“互联网+教育”的冷思考 被引量：104

1

作者 李碧武 《中国信息技术教育》 2015年第17期96-99,共4页

“互联网＋”,当前已成为一个热度很高的组合词.但部分教育工作者对其还不了解,或者对其有所了解但在认识上却存在不少误区.本文试图对“互联网＋教育”作一番探究,以厘清其中的几个问题,如“互联网＋”究竟是什么,“互联网＋”和“＋... “互联网＋”,当前已成为一个热度很高的组合词.但部分教育工作者对其还不了解,或者对其有所了解但在认识上却存在不少误区.本文试图对“互联网＋教育”作一番探究,以厘清其中的几个问题,如“互联网＋”究竟是什么,“互联网＋”和“＋互联网”有什么不同,“互联网＋教育”究竟有些什么内容,我们应如何面对“互联网＋教育”等. 展开更多

关键词 互联网思维 互联网+ 互联网+教育

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问需于校、问需于师:“订单式”教研的“黄埔样本”

2

作者 李碧武 《基础教育课程》 2024年第10期77-80,共4页

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。广东省广州市黄埔区积极探索问需于校、问需于师、自下而上选择教研的“订单式”教研模式。该模式遵循“以需求为主导、以问题为主线、以运用为主旨、以研修为主体”的原则,通过“孵化订单:梳理... 教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。广东省广州市黄埔区积极探索问需于校、问需于师、自下而上选择教研的“订单式”教研模式。该模式遵循“以需求为主导、以问题为主线、以运用为主旨、以研修为主体”的原则,通过“孵化订单:梳理和提出问题”“产生订单:研究和确定问题”“完成订单:分析和解决问题”的实施步骤,提升教研活动的针对性和精准度,促进区域基础教育高质量发展。 展开更多

关键词 基础教育 教研模式 区域教研 订单式教研 黄埔样本

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学习进阶理论指导下的高中物理概念教学 被引量：2

3

作者 董友军 李碧武 《中学物理教学参考》 2023年第13期6-11,共6页

基于学习进阶理论,建构高中物理概念教学框架,根据此框架设计高中物理概念教学过程,并对学习进阶理论指导下的高中物理教学进行反思:创设情境是高中物理概念教学基础;突出主体是高中物理概念教学关键;渗透思政是高中物理概念教学亮点;... 基于学习进阶理论,建构高中物理概念教学框架,根据此框架设计高中物理概念教学过程,并对学习进阶理论指导下的高中物理教学进行反思:创设情境是高中物理概念教学基础;突出主体是高中物理概念教学关键;渗透思政是高中物理概念教学亮点;联系生活是高中物理概念教学核心;提升素养是高中物理概念教学目标。 展开更多

关键词 概念教学 学习进阶 核心素养

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基于学习进阶理论的高中物理概念教学 被引量：2

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作者 董友军 李碧武 《中学物理》 2023年第13期14-20,共7页

学习进阶符合学生认知规律,物理概念属于物理重要内容,运用学习进阶理论指导高中物理概念教学,可以培养学生的创新能力和发展学生核心素养.首先简单介绍学习进阶理论、物理概念性质.接着以学习进阶理论为指导,建构高中物理概念教学框架... 学习进阶符合学生认知规律,物理概念属于物理重要内容,运用学习进阶理论指导高中物理概念教学,可以培养学生的创新能力和发展学生核心素养.首先简单介绍学习进阶理论、物理概念性质.接着以学习进阶理论为指导,建构高中物理概念教学框架.然后根据此框架,展示高中物理概念教学过程.最后对基于学习进阶理论的高中物理教学进行反思:创设情境是高中物理概念教学的基础;突出主体是高中物理概念教学的关键;渗透思政是高中物理概念教学的亮点;联系生活是高中物理概念教学的核心;提升素养是高中物理概念教学的目标. 展开更多

关键词 概念教学 学习进阶 核心素养

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基于“学习进阶”理论的高三物理一轮复习教学策略与实践路径 被引量：1

5

作者 董友军 李碧武| 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2023年第1期98-104,共7页

“学习进阶”理论是提升学习效率的有效手段。“学习进阶”的要素包括进阶起点、进阶水平、进阶终点、进阶变量、测评工具,进阶水平分为经验、映射、关联、系统、整合五个层级。在基于“学习进阶”理论的高三物理一轮复习教学中,教师要... “学习进阶”理论是提升学习效率的有效手段。“学习进阶”的要素包括进阶起点、进阶水平、进阶终点、进阶变量、测评工具,进阶水平分为经验、映射、关联、系统、整合五个层级。在基于“学习进阶”理论的高三物理一轮复习教学中,教师要深入分析这五个层级,以课标为方向,以真题为载体,以学情为起点,以教师为主导,以学生为主体,然后结合建构主义知识观、学习观,解析复习教学的实践步骤,通过创设真实情境、建构知识网络、理解物理概念、应用物理规律、主动评价创新,切实提升学生的物理学科核心素养。 展开更多

关键词 “学习进阶”理论 高三物理一轮复习 教学策略 实践路径

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学校人力资源开发和管理之不足与问题举要

6

作者 李碧武 《武汉市教育科学研究院学报》 2006年第5期17-19,共3页

由于受各种因素的影响和制约,在学校人力资源开发上还存在许多不足和误区,影响着学校教育向前发展和学校目标顺利实现。因此,如何围绕学校的办学目标,针对各类人员的特点,进行学校人力资源的整体开发和优化配置,提高学校办学效益,是摆... 由于受各种因素的影响和制约,在学校人力资源开发上还存在许多不足和误区,影响着学校教育向前发展和学校目标顺利实现。因此,如何围绕学校的办学目标,针对各类人员的特点,进行学校人力资源的整体开发和优化配置,提高学校办学效益,是摆在教育工作者面前的一大既紧迫又具有重要现实意义的课题,也是本文要探讨的内容。 展开更多

关键词 学校 人力资源 开发 管理

原文传递

新加坡中小学教师心理支持系统建设策略研究及其启示 被引量：1

7

作者 李碧武 《武汉市教育科学研究院学报》 2007年第2期7-11,共5页

调查数据显示,国内外中小学教师都存在不同程度的心理健康问题。对照分析武汉市与新加坡中小学教师心理健康状况,借鉴新加坡相关政策措施,我们得到如下启示提高教师收入水平,改善教师的经济与物质条件;倡导尊师重教风气,提高教师社会地... 调查数据显示,国内外中小学教师都存在不同程度的心理健康问题。对照分析武汉市与新加坡中小学教师心理健康状况,借鉴新加坡相关政策措施,我们得到如下启示提高教师收入水平,改善教师的经济与物质条件;倡导尊师重教风气,提高教师社会地位;减轻教师工作压力,丰富教师业余生活;引导教师自我评估,改善教师心理状态;倡导和谐氛围,协调教师人际关系。在教师心理支持系统方面,要帮助教师学会自助;改善教师生活内外围环境;成立教师心理健康服务中心;建立教师甄别筛选制度。 展开更多

关键词 中小学教师 心理健康 心理支持系统

原文传递

“互联网+”:基础教育课程改革新引擎 被引量：1

8

作者 李碧武 《教育家》 2017年第40期29-31,共3页

与前八次基础教育课程改革相比,新一轮课程改革发生在'互联网+'时代。在互联网思维的影响和现代信息技术支撑下的课程改革已经发生了划时代的变革,这主要是因为互联网和人工智能将成为新一轮课程改革的重要引擎,它必将渗透在课... 与前八次基础教育课程改革相比,新一轮课程改革发生在'互联网+'时代。在互联网思维的影响和现代信息技术支撑下的课程改革已经发生了划时代的变革,这主要是因为互联网和人工智能将成为新一轮课程改革的重要引擎,它必将渗透在课程理念、目标、方法、管理、评价诸方面,最终带来教育观念的转变和课程文化的革新。 展开更多

关键词 基础教育课程改革 课程资源 人工智能 现代信息技术 学习者 教育云 课程管理平台 新引擎

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概述

9

作者 李碧武 李山民 等 《武汉年鉴》 2002年第1期320-324,共5页

关键词 武汉市 教育事业 义务教育 职业教育 继续教育 社区教育 高等教育 教育改革 语言文学工作 教育督导 社会力量办学 教育行政 校办产业

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构建创客教育新生态的实践与思考

10

作者 李碧武 雷刚 王康 《中小学数字化教学》 2019年第10期72-74,共3页

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。《教育信息化“十三五”规划》要求“深化信息技术与教育教学的融合发展,从服务教育教学拓展为服务育人全过程”,要求“有条件的地区积极探索信息技术在'众创空间'、... 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。《教育信息化“十三五”规划》要求“深化信息技术与教育教学的融合发展,从服务教育教学拓展为服务育人全过程”,要求“有条件的地区积极探索信息技术在'众创空间'、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用”,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,养成数字化学习习惯,促进学生的全面发展,发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。 展开更多

关键词 创客教育 教育信息化 实践 生态 教育教学 信息技术 服务育人 创新能力

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现代中小学政校关系的现状、问题及应对策略

11

作者 李碧武 刘冬梅 《教学月刊（中学版）》 北大核心 2014年第11期52-55,共4页

伴随教育转型和学校转型的加快，国内政校之间权责问题的讨论日渐激烈。学校强烈希望政府放权，希望通过法律明确彼此间的权利和责任，希望通过现代新型政校关系的建设，拥有真正意义上的办学自主权。所以，客观、辩证地分析目前中小学... 伴随教育转型和学校转型的加快，国内政校之间权责问题的讨论日渐激烈。学校强烈希望政府放权，希望通过法律明确彼此间的权利和责任，希望通过现代新型政校关系的建设，拥有真正意义上的办学自主权。所以，客观、辩证地分析目前中小学政校关系建设中的问题，是未来建设新型政校关系的必要前提。一。 展开更多

关键词 政校关系 中小学 现状 现代 学校转型 办学自主权 教育转型 权责问题

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中小学学校章程建设的问题与途径

12

作者 李碧武 王爱民 《成才》 2016年第4期22-23,共2页

学校章程是指在国家教育法制框架下,为保证学校健康稳定运行,经过合法程序制定的,对学校办学宗旨及目标、组织机构设置与权力配置、课程教学与质量保障、人事安排及财务活动等一系列重大问题与办学行为所做出的自律性规范性文件。它是... 学校章程是指在国家教育法制框架下,为保证学校健康稳定运行,经过合法程序制定的,对学校办学宗旨及目标、组织机构设置与权力配置、课程教学与质量保障、人事安排及财务活动等一系列重大问题与办学行为所做出的自律性规范性文件。它是学校根本性的规章制度,是学校各项具体规章制度的源头。现代学校制度的核心是依法办学、自主管理、民主监督、社会参与,起点是章程的创建和完善。经过核准的学校章程,应当成为学校改革发展、 展开更多

关键词 中小学学校 现代学校制度 学校改革 办学行为 教育法制 组织机构设置 权力配置 自主办学 社会参与 人事安排

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中小学创客教师培养模式探究

13

作者 李碧武 《湖北教育》 2018年第4期25-26,共2页

从国外到国内，从政府到民间，创客教育可谓发展得如火如荼，但无论在高等教育还是基础教育，能够担当创客指导教师角色的人才还很匮乏。

关键词 教师培养模式 中小学 基础教育 高等教育 教师角色

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湖北省中小学学校安全制度现状调查研究

14

作者 李碧武 陈丽华 《教育参考》 2015年第3期21-24,32,共5页

采用分层随机抽样对湖北省三个市19个区64所学校的学生、教师、家长和校长进行问卷及访谈调查,结论为:校园保险制度较完善,但家长不满意保险赔付力度;学校安全管理制度完善,但还可更优化,学校风险的预防和化解较得力,但伤害事故调解中... 采用分层随机抽样对湖北省三个市19个区64所学校的学生、教师、家长和校长进行问卷及访谈调查,结论为:校园保险制度较完善,但家长不满意保险赔付力度;学校安全管理制度完善,但还可更优化,学校风险的预防和化解较得力,但伤害事故调解中学校处于弱势。政策建议为完善校园保险制度、加大学校安全经费与人力投入、联合各方力量加强学校环境综治、专业权威机构进行事故调解。 展开更多

关键词 中小学 安全制度 调查

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现代教育的科学性刍议

15

作者 李碧武 《教育家》 2021年第9期14-16,共3页

教育自诞生以来,无论是理论层面,还是实践层面,人们对其的反省和思辨就一直没有停止过。而反省、思辨的焦点之一,就是关于教育的科学性与人文性之争。当科学性占据主导地位而边界被无限放大时,作为教育对象的人的主体性被严重漠视;当人... 教育自诞生以来,无论是理论层面,还是实践层面,人们对其的反省和思辨就一直没有停止过。而反省、思辨的焦点之一,就是关于教育的科学性与人文性之争。当科学性占据主导地位而边界被无限放大时,作为教育对象的人的主体性被严重漠视;当人文性占据主导地位而边界被无限放大时,教育本身所蕴含的客观规律被严重漠视。两种极端倾向的交替呈现,客观上都背离了教育的本质属性,阻碍了教育的良性发展。 展开更多

关键词 教育的本质 人文性 实践层面 科学性 思辨 理论层面 反省 人的主体性

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从“共治”走向“善治”——家长委员会破茧成蝶的发展路径

16

作者 李碧武 陈红梅 《成才》 2016年第10期5-8,共4页

在各级教育行政部门的大力倡导下，家长委员会已经在中小学幼儿园广泛建立。但是，许多家长委员会的发展却遭遇“花瓶”、“收钱会”、“联谊会”等反诘，停滞不前。家长委员会作为现代学校制度建设的重要抓手，我们不能只仅仅满足于它... 在各级教育行政部门的大力倡导下，家长委员会已经在中小学幼儿园广泛建立。但是，许多家长委员会的发展却遭遇“花瓶”、“收钱会”、“联谊会”等反诘，停滞不前。家长委员会作为现代学校制度建设的重要抓手，我们不能只仅仅满足于它已经达成了多方力量参与治理的“共治”，而应努力追求“善治”的境界，实现破茧成蝶式突破。 展开更多

关键词 家长委员会 “善治” 共治 现代学校制度建设 路径 教育行政部门 参与治理 幼儿园

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基于TPACK框架论教师教学能力提升

17

作者 李碧武 《湖北教育》 2021年第3期21-22,共2页

2005年,美国学者科勒和米什拉首次提出TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge的缩写)的概念。在两位学者看来,整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师专业发展的重要组成部分。TPACK框架由学科内容知识(CK)、教学知识(PK)、... 2005年,美国学者科勒和米什拉首次提出TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge的缩写)的概念。在两位学者看来,整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师专业发展的重要组成部分。TPACK框架由学科内容知识(CK)、教学知识(PK)、技术知识(TK)三个核心要素组成。 展开更多

关键词 教学知识 教师教学能力提升 教师专业发展 学科内容知识 核心要素

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项目式学习:让学习自然发生

18

作者 李碧武 《教育家》 2019年第28期54-55,共2页

项目式学习核心的要素是以学生为中心的学习方式,就是让学习回归自然,让学习自然发生,让学习回归其本来应有的样子。项目式学习要回归真实世界首先,项目要回归到真实世界中的一些问题。一个虚假的项目前提,或者基于此的讨论根本无意义,... 项目式学习核心的要素是以学生为中心的学习方式,就是让学习回归自然,让学习自然发生,让学习回归其本来应有的样子。项目式学习要回归真实世界首先,项目要回归到真实世界中的一些问题。一个虚假的项目前提,或者基于此的讨论根本无意义,项目式学习第一步就失败了。对于学习问题的探究一定是我们生存的真实世界中的真实问题,而非虚构的。其次,项目的立意要务实求真。所谓的真实就是帮助学生从学科学习和社群生活两个层面与现实世界建立联系,启迪学生的成长。 展开更多

关键词 项目式学习 家庭主妇 学生核心素养

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技术为教育保驾护航

19

作者 李碧武 《成才》 2020年第8期1-1,共1页

自"互联网+教育"作为教育热词诞生以来,"线上教育"似乎寄托了教育人对未来教育的无限憧憬和期许,许多地方的许多学校借助教育技术所开展的教学尝试与创新层出不穷,一些敏锐的民间资本纷纷进军在线教育培训产业,欲... 自"互联网+教育"作为教育热词诞生以来,"线上教育"似乎寄托了教育人对未来教育的无限憧憬和期许,许多地方的许多学校借助教育技术所开展的教学尝试与创新层出不穷,一些敏锐的民间资本纷纷进军在线教育培训产业,欲一展宏图。一时间,"线上教育"似乎风生水起,繁花如锦。殊不知,此时的"线上教育"并没有被更广大的用户所接纳。夯实"线上教育"受众基础的恰是新冠肺炎这一"不速之客"。 展开更多

关键词 教育培训产业 民间资本 教学尝试 展宏图 互联网 线上教育 保驾护航 不速之客

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牢记时代使命 谱写奋进华章——写在新高考到来之际

20

作者 李碧武 《成才》 2018年第5期1-1,共1页

随着党的十九大的胜利召开,中国特色社会主义进入新时代,我国基础教育改革发展在取得重大成就的基础上,又开启了新的征程。习近平总书记指出：＂新时代属于每一个人,每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。＂当前,作为深化基础... 随着党的十九大的胜利召开,中国特色社会主义进入新时代,我国基础教育改革发展在取得重大成就的基础上,又开启了新的征程。习近平总书记指出：＂新时代属于每一个人,每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。＂当前,作为深化基础教育综合改革重大突破口的新高考已经进入到全面实施阶段。这一系统变革势必对高中学校、教师、学生乃至家长产生重大影响,带来全新挑战。 展开更多

关键词 新高考 中国特色社会主义 基础教育改革 教育综合改革 高中学校 系统变革 总书记 习近平

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