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信息化背景下小学中高学段数学复习与整理教学策略研究
1
作者 杜郡 《中小学电教（综合）》 2024年第7期44-46,共3页
复习与整理的关键在于“整理”,既将模糊的知识清晰化、将碎片的知识结构化。笔者结合数学学科的本质特征,提出信息化背景下小学中高学段数学“复习与整理”的教学策略,利用信息技术对所学知识进行梳理分析,查漏补缺,构建智能化、系统... 复习与整理的关键在于“整理”,既将模糊的知识清晰化、将碎片的知识结构化。笔者结合数学学科的本质特征,提出信息化背景下小学中高学段数学“复习与整理”的教学策略,利用信息技术对所学知识进行梳理分析,查漏补缺,构建智能化、系统化学科知识体系,推动“所学”向“所用”转变,逐步推动学生形成科学的数学思维,有效提高学生解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 小学中高学段 数学学科 复习与整理 教学策略
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信息化背景下单元整合的小学数学“结构化”教学策略 被引量：3
2
作者 杜郡 《中小学电教（综合）》 2023年第7期46-48,共3页
“结构化”教学是一种新型教学模式,建立在学生认知和基于知识结构之上。结构化教学区别于“线性化”教学,聚焦小学数学学科的整体系统性、结构关联性与板块融合性。数学学科“结构化”教学以构建学生的认知结构、知识结构和教学结构为... “结构化”教学是一种新型教学模式,建立在学生认知和基于知识结构之上。结构化教学区别于“线性化”教学,聚焦小学数学学科的整体系统性、结构关联性与板块融合性。数学学科“结构化”教学以构建学生的认知结构、知识结构和教学结构为主,将独立的知识点进行整合,视“单元”为整体,凸显系统化思维。本文从深度解读教材,从分散走向集合;重塑结构认知,从独立走向融合;启蒙自主意识,从“学会”走向“会学”;重构思维体系,从低阶走向高阶等几方面分析了“结构化”教学在小学数学学科教学中的策略,希望为小学数学教学提供可行性建议。 展开更多
关键词 单元整合 “结构化”教学 教学策略
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大学生对传统节日的认知现状、问题及对策 被引量：2
3
作者 杜郡 《产业与科技论坛》 2015年第6期97-98,共2页
我国传统节日形式多样,内涵丰富,是文化教育、民族凝结、道德感化、民俗传承的重要基础。随着社会的发展,传统节日日渐式微,当代大学生对传统节日的认知也日渐薄弱。本文根据调查的研究结果,深入分析,总结发扬传统节日,加强大学生对传... 我国传统节日形式多样,内涵丰富,是文化教育、民族凝结、道德感化、民俗传承的重要基础。随着社会的发展,传统节日日渐式微,当代大学生对传统节日的认知也日渐薄弱。本文根据调查的研究结果,深入分析,总结发扬传统节日,加强大学生对传统节日认知的对策。 展开更多
关键词 大学生 传统节日 传统文化
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高二册（上）非谓语动词专练
4
作者 杜广郡 《英语通（高二版）》 2004年第1期27-28,43,共3页
关键词 高二 上册 英语 专题练习 试题 参考答案 语法 非谓语动词
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非谓语动词专练(英文)
5
作者 杜广郡 《中学英语园地（高三版）》 2004年第7期59-62,共4页
关键词 非谓语动词 专项练习 高中 英语 参考答案
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聚焦“倒装句”
6
作者 杜广郡 《英语学习辅导（高考指导版）》 2004年第3期4-6,43,共4页
倒装句主要指主谓顺序的倒装，这种句式是为了突出、强调某一句子成份或使上下文连贯。倒装句可分为全部倒装和部分倒装：
关键词 高中 英语 倒装句 句式 知识点
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