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师生权力与角色分析 被引量：75
1
作者 李德显 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第2期35-40,共6页
师生之间权力与地位的悬殊差距 ,具体表现在课堂上的师生人际互动。解决影响教学过程中师生权力和地位的因素及造成师生之间冲突的根源 ,才能使师生关系合理化 。
关键词 师生权力 师生关系
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诚信观的构成及其对诚信教育的启示 被引量：50
2
作者 傅维利 王丹 +1 位作者 刘磊 李德显 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期44-49,共6页
诚信是指主体能够按其主观意愿,在作出主观判断的基础上,真实地表达客观事实及其主观判断,作出相应的承诺,并按此践行的一种道德规范或品质。诚信观由内容、标准、价值三个基本方面,"对己"和"对他"两个基本范畴以... 诚信是指主体能够按其主观意愿,在作出主观判断的基础上,真实地表达客观事实及其主观判断,作出相应的承诺,并按此践行的一种道德规范或品质。诚信观由内容、标准、价值三个基本方面,"对己"和"对他"两个基本范畴以及对象、利益预期、频度和情境约束四个基本维度构成。要提高诚信教育的效果,需要把建立充满信任的教育和生活环境作为诚信教育的起点;把价值提升、标准构建和行为形成作为诚信教育的重点。 展开更多
关键词 诚信 诚信观 诚信行为 诚信教育
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中小学作业设计变革:目标确认、理念建构及实践路径 被引量：41
3
作者 刘辉 李德显 《当代教育论坛》 北大核心 2022年第1期97-108,共12页
当前基础教育变革的关注点正从宏观调控层面走向微观的实践层面,中小学作业作为一个体现教育教学变革和中小学生学业负担的载体,正受到越来越广泛的关注。发展学生的学会学习核心素养可以作为中小学作业设计变革的目标取向。基于发展学... 当前基础教育变革的关注点正从宏观调控层面走向微观的实践层面,中小学作业作为一个体现教育教学变革和中小学生学业负担的载体,正受到越来越广泛的关注。发展学生的学会学习核心素养可以作为中小学作业设计变革的目标取向。基于发展学生学会学习核心素养的作业需要以适切的作业内容做载体,营造自主的学习环境,保证作业活动的顺利进行,提供展示与交流的机会和注重发挥反馈及反思的功能。在作业设计中,要注重知识掌握与学习能力提升并行、任务的丰富性与背景的单一性相统一、学生的自主性与资源的支持性相联系以及表现性评价与发展性评价相结合等原则。在实践层面,作业目标设计要关注学生学习素养的发展,作业内容设计要立足课程并科学设计,作业实施设计要注重学习环境的营造,作业评价设计要注重丰富评价主体与评价方式。 展开更多
关键词 基础教育 作业设计 学会学习 设计策略 实施策略
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关于大学生自我概念发展的研究 被引量：19
4
作者 李德显 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1996年第1期58-59,共2页
关于大学生自我概念发展的研究李德显（华东师范大学教育系）１引言及研究方法本研究采用大学生自我概念量表，对在校的一、二、三、四年级共５０６名大学生的自我概念进行了调查研究。量表是在沃建中所制定的中、小学教师自我概念量表... 关于大学生自我概念发展的研究李德显（华东师范大学教育系）１引言及研究方法本研究采用大学生自我概念量表，对在校的一、二、三、四年级共５０６名大学生的自我概念进行了调查研究。量表是在沃建中所制定的中、小学教师自我概念量表的基础上修改而成的。量表包括主体自... 展开更多
关键词 大学生 自我概念发展 年级差异 身体自我 主体自我 理想自我 发展状况 社会自我 四年级 发展趋势
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中小学作业的异化及回归 被引量：38
5
作者 刘辉 李德显 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期1-8,共8页
中小学作业是最能发挥教师教学自主权的载体,也是学生进行自主学习的重要契机。然而,当前中小学作业被异化为训练的工具、控制的手段和竞争的资本,这样的作业不利于学生的成长与发展。研究认为:回顾作业的本质,知识巩固是作业的初心、... 中小学作业是最能发挥教师教学自主权的载体,也是学生进行自主学习的重要契机。然而,当前中小学作业被异化为训练的工具、控制的手段和竞争的资本,这样的作业不利于学生的成长与发展。研究认为:回顾作业的本质,知识巩固是作业的初心、能力拓展是作业的追求、交流合作是作业的灵魂、意义建构是作业的理想、教育公平是作业的升华,这样的作业才是最有价值的。在作业改革中,可以通过强化管理保证作业活动的科学性和合理性、通过科学设计提升作业内容的丰富性和差异性、通过精心组织加强作业实施的互动性与辅助性、通过优化反馈促进作业评价的教育性和多元化,最终实现提升作业效能的目的。 展开更多
关键词 课外作业 作业管理 作业设计 意义建构 教育公平
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师生互动分析 被引量：30
6
作者 李德显 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第5期58-61,共4页
课堂是发生师生互动的主要场所,教学过程中教师与不同学生群体互动的频率是不同的,总的来说,“尽责型”的学生互动频率较高。课堂上,教师对学生的表扬或批评一般是指向个体的,也有些情况下针对学生群体,即工作性质一般为合作性时。教师... 课堂是发生师生互动的主要场所,教学过程中教师与不同学生群体互动的频率是不同的,总的来说,“尽责型”的学生互动频率较高。课堂上,教师对学生的表扬或批评一般是指向个体的,也有些情况下针对学生群体,即工作性质一般为合作性时。教师时时都在实施课堂控制,但教师的批评往往蕴涵着一定的前提假设。学生为了免遭教师的惩罚,可能会采取各种方式掩饰自己的违纪行为。 展开更多
关键词 教师 学生 师生互动
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学生互动分析 被引量：15
7
作者 李德显 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第2期59-62,共4页
:学生之间的人际互动在实践中往往是不被重视的 ,但它却是制约教育成效的关键因素。学生互动行为具有一贯性、调适性的特点 ,它不仅能够促进学生的社会化进程 ,同时对提高学生的教育抱负和学习成绩具有重要意义。影响学生互动效果的因... :学生之间的人际互动在实践中往往是不被重视的 ,但它却是制约教育成效的关键因素。学生互动行为具有一贯性、调适性的特点 ,它不仅能够促进学生的社会化进程 ,同时对提高学生的教育抱负和学习成绩具有重要意义。影响学生互动效果的因素主要包括性别、体形、性格。 展开更多
关键词 学生 社会互动 学习成绩 教师 师生关系
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高等教育机会获得与家庭资本的相关性研究——基于中国家庭追踪调查CFPS数据的分析 被引量：34
8
作者 李德显 陆海霞 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2015年第4期50-60,共11页
家庭资本是影响高等教育机会获得的重要因素。本研究采用二元logistic回归模型从家庭的文化资本、社会资本和经济资本三个维度考查了家庭资本对个体高等教育机会获得的影响。研究发现:家庭文化资本、家庭社会资本对子女高等教育入学机... 家庭资本是影响高等教育机会获得的重要因素。本研究采用二元logistic回归模型从家庭的文化资本、社会资本和经济资本三个维度考查了家庭资本对个体高等教育机会获得的影响。研究发现:家庭文化资本、家庭社会资本对子女高等教育入学机会的获得有显著影响;家庭经济资本对子女高等教育入学机会的获得没有显著影响。我国当前社会条件是造成当前高等教育机会不均等的主要原因,采取不同的方式对家庭资本较少的弱势群体进行教育机会补偿,是当前条件下我国教育机会均等化的路径选择。 展开更多
关键词 高等教育机会获得 家庭资本 二元Logistic回归模型
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大学生自我概念的发展趋势与对策 被引量：20
9
作者 李德显 《上海高教研究》 CSSCI 1997年第7期55-58,共4页
大学生自我概念的发展趋势与对策□李德显李德显／华东师大教育系博士生（上海２０００６２）一、自我概念的界定在人类的意识对象中，自我是一个极为重要的方面。个体的自我是“主我”与“客我”的统一体。“所谓自我概念就是指‘主我... 大学生自我概念的发展趋势与对策□李德显李德显／华东师大教育系博士生（上海２０００６２）一、自我概念的界定在人类的意识对象中，自我是一个极为重要的方面。个体的自我是“主我”与“客我”的统一体。“所谓自我概念就是指‘主我’对‘客我’各方面属性或特点综合反... 展开更多
关键词 大学生 自我概念 发展趋势 高等教育
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幼儿分享意识、分享行为发展研究 被引量：26
10
作者 李德显 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第12期16-18,共3页
关键词 分享意识 分享行为 幼儿教育 社会性发展 年龄差异
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沉默:一种被忽视的教学机智 被引量：25
11
作者 王娜娜 李德显 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2007年第7期23-26,共4页
自从课程改革以来,对话、交流、讨论成为课堂教学的主旋律,课堂沉默却备受淡漠。为了确保师生交流及对话的质量,我们应改变传统的沉默观,重新认识沉默的本质和意义,学会运用积极的沉默.发挥教学的另一种机智。
关键词 沉默 新课堂 教学机智
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我国高等教育综合发展水平及均衡程度测评研究——基于PLS结构方程模型的分析 被引量：25
12
作者 李德显 房磊 苏若菊 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第4期61-74,共14页
高等教育综合发展水平是"质"与"量"并行的评价标准。采用我国2016年教育宏观统计数据,参考OECD教育指标体系及国内外相关研究,构建我国高等教育综合发展水平指标体系,该体系分为背景、输入、过程和结果指标四部分... 高等教育综合发展水平是"质"与"量"并行的评价标准。采用我国2016年教育宏观统计数据,参考OECD教育指标体系及国内外相关研究,构建我国高等教育综合发展水平指标体系,该体系分为背景、输入、过程和结果指标四部分。运用Smart PLS 3.0软件构建高等教育综合发展水平PLS结构方程模型。研究结论如下:一是我国高等教育教学成果对综合发展水平影响程度最低,国际交流成果、教育背景和教育机会发展不足;二是我国高等教育各一级指标水平呈"东高西低"的区域不均衡样貌,教学成果具有"中西部崛起"特征;三是我国高等教育综合发展水平可分为发达、较发达、优秀、一般、落后五个层次;四是我国省域高等教育可划分为均衡、次均衡、欠均衡、不均衡四种类型。为了提升高等教育综合发展水平,国家层面要持续贯彻落实"中西部高等教育振兴计划(2012—2020)"和"中西部高等教育振兴计划升级版",促进各一级指标均衡发展;地区层面,各省份要贯彻落实有关政策文件,补齐各自高等教育发展短板。 展开更多
关键词 高等教育 综合发展水平 指标体系 均衡程度
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教学过程中的学生互动 被引量：8
13
作者 李德显 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1999年第5期50-53,共4页
教师与学生的互动行为是发生在学生同伴群体关系环境之中的，其行为具有一定的规定性。当一个学生按照教师的要求做出某种反应的同时，这个学生意识到自己置身于同伴群体之中，受着同伴群体的共同情感、态度和相互关系的影响。在教学过... 教师与学生的互动行为是发生在学生同伴群体关系环境之中的，其行为具有一定的规定性。当一个学生按照教师的要求做出某种反应的同时，这个学生意识到自己置身于同伴群体之中，受着同伴群体的共同情感、态度和相互关系的影响。在教学过程中学生个体除了与教师交往之外，还... 展开更多
关键词 教学过程 学生互动
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新时代职业教育高质量发展的多维思考(笔谈) 被引量：21
14
作者 李德显 李颖芳 +5 位作者 翁伟斌 陈恩伦 倪静 房广顺 李若晴 祁占勇 《吉首大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2021年第6期1-17,113,共18页
主持人语:教育是经济社会发展的重要基础,高质量教育是经济社会优质平稳发展的重要因素。《中国教育现代化2035》将"提升教育高质量发展"作为教育现代化发展中的核心要务。我国经济社会发展进入新时代的当下,教育的高质量发... 主持人语:教育是经济社会发展的重要基础,高质量教育是经济社会优质平稳发展的重要因素。《中国教育现代化2035》将"提升教育高质量发展"作为教育现代化发展中的核心要务。我国经济社会发展进入新时代的当下,教育的高质量发展将会为经济社会的高质量发展提供人才支撑,其本身也将成为学界持续关注的话题。高素质的劳动者和技术技能人才需要高质量的职业教育来培养。新时代赋予了职业教育新的发展使命与责任。 展开更多
关键词 技术技能人才 中国教育现代化 高质量教育 多维思考 主持人 持续关注 平稳发展 我国经济社会
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指向学会学习素养的中小学作业如何设计 被引量：20
15
作者 刘辉 李德显 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期18-23,共6页
学会学习素养是核心素养中的一个重要组成部分,是促进学生持续发展及形成学习型社会的必要条件。体现在中小学作业活动中,学会学习素养可以分解为学习情感、信息处理、自我管理和学习求助四个指标。作业活动是发展学生学会学习素养的重... 学会学习素养是核心素养中的一个重要组成部分,是促进学生持续发展及形成学习型社会的必要条件。体现在中小学作业活动中,学会学习素养可以分解为学习情感、信息处理、自我管理和学习求助四个指标。作业活动是发展学生学会学习素养的重要载体。研究认为:指向学会学习素养的中小学作业设计,在内容方面要注重作业任务的适切性、丰富性、结构性与可选择性;在实施方面要注重学生作业活动的独立性、反思性、辅助性与环境适宜性;在评价方面要注重评价的综合性、激励性、诊断性与多主体性。 展开更多
关键词 学会学习 核心素养 作业设计 设计原则
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人种志方法与课堂研究 被引量：14
16
作者 李德显 杨淑萍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第7期42-44,共3页
人种志方法在课堂研究中的应用日益广泛 ,参与观察是它的基本特征 ,人种志方法的最大长处在于它的描述能力 ,并可对所获得的信息作细致、重复分析。研究过程中应尽可能采取客观的资料收集方法 ,多现场进行研究 。
关键词 人种志方法 课堂研究 研究方法 教育研究 信度 郊度
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重建课堂秩序 被引量：15
17
作者 李德显 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期87-90,共4页
课堂秩序是教师在课堂教学过程中所面临的基本问题。由于师生对课堂情境的定义存在一定的冲突,会导致课堂秩序处于不和谐的状态。课堂秩序的形成经过制度化、合理化两个阶段。课堂秩序的重建依赖于教师教学观念、课堂控制行为方式的转变... 课堂秩序是教师在课堂教学过程中所面临的基本问题。由于师生对课堂情境的定义存在一定的冲突,会导致课堂秩序处于不和谐的状态。课堂秩序的形成经过制度化、合理化两个阶段。课堂秩序的重建依赖于教师教学观念、课堂控制行为方式的转变,依赖于教师交往技能的提高、教学策略的改革以及师生之间有效的“磋商”。 展开更多
关键词 课堂秩序 课堂教学 师生关系 教学观念 教学策略 教学改革
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党的百年奋斗进程中我国体育精神的历史演进及时代价值 被引量：15
18
作者 崔伟 李德显 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第4期112-120,共9页
回首党的百年奋斗进程中我国体育精神的发展历程,恰是中国共产党带领全国人民完成了从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃过程。在建党百年之际,为深入贯彻落实党的十九届六中全会精神,全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,以马克... 回首党的百年奋斗进程中我国体育精神的发展历程,恰是中国共产党带领全国人民完成了从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃过程。在建党百年之际,为深入贯彻落实党的十九届六中全会精神,全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,以马克思辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,通过文献资料法、逻辑分析法等对党的百年奋斗进程中我国体育精神进行了分阶段梳理:新民主主义革命时期的体育救国精神、社会主义革命和建设时期的体育兴国精神、改革开放和社会主义现代化建设新时期的体育报国精神、中国特色社会主义新时代的体育强国精神,这4个阶段贯穿“以人民为中心”的精神主线。4个阶段、1条主线形成的中国共产党的百年体育精神,是马克思主义体育思想中国化的具体实践和发展,是中华民族精神的继承和发扬,激活了实现中华民族伟大复兴的中国梦和体育强国梦的时代伟力,为构建人类命运共同体贡献中国体育智慧,对中国乃至全人类的繁荣稳定发展具有重要的时代价值。 展开更多
关键词 中国共产党 体育精神 体育强国 全民健身 中国梦 人类命运共同体
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推拉理论视域下高校人才流动困境及其治理路径 被引量：16
19
作者 黎庆兴 李德显 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第10期46-52,共7页
合理有序的人才流动,能够激发高校教师队伍的活力,增强高校的核心竞争力。然而,当前“双一流”建设背景下,高校人才流动呈现出区域流动失衡与校际流动失衡并发、整体流动率偏低与明星学者流动频繁并存,以及人才违约流动与高校限制流动... 合理有序的人才流动,能够激发高校教师队伍的活力,增强高校的核心竞争力。然而,当前“双一流”建设背景下,高校人才流动呈现出区域流动失衡与校际流动失衡并发、整体流动率偏低与明星学者流动频繁并存,以及人才违约流动与高校限制流动的零和博弈等困境。推拉理论对分析高校人才流动具有较好的适用性。从推拉理论出发,要实现高校人才流动的良性治理,一是政府要发挥“中间障碍”作用,引导人才的合理流动,监测和约束功利化流动行为;二是高校要合理定位、特色发展,制定合理合法的人才引留政策,发挥“拉力”和“粘力”的作用;三是人才个人要树立正确的职业发展理念,利用和化解“推拉力”,积极参与流动的同时,严守学术道德,拒绝功利化流动。 展开更多
关键词 推拉理论 高校 人才流动 人才流动困境 人才流动治理
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诚信的内涵考辨及其对学校诚信教育的启示 被引量：14
20
作者 李德显 洪云 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第9期38-42,共5页
中国传统"诚信"体现了"天人合一"的哲学观,注重以"诚"为主的内在人格修养的自我完善;西方"诚信"注重运用契约与法制进行维护,建立了契约诚信,更注重的是"信"。诚与信紧密相关,诚是... 中国传统"诚信"体现了"天人合一"的哲学观,注重以"诚"为主的内在人格修养的自我完善;西方"诚信"注重运用契约与法制进行维护,建立了契约诚信,更注重的是"信"。诚与信紧密相关,诚是信的基础,信是诚的外化。诚信的心理结构包括诚信认知、诚信动机、诚信行为三个要素。学校诚信教育应采取切实措施,端正儿童、青少年的诚信认知,激发其诚信动机,塑造其诚信行为。 展开更多
关键词 诚信 “诚”与“信” 诚信教育
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