期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
从学科构建到卓越学术共同体的形成:哈佛大学学科发展的内涵与经验 被引量：13
1
作者 李力 杜芃蕊 于东红 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期65-70,共6页
一流学科成就一流大学。哈佛大学注重围绕内涵发展学科。哈佛以法治、民主和自治的现代大学制度作为保障,以形成卓越学术共同体作为理念先导,在尊重学术权力的基础上充分发挥院系的办学自主权,紧密围绕教师队伍、课程体系和研究生教育... 一流学科成就一流大学。哈佛大学注重围绕内涵发展学科。哈佛以法治、民主和自治的现代大学制度作为保障,以形成卓越学术共同体作为理念先导,在尊重学术权力的基础上充分发挥院系的办学自主权,紧密围绕教师队伍、课程体系和研究生教育等内涵推进学科发展。哈佛经验表明:构建卓越学术共同体是学科建设的根本出发点,办学者需要在长期办学过程中围绕形成大学制度、办学理念和学科组织逐渐提升整体办学质量;作为系统工程,学科建设的关键在于形成符合教育规律的内在运行机制;学科发展需要保持忧患和竞争意识;办学者应与时俱进地理性审视大学文化传统与学科发展之间的作用关系。 展开更多
关键词 世界一流大学 哈佛大学 学科发展 学科内涵 学术共同体
原文传递
重塑大学学术共同体:基于大学学科发展的研究 被引量：12
2
作者 李力 杜芃蕊 于东红 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第8期49-53,共5页
作为高等教育学科的基本概念,对于"学科建设"与"学科发展"的认知与理解直接决定着大学学科构建与发展的质量。当前普遍存在着随意将"学科建设""学科发展"交替使用的现象。有必要通过辨明二者... 作为高等教育学科的基本概念,对于"学科建设"与"学科发展"的认知与理解直接决定着大学学科构建与发展的质量。当前普遍存在着随意将"学科建设""学科发展"交替使用的现象。有必要通过辨明二者的内涵,厘清大学学科发展之道,让学科发展回归大学自身的逻辑。考察大学学术共同体的历史渊源与存在合理性发现,大学学科发展的逻辑起点在于大学即学术共同体这一基本事实,从学科构建到学科发展再到形成完善的学术共同体应该是现代大学发展成长的必由路径。当前我国大学学科发展迫切需要办学者摈弃对于学科绝对数量的功利追求,树立学科发展以质量和特色取胜的核心理念,重新回归基于学科发展重塑大学学术共同体的理想,确立基于学科与大学的互动来发展大学。 展开更多
关键词 学科建设 学科发展 大学学术共同体 学科质量与特色
下载PDF
领导、主导与平衡——试论大学的权力和谐 被引量：1
3
作者 杜芃蕊 贾力 《西安电子科技大学学报（社会科学版）》 2011年第4期106-109,共4页
文章罗列了当前高校存在的四种权力,指出在高校二元领导权力结构中权力失谐的一个重要原因是缺乏协调、监督的机构与机制、以及学术权力在学校的主导性地位。提出在我国高校二元权力结构中可以试行"党政(权力)搭台,学术(权力)唱戏&... 文章罗列了当前高校存在的四种权力,指出在高校二元领导权力结构中权力失谐的一个重要原因是缺乏协调、监督的机构与机制、以及学术权力在学校的主导性地位。提出在我国高校二元权力结构中可以试行"党政(权力)搭台,学术(权力)唱戏"的三权并行的运行新格局。当前应该加强学术权力建设,提升学术权力地位,促进学术权力发挥实质性作用。 展开更多
关键词 大学权力 学术权力 和谐
下载PDF
论大学组织的内涵、属性及其价值取向 被引量：1
4
作者 于东红 杜芃蕊 《西安欧亚学院学报》 2012年第1期5-7,共3页
大学组织作为社会组织的一种特殊形式,具有独特的内涵与属性。从教育学、组织学和管理学角度阐释了多层面的大学组织的内涵,综述了关于大学属性的二重属性说、三重属性说等多种观点,指出大学组织虽具备行政属性和产业属性,但学术属性是... 大学组织作为社会组织的一种特殊形式,具有独特的内涵与属性。从教育学、组织学和管理学角度阐释了多层面的大学组织的内涵,综述了关于大学属性的二重属性说、三重属性说等多种观点,指出大学组织虽具备行政属性和产业属性,但学术属性是其本质属性。背离三者的主次关系,就会使大学组织被同化,趋向过度行政化和功利化,丧失大学组织的根本。理顺三者关系的次序,发挥三者协同作用,才能使大学组织健康运行,实现其社会使命。 展开更多
关键词 大学组织 内涵 属性 价值取向
下载PDF
关于高等教育本质的再思考 被引量：1
5
作者 朝华 杜芃蕊 于东红 《西安欧亚学院学报》 2010年第3期6-10,共5页
教育本质问题是教育哲学的基本问题。哲学观点不同,对其理解和解释也不同。教育本质研究所依据的有三种哲学思想基础,现今学术界关于高等教育本质研究的多种观点有其局限性。关于高等教育本质的理解,即高深学问的传授与探究,会随着时代... 教育本质问题是教育哲学的基本问题。哲学观点不同,对其理解和解释也不同。教育本质研究所依据的有三种哲学思想基础,现今学术界关于高等教育本质研究的多种观点有其局限性。关于高等教育本质的理解,即高深学问的传授与探究,会随着时代的发展而不断深化。同认识任何事物一样,对高等教育本质的认识,也具有循序渐进性,在新的时代背景下,应从教育本质研究的哲学基础出发,把握住高等教育改革和发展的现实走向,不断把高等教育本质的研究推向更新更高的层次。 展开更多
关键词 高等教育本质 高深学问 传授 探究
下载PDF
浅谈科技作品在翻译上的“等效”优势
6
作者 杜芃蕊 《中国电子教育》 2005年第4期63-64,68,共3页
翻译作品都要求"忠于原文"。所谓"忠于原文",严复先生以"信""达"二字概括,信即意义不背离原文,而达则是说不拘泥于原文的形式,将原作的风格,作者的口气,引申的意义等各种信息尽量保留至译文中... 翻译作品都要求"忠于原文"。所谓"忠于原文",严复先生以"信""达"二字概括,信即意义不背离原文,而达则是说不拘泥于原文的形式,将原作的风格,作者的口气,引申的意义等各种信息尽量保留至译文中,其目的在于让译文读者与原文读者在阅读后尽量产生相同的效果,这也是翻译理论中"等效原则"的内容。 展开更多
关键词 翻译理论 等效原则 科技作品 翻译作品 翻译工作者 巴尔胡 等效翻译 翻译要求 二字 所指意义
原文传递
大学英语在网络口语教学环境下学生学习自主性培养的几点思考
7
作者 丁珊珊 杜芃蕊 《中国电子教育》 2011年第2期60-62,共3页
"语言是用于人类交际的一种任意的、口语的符号系统"。语言的学习不是一个孤立的过程,它是由生活在一定的语言使用区域里和一定的语境下,通过口语或书面表达相互交际使用的过程。在外语教学中。
关键词 学习者自主性 教学效果 人类交际 外语教学 语言学习能力 自主学习 知识传输 书面表达 测试体系 l
原文传递
大学英语“翻转课堂”的和与困
8
作者 杜芃蕊 《中国电子教育》 2017年第Z1期71-73,共3页
文章指出了大学英语翻转课堂实施方面的几个问题,提出了改进的三点设想及改进意见。
关键词 翻转课堂 大学英语 自主学习
原文传递
大学生口语能力测试模式的合理构建
9
作者 丁珊珊 杜芃蕊 《中国电子教育》 2014年第1期64-67,共4页
语言测试发展至今,研究领域不断拓充,研究方法日新月异,已经演变成一门跨学科、跨专业的综合性学科。而口语测试——语言测试的一个必不可少的环节——由于最能直接反映应试者的实际外语应用水平,越来越受到教育和科研工作者的重视。目... 语言测试发展至今,研究领域不断拓充,研究方法日新月异,已经演变成一门跨学科、跨专业的综合性学科。而口语测试——语言测试的一个必不可少的环节——由于最能直接反映应试者的实际外语应用水平,越来越受到教育和科研工作者的重视。目前我国外语界在英语口语测试的以下方面已取得卓有成效的研究成果:测试形式、口试题型、评分方法、测试的信度和效度以及口语测试的反拨作用等。因为口语测试的独特性。 展开更多
关键词 测试模式 英语口语测试 反拨作用 外语应用 终结性评价 效度 测试题型 非语言交际 语音室 话轮转换
原文传递
对科技英语教学的思考 被引量：2
10
作者 杜芃蕊 《科教文汇》 2009年第20期161-161,共1页
针对科技英语实用性强,学生需求明显,但其教学情况并不理想这一事实,本文分析了我国高校科技英语教学现状,并提供了两种科技英语教学方法。
关键词 科技英语 专业英语 实用性
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部