题名 国际职业教育发展的若干趋势及对我国的启示
被引量：24
1
作者
周满生 李韧 竹
机构
国家教育发展研究中心
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
1996年第11期9-17,共9页
文摘
国际职业教育发展的若干趋势及对我国的启示●周满生李韧竹技术和职业教育与培训是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。一些经济发达的国家通常具有较系统完善的职业教育体系，与普通教育体系相沟通、协调发展以保证国家开发人力资源，提高...
关键词
技术和职业教育与培训 中等职业学校 培训模式 国际职业教育 职业技术教育 对我国的启示 若干趋势 企业培训 培训机构 中等职业教育
分类号
G719.1
[文化科学—职业技术教育学]
题名 我国农村寄宿制学校学生补贴政策研究
被引量：7
2
作者
李韧 竹
机构
教育部国家教育发展研究中心副研究员
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2008年第19期39-45,共7页
基金
中央公益性机构专项资助课题“农村寄宿制学校学生补贴政策研究及国际比较”部分成果
文摘
本文通过梳理我国农村寄宿制学校学生补贴政策的制订过程和发展脉络,总结政策实施过程中存在的主要问题,结合教育发展的宏观背景,分析问题的症结,并就可能的解决方案提出政策建议。
关键词
农村寄宿制学校 学生补贴政策 “两免一补”
Keywords
boarding school in rural areas, subsidy policy for students, ＂two exemptions and one subsidy＂
分类号
G521
[文化科学—教育学]
题名 调整教育政策促进义务教育的改革与发展
被引量：6
3
作者
叶之红 李韧 竹 曾天山 汪明
机构
国家教育发展研究中心教育思想研究室
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
1996年第12期14-22,共9页
文摘
调整教育政策促进义务教育的改革与发展●国家教育发展研究中心教育思想研究室＊普及义务教育，是世界各国社会发展进程中或迟或早总会面临的问题。我国以法律的形式加以确定、并在实践中全力推进九年义务教育已经整整十年。在一个拥有十多亿人口的大国实现世界最大规模的...
关键词
义务教育 义务教育阶段 教育政策 公办学校 校办产业 普及义务教育 民办中小学 学校教育 公共性 就近入学
分类号
G521
[文化科学—教育学]
题名 美国高等教育中的学生资助及对我们的启示
被引量：7
4
作者
李韧 竹
机构
国家教委教育发展研究中心
出处
《中国高教研究》
CSSCI
1996年第2期88-90,共3页
文摘
美国高等教育中的学生资助及对我们的启示李韧竹美国高等教育面临两方面要求：一是扩大人学机会，二是提高教育质量，而美国高等院校无论公私学校全部实行收费政策。因此，扩大人学机会必然会面临这样的问题，即有些想接受高等教育的人缺乏必要的经济能力；而提高教育质量...
关键词
美国 高等教育 学生资助
分类号
G649.712
[文化科学—高等教育学]
题名 澳大利亚的职业技术教育与培训体系
被引量：6
5
作者
李韧 竹
机构
教育部教育发展研究中心比较教育研究室
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2007年第06S期75-78,共4页
文摘
澳大利亚的职业技术教育与培训体系以其灵活、多样和高效的特点受到世界各国的瞩目。在政府为职业技术教育与培训制定明确的政策法规方面,在政府、企业、学校三方共同参与协力合作方面,在灵活多样的培训课程方面,在完备的质量保障体系方面,澳大利亚职业技术教育与培训体系都提供了很多值得学习和借鉴的经验。本文从历史沿革、管理体制、办学体制和拨款体制几个方面介绍了澳大利亚职业技术教育与培训体系,着重介绍了有代表性的TAFE学院和在AQF框架下形成的普通教育与职业教育的沟通渠道,以期为我国的教育改革与实践提供借鉴。
关键词
澳大利亚 职业技术教育与培训 TAFE学院 澳大利亚资格体系
分类号
G728
[文化科学—成人教育学]
题名 挑战传统思维:展望未来二十年教育变化
被引量：1
6
作者
周满生 李韧 竹 静炜
机构
教育部国家教育发展研究中心
出处
《北京大学教育评论》
北大核心
2006年第4期160-166,共7页
文摘
澳大利亚政府十分关注波罗尼亚进程,积极推进教育国际化的新战略,在落实质量保证和多元化发展的基础上向国外推出“留学澳洲”品牌。在其倡导下召开的“2006国际教育论坛”以“挑战思维”为主旨,启发代表们重新审视全球化、网络化环境下的国际教育新趋势,思考本国未来20年内的教育发展战略。在充分探讨质量资格认证、学分转换、质量保证及地区紧密合作方面将会产生的变化之后,与会的教育部长们确立了共同目标:进一步增加学生和学术流动和学术资格的可转移性,从而确保建立质量保障体系和相互认可框架。
关键词
国际教育论坛 波罗尼亚进程 学生流动 传统思维 全球化 学分转换 质量资格认证 学术资格 质量保障体系
分类号
G561.1
[文化科学—教育学]
题名 古巴高等教育的发展与改革
被引量：2
7
作者
周满生 李韧 竹
机构
国家教育发展研究中心
出处
《世界教育信息》
2002年第11期22-24,共3页
文摘
一、古巴高等教育近年的发展与改革1959年古巴革命前只有三所大学,在校生1.5万人,约1000名大学教师。而今天全国有63所高等教育机构(51所大学和12所分属高教部、教育部、卫生部管辖的独立设置的机构),自古巴革命以来共培养了70万名高校毕业生,近4万名外国留学生。古巴高等教育入学率相对较高,20世纪80年代是古巴高等教育发展的黄金时代,1990年时高等教育毛入学率已达20.9%,并有许多学生和教师到前苏联及东欧国家留学进修。近几年古巴高教入学率有所下降,女性入学率高于男性。
关键词
古巴 高等教育 教育发展 教育改革 发展策略 教师
分类号
G649.751
[文化科学—高等教育学]
题名 马来西亚的教育发展与改革
被引量：2
8
作者
李韧 竹
机构
国家教委教育发展研究中心
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第5期34-37,共4页
文摘
马来西亚的教育发展与改革李韧竹一、马来西亚教育的发展按历史发展的顺序，可以把马来西亚教育大致分为三个发展时期，即土著教育时期、殖民教育时期和民族教育时期。土著势力到达马来群岛之前，马来亚教育基本处于非正规状态，父子相传是教育的基本形式，“古兰经”、宗...
关键词
教育发展 职业教育 劳动力市场 价值观教育 马来西亚政府 教育系统 伊斯兰 大学入学考试 教育经费 《马来西亚》
分类号
G533.8
[文化科学—教育学]
题名 古巴高等教育的发展与改革
9
作者
周满生 李韧 竹
机构
教育部教育发展研究中心
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第7期59-61,共3页
文摘
本文概要介绍了古巴高等教育的概况及哈瓦那大学、哈瓦那多科技术学院、哈瓦那农 业大学的情况,对近年来古巴高等教育的改革及发展策略作了较为详细的介绍。
关键词
古巴 高等教育 教育改革 发展策略
分类号
G649.751
[文化科学—高等教育学]
题名 关于教育培养目标的思考
被引量：1
10
作者
朱承平 李韧 竹
机构
国家教育发展研究中心
出处
《中国职业技术教育》
1993年第2期35-37,共3页
文摘
关于教育培养目标的思考朱承平，李韧竹培养目标历来是我国各层次（类型）教育制定教学计划、进行教学安排及实施教育过程的基本依据。因此，在我们研究理顺我国教育层次结构体系时，很有必要将我国目前各层次（类型）教育的培养目标进行纵向比较。现以工科及工科类自动化专业为例，对四年制本科、三年制专科、三年制短期职业大学、四年制中等专业学校和三年制技工学校的培养目标和毕业生的业务范围（表略），进行比较。一、培养目标的基本要素分析这五个培养目标的表述可见，培养目标的基本要素是：１、关于政治标准和对人才全面素质要求的表述，如“培养能够坚持社会主义道路的，德智体诸方面全面发展的”；２、关于基本规格的表述，如“获得工程师基本训练的”或“牢固掌握必须的文化科学基础知识和专业知识，有较强的实践能力的”；３、关于人才类型的表述，如“应用型人才”或“应用性人才”；４、关于人才层次表述，如“高级人才”、“高等人才”、“中等人才”、“中级工人”；５关于业务范围的表述，如“毕业生主要到工厂（或生产第一线）……。”由比较可见，现有各层次（类型）教育培养目标的提法并不规范，表现在：第一、有的表述中缺某一要素，如四年制中专和四年制本科缺人才类型表述。
关键词
人才层次 短期职业大学 教育发展研究 人才类型 技工学校 三年制专科 工科类 教育过程 高等人才 社会主义道路
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
题名 党的教育方针的演进与发展
被引量：2
11
作者
李韧 竹 郭戈
出处
《党的文献》
CSSCI
1994年第3期35-39,共5页
文摘
党的教育方针的演进与发展李韧竹，郭戈革命战争时期党的教育方针的特点早在建立革命根据地起，中国共产党就把教育看成是取得革命胜利的重要保证，并在建立和不断扩大革命根据地的过程中，逐步建立起工农阶级自己独特的教育体系。无论是在土地革命时期、抗日战争时期还是...
关键词
党的教育方针 社会主义现代化 教育与生产劳动 干部教育 新民主主义 培养目标 教育事业 毛泽东 文化教育 成人教育
分类号
G520
[文化科学—教育学]
题名 科学教育的国际学生测评项目视角
12
作者
李韧 竹
机构
教育部教育发展研究中心
出处
《世界教育信息》
2008年第5期30-34,共5页
文摘
随着知识经济时代的到来，国力竞争越来越突出地表现为科学技术竞争和人才竞争，因此，关系到国民科技素养水平以及国家创新能力的科学教育引起了各国的高度重视。各国政府在继续加强本国科学教育的同时，也在审视之前的相关政策和措施是否收到了预期的效果。
关键词
科学教育 测评项目 国际学生 国家创新能力 经济时代 人才竞争 技术竞争 国力竞争
分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
题名 亚洲开发银行的教育政策
13
作者
李韧 竹
机构
国家教育发展研究中心
出处
《世界教育信息》
2000年第10期2-5,共4页
文摘
亚洲开发银行创建于1966年11月,是一个以促进亚洲及太平洋地区发展中成员的社会和经济发展为宗旨的区域性政府间金融开发机构。目前共有56个成员。
关键词
亚洲开发银行 教育政策 职工教育 在职培训
分类号
G511
[文化科学—教育学]
题名 荷兰职业资格制度的最新发展
被引量：1
14
作者
C.C.M.莱布兰德 李韧 竹
机构
国家教委教育发展研究中心
出处
《教育与职业》
北大核心
1992年第4期38-39,共2页
文摘
一、荷兰中等教育制度结构中等教育有普通中等教育和职业中等教育两个主要分枝。根据各个类型的学校所达到的教育水平,两个分枝都能进一步细分。职业教育由下面几部分组成: 1.初级中等职业教育(LBO)。这类学校学制4年。前二年主要用来教授普通学科(即荷兰语,数学,现代外语),第三和第四年的课程才有一些职业性。
关键词
荷兰 职业技术教育 职业资格制度 职业教育政策 学业目标 联合证书
分类号
G719.563
[文化科学—职业技术教育学]
C975
[文化科学—教育学]
题名 1870—1985年间高等教育扩展周期的国际比较
15
作者
李韧 竹
出处
《全球教育展望》
CSSCI
1996年第3期70-74,共5页
文摘
本文分析了1870—1985年间五个国家德国、意大利、法国、美国、日本)的高等教育扩展情况,并检验了两种解释扩展的假设:人力资本理论和个人“地位竞争”理论(柯林斯)。分析集中在教育系统和经济系统之间的相互作用上,尤其是在发生经济危机的时期。本文使用图示分析来研究扩展的周期性特征,以及经济增长与不断增长的高等学校入学率之间的关系。大多数国家的资料证实了“地位竞争”理论(违背原意的结果):在经济衰退期间大学扩展得特别快(例如:1890—1900年大萧条期间;1929—1935年世界经济危机期间)这一纵向分析并没有证实人力资本理论。文章证明,分析时间跨度很长的一段时期内两种或多种社会系统之间的因果关系时,图示分析方法十分有效。
关键词
高等教育扩展 大学在校生 入学率 国际比较 教育系统 人力资本理论 商业周期 竞争理论 图示分析 经济系统
分类号
G649.1
[文化科学—高等教育学]
题名 美国旧金山:高科技公司“认养”中小学
16
作者
李韧 竹
机构
驻美国旧金山总领事馆教育组
出处
《人民教育》
CSSCI
北大核心
2015年第9期11-11,共1页
文摘
“认养学校”（Circle the Schools）始于2014年9月，即参加活动的旧金山高科技公司与当地一所公立中小学结成对子，公司与学校共同讨论学校最需要的资源（包括图书、设备、人力、课程等），并由公司提供帮助。高科技公司根据学校的具体情况和需求，在为期一年的时间里为认养学校组织3至5项活动，
关键词
高科技公司 公立中小学 旧金山 学校组织 美国 the 对子 课程
分类号
G639.712
[文化科学—教育学]
