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1～3岁听障儿童与健听儿童语言发展对比研究
被引量：
7
1
作者
林海英
朱
月
情
+3 位作者
王超
王文迪
孙文文
刘巧云
《中国听力语言康复科学杂志》
2017年第4期274-277,共4页
目的探讨康复训练初期听障儿童的语言发育特征。方法采用《早期语言发育进程量表》对46名1～3岁听障儿童进行评估，其语言发育评估结果与常模进行比较。结果1～3岁听障儿童在语言评估总分、语言表达、听觉理解得分均显著低于同龄健听儿...
目的探讨康复训练初期听障儿童的语言发育特征。方法采用《早期语言发育进程量表》对46名1～3岁听障儿童进行评估，其语言发育评估结果与常模进行比较。结果1～3岁听障儿童在语言评估总分、语言表达、听觉理解得分均显著低于同龄健听儿童（P〈0．01），其中训练时长为6个月内及7～12个月听障儿童的语言评估总分及语言表达得分显著高于同听觉年龄缝听儿童（P〈0．01）。训练时长7～12个月听障儿童听觉理解与表达得分显著高于同听觉年龄健听儿童（P〈0．01）。训练时长6个月以下及7～12个月听障儿童的视觉理解与表达分数显著低于同龄健听儿童（P〈0．05），显著高于同听觉年龄健听儿童（P〈0．01）。结论接受早期干预的1～3岁听障幼儿在语言表达及听觉理解发展方面高于同听觉年龄健听儿童但低于同龄健听儿童。经过13个月及以上康复训练的听障儿童在视觉理解与表达方面可达到健听儿啻水平．
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关键词
听障儿童
健听儿童
语言能力
对比研究
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职称材料
听障儿童听能特征及相关影响因素的研究
被引量：
6
2
作者
朱
月
情
陈璟
《中国听力语言康复科学杂志》
2017年第4期318-320,共3页
目的通过跟踪评估听障儿童听能康复效果，探讨其听能康复的规律性。方法采用2009年版《听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法》中听觉能力评估内容，对10例2～3岁听障儿童以听觉口语法听能训练后的康复效果进行跟踪评估，分析康复...
目的通过跟踪评估听障儿童听能康复效果，探讨其听能康复的规律性。方法采用2009年版《听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法》中听觉能力评估内容，对10例2～3岁听障儿童以听觉口语法听能训练后的康复效果进行跟踪评估，分析康复年龄、性别及康复时间对康复效果的影响。结果听障儿童康复3个月时，听觉言语识别率平均为23．65％，6个月、9个月时分别为42．60％、41．50％，12个月时平均为72．97％。康复评估持续6个月后，人部分患儿可获得较为理想的听觉康复效果，持续12个月后全部患儿均能达到较好的听觉康复效果。结论康复时间和听觉言语识别率成正比，在康复6～9个月是听能发展的稳定期，康复1年后听障儿童听理解能力增强，是语言发展的重要因素之一。
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关键词
听障儿童
听能特征
影响因素
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职称材料
上海市听障儿童康复教师专业化发展现状及需求调查研究
被引量：
3
3
作者
李永勤
朱
月
情
林海英
《中国听力语言康复科学杂志》
2017年第3期219-221,共3页
目的了解上海市听障儿童康复教师专业化发展现状和需求,为听力语言康复专业人员培养提供依据。方法采用《上海市听障儿童早期康复教师专业化发展调查问卷》对58名康复教师进行问卷调查并分析。结果康复教师的职业认同感、职业道德、教...
目的了解上海市听障儿童康复教师专业化发展现状和需求,为听力语言康复专业人员培养提供依据。方法采用《上海市听障儿童早期康复教师专业化发展调查问卷》对58名康复教师进行问卷调查并分析。结果康复教师的职业认同感、职业道德、教育观念得分均较高;其对听力学、言语治疗知识及家长沟通技能的发展需求最为迫切;不同岗位及教龄的康复教师专业技能发展需求存在显著差异(P<0.05);康复教师最期望1个月内的短期在职培训,希望现场观摩专业人员开展活动和拜同行有经验的教师为师。结论康复机构需根据康复教学岗位及教龄为康复教师提供差异化和层次化的发展支持。
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关键词
听障儿童康复教师
专业化发展
现状
需求
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职称材料
复合式成长记录档案在听障儿童康复教育中的作用
4
作者
朱
月
情
《中国听力语言康复科学杂志》
2011年第2期47-49,共3页
作为在康复教育实践中出现的一种评价方法，复合式成长记录档案是记录听障儿童在康复机构各方面发展情况的载体。本文介绍了复合式成长记录档案的分类和内容，重点阐述了其创建要点和作用，以期为针对性康复教育方案的实施以及适宜性课...
作为在康复教育实践中出现的一种评价方法，复合式成长记录档案是记录听障儿童在康复机构各方面发展情况的载体。本文介绍了复合式成长记录档案的分类和内容，重点阐述了其创建要点和作用，以期为针对性康复教育方案的实施以及适宜性课程的创设提供依据。
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关键词
复合式成长记录档案
听障儿童
康复教育
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职称材料
题名
1～3岁听障儿童与健听儿童语言发展对比研究
被引量：
7
1
作者
林海英
朱
月
情
王超
王文迪
孙文文
刘巧云
机构
上海市聋儿康复中心
华东师范大学教育康复学系
出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2017年第4期274-277,共4页
基金
国家哲学社会科学基金项目(13AYY004)
上海市残疾人康复重点学科建设"听障儿童康复"(2015ZDXK-TZKF)
文摘
目的探讨康复训练初期听障儿童的语言发育特征。方法采用《早期语言发育进程量表》对46名1～3岁听障儿童进行评估，其语言发育评估结果与常模进行比较。结果1～3岁听障儿童在语言评估总分、语言表达、听觉理解得分均显著低于同龄健听儿童（P〈0．01），其中训练时长为6个月内及7～12个月听障儿童的语言评估总分及语言表达得分显著高于同听觉年龄缝听儿童（P〈0．01）。训练时长7～12个月听障儿童听觉理解与表达得分显著高于同听觉年龄健听儿童（P〈0．01）。训练时长6个月以下及7～12个月听障儿童的视觉理解与表达分数显著低于同龄健听儿童（P〈0．05），显著高于同听觉年龄健听儿童（P〈0．01）。结论接受早期干预的1～3岁听障幼儿在语言表达及听觉理解发展方面高于同听觉年龄健听儿童但低于同龄健听儿童。经过13个月及以上康复训练的听障儿童在视觉理解与表达方面可达到健听儿啻水平．
关键词
听障儿童
健听儿童
语言能力
对比研究
Keywords
Hearing-impairment children
Normal-hearing children
Language development
Comparative study
分类号
R764 [医药卫生—耳鼻咽喉科]
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职称材料
题名
听障儿童听能特征及相关影响因素的研究
被引量：
6
2
作者
朱
月
情
陈璟
机构
上海市聋儿康复中心
出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2017年第4期318-320,共3页
基金
基金项目:上海市残疾人康复重点学科建设"听障儿童康复"(2015ZDXK-TZKF)
文摘
目的通过跟踪评估听障儿童听能康复效果，探讨其听能康复的规律性。方法采用2009年版《听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法》中听觉能力评估内容，对10例2～3岁听障儿童以听觉口语法听能训练后的康复效果进行跟踪评估，分析康复年龄、性别及康复时间对康复效果的影响。结果听障儿童康复3个月时，听觉言语识别率平均为23．65％，6个月、9个月时分别为42．60％、41．50％，12个月时平均为72．97％。康复评估持续6个月后，人部分患儿可获得较为理想的听觉康复效果，持续12个月后全部患儿均能达到较好的听觉康复效果。结论康复时间和听觉言语识别率成正比，在康复6～9个月是听能发展的稳定期，康复1年后听障儿童听理解能力增强，是语言发展的重要因素之一。
关键词
听障儿童
听能特征
影响因素
Keywords
Hearing impaired children
Auditory characteristics
Influencing factors
分类号
R764 [医药卫生—耳鼻咽喉科]
下载PDF
职称材料
题名
上海市听障儿童康复教师专业化发展现状及需求调查研究
被引量：
3
3
作者
李永勤
朱
月
情
林海英
机构
上海市聋儿康复中心
出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2017年第3期219-221,共3页
基金
上海市残疾人康复重点学科建设"听障儿童康复"(2015ZDXK-TZKF)
上海市残疾人康复科研项目"听障儿童早期康复机构课程管理的探索与实践"(K2014021)
文摘
目的了解上海市听障儿童康复教师专业化发展现状和需求,为听力语言康复专业人员培养提供依据。方法采用《上海市听障儿童早期康复教师专业化发展调查问卷》对58名康复教师进行问卷调查并分析。结果康复教师的职业认同感、职业道德、教育观念得分均较高;其对听力学、言语治疗知识及家长沟通技能的发展需求最为迫切;不同岗位及教龄的康复教师专业技能发展需求存在显著差异(P<0.05);康复教师最期望1个月内的短期在职培训,希望现场观摩专业人员开展活动和拜同行有经验的教师为师。结论康复机构需根据康复教学岗位及教龄为康复教师提供差异化和层次化的发展支持。
关键词
听障儿童康复教师
专业化发展
现状
需求
Keywords
Deaf children rehabilitation teachers
Profrssional development
Current situation
Needs
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
复合式成长记录档案在听障儿童康复教育中的作用
4
作者
朱
月
情
机构
上海市聋儿康复中心
出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2011年第2期47-49,共3页
文摘
作为在康复教育实践中出现的一种评价方法，复合式成长记录档案是记录听障儿童在康复机构各方面发展情况的载体。本文介绍了复合式成长记录档案的分类和内容，重点阐述了其创建要点和作用，以期为针对性康复教育方案的实施以及适宜性课程的创设提供依据。
关键词
复合式成长记录档案
听障儿童
康复教育
Keywords
Composite growth profile
Hearing-impaired children
Rehabilitation education
分类号
R49 [医药卫生—康复医学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
1～3岁听障儿童与健听儿童语言发展对比研究
林海英
朱
月
情
王超
王文迪
孙文文
刘巧云
《中国听力语言康复科学杂志》
2017
7
下载PDF
职称材料
2
听障儿童听能特征及相关影响因素的研究
朱
月
情
陈璟
《中国听力语言康复科学杂志》
2017
6
下载PDF
职称材料
3
上海市听障儿童康复教师专业化发展现状及需求调查研究
李永勤
朱
月
情
林海英
《中国听力语言康复科学杂志》
2017
3
下载PDF
职称材料
4
复合式成长记录档案在听障儿童康复教育中的作用
朱
月
情
《中国听力语言康复科学杂志》
2011
0
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职称材料
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