入的交流与互动。在初中英语的教学互动模式应用中,教师有效组织学生自学导读,在英语课堂中持续性的互动交流,有效保障... 互动教学是初中教学改革发展的新型产物,它基于引导学生自主学习以及独立思维关键核心,通过融合教与学和学生进行深入的交流与互动。在初中英语的教学互动模式应用中,教师有效组织学生自学导读,在英语课堂中持续性的互动交流,有效保障学生在课堂中构建英语知识体系。 展开更多
关键词 互动教学 初中英语 应用
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