探究高中物理教学中的几处误区 被引量：2

1

作者 李希花 《数理化学习（高中版）》 2005年第3期40-43,共4页

不同的教学策略产生不同的教学效果，采用怎样的教学策略，一方面要研究学生的心理特点，另一方面必须结合各科的教学实际，抓住各科的教育实质，为教学的总目标服务．物理教学以其准确的实验事实、严密的逻辑性和大胆的质疑精神而别于... 不同的教学策略产生不同的教学效果，采用怎样的教学策略，一方面要研究学生的心理特点，另一方面必须结合各科的教学实际，抓住各科的教育实质，为教学的总目标服务．物理教学以其准确的实验事实、严密的逻辑性和大胆的质疑精神而别于其他认识方法：高中物理的学科特点和知识梯度， 展开更多

关键词 高中物理教学 教学策略 探究 教学实际 质疑精神 教学效果 学生 梯度 逻辑性 实验

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物理选择题求解方法探析

2

作者 李希花 梁永东 《中学理科（高考导航）》 2005年第12期19-21,共3页

关键词 匀减速直线运动 等效法 滑动触头 逻辑推理法 消防队员 动量定理 转换点 题设 大气压强 组合选择

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例析三道新思维物理题

3

作者 李希花 王爱华 《中学理科（高中内容）》 2003年第9期29-30,共2页

关键词 新思维 物理题 例析 解题 教学 高中

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物理实验的设计与创新探析

4

作者 李希花 《中学理科（高中内容）》 2002年第10期28-30,共3页

关键词 物理实验 考查 演示实验 高考命题 实验器材 设计实验 考生 学生分组实验 实验原理 小实验

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例析现实生活中的物理问题

5

作者 李希花 《中学理科（高中内容）》 2003年第4期45-46,共2页

关键词 现实生活 物理问题 高考 试题

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几道联系实际的动力学综合题

6

作者 李希花 《数理化学习（高中版）》 2004年第9期24-27,共4页

目前推行的理科综合考试，学科内的综合占主导地位，作为物理学科三大重点之一的动力学综合问题，更是每年的必考内容。试题可能是教学中没有遇到过的，因此平时教学中要使学生养成分析问题和善于动脑的习惯，在提高分析、推理、综合能... 目前推行的理科综合考试，学科内的综合占主导地位，作为物理学科三大重点之一的动力学综合问题，更是每年的必考内容。试题可能是教学中没有遇到过的，因此平时教学中要使学生养成分析问题和善于动脑的习惯，在提高分析、推理、综合能力上下功夫。 展开更多

关键词 动力学 综合题 高中 物理 解法

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从不同方位探讨物理图象及其应用

7

作者 李希花 《数理化学习（高中版）》 2009年第8期41-44,共4页

一、物理图象的选择（一）用图象表示选择题选项的物理题，可称之为“选图题”．这类题目要求学生对有关的物理图象有清晰的认识，能根据题意，从现成的图象中作出正确的选择．

关键词 物理图象 应用 图象表示 物理题 选择题 选项 学生 题意

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探究倾斜传送带上的动力学问题

8

作者 李希花 梁永东 《中学生理科应试》 2011年第5期69-70,共2页

学习物体在倾斜传送带上的动力学问题时，学生很难判断物体相对地面、相对传送带分别做什么样的运动；弄不明白物体与传送带之间是否存在摩擦力，若存在摩擦力，是滑动摩擦力还是静摩擦力；对摩擦力的方向如何，摩擦力的产生条件、方向... 学习物体在倾斜传送带上的动力学问题时，学生很难判断物体相对地面、相对传送带分别做什么样的运动；弄不明白物体与传送带之间是否存在摩擦力，若存在摩擦力，是滑动摩擦力还是静摩擦力；对摩擦力的方向如何，摩擦力的产生条件、方向的判断等基础知识模糊不清．要突破学习中存在的以上诸难点， 展开更多

关键词 动力学问题 传送带 静摩擦力 滑动摩擦力 产生条件 基础知识 物体 学习

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解决动力学问题的三条途径

9

作者 李希花 陈宪民 《数理化学习（高中版）》 2005年第11期38-42,共5页

1．牛顿运动定律结合运动学公式(我们称之为力的观点)，这是解决力学问题的基本思路和方法，此种方法往往求得的是瞬时关系，利用此种方法解题必须考虑运动状态改变的细节，从中学研究的范围来看，只能用于匀变速直线运动．

关键词 动力学问题 牛顿运动定律 高中 物理 例题解析

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带电粒子运动问题归类解析

10

作者 李希花 《数理化解题研究（高中版）》 2002年第6期36-38,共3页

一、带电粒子在电场中的运动 带电粒子在匀强电场中受到惺定电场力的作用，若不受其他力，则当初速度与场强方向在同一直线上时，粒子做匀变速直线运动(加速或减速)；当初速度与场强方向垂直时，粒子作类平抛运动，求解该类问题常用的... 一、带电粒子在电场中的运动 带电粒子在匀强电场中受到惺定电场力的作用，若不受其他力，则当初速度与场强方向在同一直线上时，粒子做匀变速直线运动(加速或减速)；当初速度与场强方向垂直时，粒子作类平抛运动，求解该类问题常用的公式有qU=1/2mv^2 t-1/2mv^2 0.x=vot和y=1/2at^2。 展开更多

关键词 初速度 带电粒子运动 归类解析 同一直线 平抛运动 匀变速直线运动 方向 场强 求解 电场力

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做功问题分析与探讨

11

作者 李希花 袁满波 《中学理科（高考导航）》 2006年第3期29-31,共3页

关键词 摩擦力 合外力

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从四个不同的角度探究实验的设计问题

12

作者 李希花 冯宏业 《数理化解题研究（高中版）》 2006年第11期40-42,共3页

设计型实验，就是根据实验目的，运用掌握的物理规律、实验方法，选择熟悉的仪器、器材设计实验方嘉设计方案包括选用合适的实验方法、选择配套的实验器材、安排正确的实验步骤、设计科学的数据处理方法，采用客观的误差分析方式，最后... 设计型实验，就是根据实验目的，运用掌握的物理规律、实验方法，选择熟悉的仪器、器材设计实验方嘉设计方案包括选用合适的实验方法、选择配套的实验器材、安排正确的实验步骤、设计科学的数据处理方法，采用客观的误差分析方式，最后给予总结和评价． 展开更多

关键词 设计问题 探究实验 数据处理方法 实验器材 设计型实验 实验目的 物理规律 设计实验

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从四个不同的角度探究实验的设计问题

13

作者 李希花 冯宏业 《中学理科（高考导航）》 2006年第4期20-21,共2页

关键词 设计问题 探究实验 数据处理方法 实验器材 设计型实验 实验目的 物理规律 实验方案 实验步骤 误差分析

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典型动力学“上当题”错解分析

14

作者 李希花 王爱华 《中学理科（高中内容）》 2003年第7期22-24,共3页

关键词 典型动力学 “上当题” 错解分析 高中 物理 解题 学习障碍

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从不同角度入手 分析力学实验的设计

15

作者 李希花 陈宪民 《中学生理科应试》 2005年第4期27-29,共3页

客观地讲，设计型实验对学生综合运用所学知识，进行创造性的工作要求很高．但是，设计型实验所运用的器材、原理、方法都渗透在课本之中，都渗透在平常的学生实验和演示实验当中．这就要求我们在平日学习中，通过演示实验有意识地培养... 客观地讲，设计型实验对学生综合运用所学知识，进行创造性的工作要求很高．但是，设计型实验所运用的器材、原理、方法都渗透在课本之中，都渗透在平常的学生实验和演示实验当中．这就要求我们在平日学习中，通过演示实验有意识地培养锐敏的观察能力、思维能力． 展开更多

关键词 设计型实验 演示实验 学生实验 观察能力 课本 思维能力 渗透 分析力学 角度 客观

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多角度入手巧解选择题

16

作者 李希花 《数理化学习（高中版）》 2008年第14期33-37,共5页

物理选择题有计算型、判断型、图线型等多种类型.从高考命题的趋势看,选择题主要考查概念的辨析和物理现象、物理过程的分析、判断,选择题中计算量有下降的趋势.求解选择题与求解其他题型一样,审题是第一步,也是最重要的一步(如到底是... 物理选择题有计算型、判断型、图线型等多种类型.从高考命题的趋势看,选择题主要考查概念的辨析和物理现象、物理过程的分析、判断,选择题中计算量有下降的趋势.求解选择题与求解其他题型一样,审题是第一步,也是最重要的一步(如到底是选正确的、还是选错误的, 展开更多

关键词 物理选择题 伏特表 阿伏加德罗常数 磁感应强度 感应电流 摩尔质量 选项 物理现象 物理量 欧姆定律

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例析带电粒子在复合场中的运动问题

17

作者 李希花 《中学理科（高考导航）》 2004年第11期33-36,共4页

关键词 带电粒子 复合场 运动问题 电磁场 力学 高中 物理 解法

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三种图像类物理题解答分析

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作者 李希花 《中学理科（高考导航）》 2005年第7期20-22,共3页

关键词 物理题 解答 物理图像 选择题 选项 题意 学生 题目

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从定义概念入手 探究机械波的物理含义

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作者 李希花 石峰 《数理化学习（高中版）》 2005年第15期39-42,共4页

例1如图1、图2所示为一单摆及其振动图像,由图回答:(1)单摆的振幅为__,频率为__,摆长为__;一周期内位移x(F回、a、Ep)最大的时刻为__.(2)若摆球从E指向G为正方向,a为最大摆角,则图形中O、A、B、C点分别对应单摆中的__点.一周期内加速度... 例1如图1、图2所示为一单摆及其振动图像,由图回答:(1)单摆的振幅为__,频率为__,摆长为__;一周期内位移x(F回、a、Ep)最大的时刻为__.(2)若摆球从E指向G为正方向,a为最大摆角,则图形中O、A、B、C点分别对应单摆中的__点.一周期内加速度为正且减小。 展开更多

关键词 单摆周期 单摆摆 机械波

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例析带电粒子在复合场中的运动问题

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作者 李希花 《数理化学习（高中版）》 2004年第15期25-28,共4页

带电粒子在复合场中的运动问题是电磁场的综合问题，这类问题的显著特点是粒子的运动情况和轨迹较为复杂、抽象、多变，因而这部分习题最能考查学生分析问题的能力，解决这类问题与解决力学题目方法类似，不同之处是多了电场力和洛伦兹... 带电粒子在复合场中的运动问题是电磁场的综合问题，这类问题的显著特点是粒子的运动情况和轨迹较为复杂、抽象、多变，因而这部分习题最能考查学生分析问题的能力，解决这类问题与解决力学题目方法类似，不同之处是多了电场力和洛伦兹力，因此。 展开更多

关键词 带电粒子 复合场 物理 中学 解题思路

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