从不同角度入手分析力学实验的设计

导出

摘要客观地讲，设计型实验对学生综合运用所学知识，进行创造性的工作要求很高．但是，设计型实验所运用的器材、原理、方法都渗透在课本之中，都渗透在平常的学生实验和演示实验当中．这就要求我们在平日学习中，通过演示实验有意识地培养锐敏的观察能力、思维能力．

作者李希花陈宪民

机构地区山东省利津县第一中学

出处《中学生理科应试》 2005年第4期27-29,共3页

关键词设计型实验演示实验学生实验观察能力课本思维能力渗透分析力学角度客观

1王亚辉.新课程背景下高中物理实验教学浅析[J].动动画世界（教育技术研究）,2012(1):105-105.
2富立,刘云川,李志华,郑玉,徐艳虎,李爱明.新形势下河北联合大学理论力学教学改革若干问题[J].河北联合大学学报（社会科学版）,2012,12(3):80-83. 被引量：1
3栗海英.力学实验专题复习[J].试题与研究（高中理科综合）,2010(1):252-256.
4季东亮.谈谈职工高中物理第一章的教学[J].成人教育,1984,4(3):36-38.
5梅凤翔.关于分析力学的定义与内容——分析力学札记之二十五[J].力学与实践,2015,37(2):238-242. 被引量：5
6王冠.继承是创新的前提和基础——由电动势和内阻的测量谈创新能力培养[J].中小学电教（下）,2011(2):151-151.
7袁冬嫒.设计型物理实验的教学探讨[J].有色金属高教研究,1989(2):34-37.
8马崇武,秦怀泉.土木工程专业力学课程教学体系的研究[J].东莞理工学院学报,2014,21(1):91-94. 被引量：8
9朵丽花.浅谈物理实验教学法[J].邢台师专学报,1995(4):85-86.
10胡群.物理教学中创新能力培养的探讨[J].教育探索,2001(9):55-56. 被引量：1

中学生理科应试

2005年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...