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《大学英语》1+(1)教学模式的试验
1
作者 李尔登 《学子（理论版）》 2013年第5期145-146,共2页
什么是＂《大学英语》课程1＋（1）特色化教学模式＂？＂1＋（1）特色化教学模式＂是指以符合教学大纲的固定教材[即＂1＋（1）特色化教学模式＂中的大1]来主导《大学英语》的授课,并以符合某一专业的校本教材或资料[即1＋（1）特色化... 什么是＂《大学英语》课程1＋（1）特色化教学模式＂？＂1＋（1）特色化教学模式＂是指以符合教学大纲的固定教材[即＂1＋（1）特色化教学模式＂中的大1]来主导《大学英语》的授课,并以符合某一专业的校本教材或资料[即1＋（1）特色化教学模式中的小（1）]来辅助大1的教学模式。 展开更多
关键词 《大学英语》 教学模式 试验 校本教材 特色化 教学大纲 课程 授课
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合作学习在高职英语教学中的应用分析
2
作者 李尔登 《南国博览》 2019年第8期127-127,共1页
合作学习,理论(Cooperatve Learnng Theory)于20世纪70年代初兴起于美国并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展是一种及其有效的教学理论与策略。有着深厚、宽广理论基础的合作学习模式在提高大班教学质量、增强学生自我认知... 合作学习,理论(Cooperatve Learnng Theory)于20世纪70年代初兴起于美国并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展是一种及其有效的教学理论与策略。有着深厚、宽广理论基础的合作学习模式在提高大班教学质量、增强学生自我认知和参与能力、提高人际交往能力、培养团队合作意识、缓解学习压力、营造良好的学习氛围等方面的确有着传统教学所不能比拟的优势。那么在英语教学中,如何更好的利用合作学习进行教学呢?本篇文章主要针对合作学习在高职英语教学的思路做详细的研究,以期合作学习在高职英语教学中发挥更好的作用。 展开更多
关键词 合作学习 高职英语教学 教学思路
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