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题名高考数学的一个新亮点——类比题
被引量：3
- 1
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作者
曾安雄
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机构
浙江泰顺县第一中学
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出处
《中学教研（数学版）》
2004年第4期37-39,共3页
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文摘
类比是根据两个对象或两类事物间存在着的一些相同或相似的属性，猜测它们之间也可能具有的其它一些相同或相似的属性的思维方法．由于类比可培养学生的发散思维、创造思维及合情推理能力，更能体现高考的选拔功能，近几年来高考试题中出现了一批类比推理题．面对其类型及解法作一综述，供参考．
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关键词
高考试题
类比推理题
命题
数学教学
解题方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名排列组合的七种典型问题及解法
被引量：2
- 2
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《河北理科教学研究》
2002年第1期57-59,共3页
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文摘
《高考说明》中对排列组合的要求是:'理解排列、组合的意义,掌握排列数、组合数的计算公式和组合数的性质,并能用它们解决一些简单的问题.'对于排列组合问题几乎每年高考以一道客观题的形式出现,本文结合近年高考试题,对排列组合问题的7种常见类型及解法进行剖析,供参考.1 流量问题单位时间内最大流量问题是日常生活中的常见问题,通常有运输系统中的车流、载客流,控制系统中的信息流,金融系统的现金流,网络中的信息量等,主要是利用加法原理来解决.
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关键词
高中教育
数学教育
解题方法
流量问题
分配问题
典型问题
排列组合
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分类号
O157
[理学—数学]
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题名构造向量巧解不等式问题
被引量：1
- 3
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作者
曾安雄
陈卫华
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机构
浙江泰顺县第一中学
广西南宁市二十六中
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出处
《中学理科（高中内容）》
2003年第8期11-12,共2页
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关键词
构造
向量
巧解
不等式问题
教学
代数
解题
数学
高中
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分类号
O122.3
[理学—数学]
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题名巧用导数“导”出参数
被引量：1
- 4
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《复印报刊资料（高中数学教与学）》
2010年第6期52-54,共3页
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文摘
导数是初等数学与高等数学的重要衔接点，是高考的热点，高考对导数的考查定位于作为解决初等数学问题的工具出现．对于一些有关切线、单调性逆向题中，求参数或参数范围，这时可借助于导数工具“导”出参数．
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关键词
导数
巧用
高等数学
初等数学
数学问题
参数范围
单调性
高考
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分类号
O172.1
[理学—数学]
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题名数学高考创新题赏析
被引量：1
- 5
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《广东教育（高中版）》
2006年第1期45-47,共3页
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关键词
数学
高考
创新题
题型
试题解析
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名均值不等式,巧解高考题(高二、高三)
- 6
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《数理天地（高中版）》
2002年第2期15-16,共2页
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文摘
均值不等式是一个用途宽广的重要不等式,因而高考中作为重点常考常新.本文以高考试题为例介绍它在证明不等式、求最大(小)值、大小比较、求取值范围以及求值等方面的应用. 例1 已知i,m,n是正整数,且1(1+n)m. (2001年高考) 证明由n元均值不等式。
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关键词
均值不等式
高考题
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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-
题名命题否定的典型错误
被引量：1
- 7
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《中学生数学（高中版）》
2004年第03S期19-19,18,共2页
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文摘
新教材第一册安排了《简易逻辑》内容，许多同学对“或”、“且”、“非”这三个逻辑联结词不能做到正确理解，在解决问题时容易出错，下面仅对命题的否定中典型错误及常见制作方法加以叙述。
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关键词
第一册
简易逻辑
逻辑联结词
命题否定
高中
数学
错解分析
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名例析高考数学填空题的创新
被引量：2
- 8
-
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作者
曾安雄
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出处
《中学生百科（阅读写作）》
2006年第11期34-37,共4页
-
文摘
从1997年以来,高考试卷中把填空题当作创新改革题型的“试验田”,相继推出了以能力立意为目标、以增大思维容量为特色、具有相当深度和明确导向的创新题,使高考试题充满活力．下面例析活跃高考填空题中的几类创新试题．为了减少篇幅,这里只对部分例题进行了解答,未解答的留给读者自己完成．
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关键词
高考数学
填空题
创新
数学思想方法
例析
乘法运算
春季高考
试题
真命题
高考题
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
-
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题名巧用公式S_(m+n)=S_m+q^mS_n解题
- 9
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺二中
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出处
《数学教学研究》
1998年第2期25-27,共3页
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文摘
巧用公式Ｓｍ＋ｎ＝Ｓｍ＋ｑｍＳｎ解题曾安雄（浙江省泰顺二中３２５５０４）等比数列｛ａｎ｝的前ｎ项和公式Ｓｎ＝ａ１（１－ｑｎ）１－ｑ或Ｓｎ＝ａ１－ａｎｑ１－ｑ仅对ｑ≠１时适用，显然利用它解题时，需对ｑ进行讨论．本文介绍等比数列另一求和公式，它不仅能避免...
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关键词
等比数列
不等式
巧用
高考试题
数学归纳法
数组成
对数函数
求和公式
公比
高考文科
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名回归定义速解高考题
- 10
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作者
曾安雄
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机构
浙江泰顺县第一中学
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出处
《高中数理化》
2006年第5期14-15,共2页
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文摘
每年高考都有涉及圆锥曲线的试题,这类问题以多种形式出现,而作者在本文中对近年高考题作出了新的解释,从基本定义出发,找到速解高考题的招数.让同学明白着眼基础,活学活用的重要性.
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关键词
高考题
回归定义
速解
圆锥曲线
基本定义
试题
同学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名你会求lim↑n→∞Sn吗？
- 11
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《中学生语数外（高中版）》
2003年第10期42-44,共3页
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关键词
lim↑n→∞Sn
高中
教学
代数
解题
数列
极限
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分类号
O122.7
[理学—数学]
O173.1
[理学—基础数学]
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题名分类思想的运用(高一、高二、高三)
- 12
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《数理天地（高中版）》
2002年第5期14-15,共2页
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文摘
1.概念、定理、公式的分类当所给问题涉及到的数学概念、定理、公式、性质及运算性质、法则本身就是分类给出,如实数的绝对值;直线的斜率、等比数列的求和公式、对数函数的性质等,这时可考虑分类讨论. 例1 设{an)是公式为q的等比数列。
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关键词
等比数列
不等式组
求和公式
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名不求反函数解高考题
- 13
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2006年第11期22-23,共2页
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文摘
有些同学一遇到有关反函数问题，立即想到先求出函数y=f（z）的反函数y=f^-1（x），再解决相关问题．其实很多的反函数问题是不必求出其反函数的解析式．
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关键词
反函数问题
高考题
解析式
同学
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
-
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题名数列创新题的五种类型
- 14
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《中学生语数外（高中版）》
2003年第12期29-33,共5页
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关键词
数列
创新题
题型
高考
探索性问题
数学
2003年
解法
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名高考中函数对称问题的类型及解法
- 15
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《数理化学习（高中版）》
2003年第2期15-17,共3页
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文摘
函数中的对称问题是历年高考热点内容之一.这类问题涉及的基本方法和常见题型,现行教材中没有系统地研究,现结合近年高考试题,作较为详细的介绍,供参考.
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关键词
高考
函数
对称问题
类型解题
数学
高中
教学
代数
-
分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名正、余弦定理联袂结论的应用
- 16
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺二中
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出处
《中学数学月刊》
2000年第7期41-42,共2页
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关键词
余弦定理
高中数学
正弦定理
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名互换思想在高考中的应用(高一、高二、高三)
- 17
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《数理天地（高中版）》
2002年第10期14-15,共2页
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文摘
等价转化是重要的数学思想,解一道题,其实就是在不断将复杂转化为简单,将未知转化为已知.本文用高中数学教材中六种典型的互化,说明在解高考题中的应用.
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关键词
极坐标方程
函数图象
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名几何型排列组合问题的求解策略
- 18
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《数理化学习（高中版）》
2002年第13期8-10,共3页
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文摘
有关几何型组合题经常出现在各类试题中,它的求解不仅要具备排列组合的有关知识,而且还要掌握相关的立体几何、解析几何、平面几何知识.这类题目新颖、灵活、能力要求高,为此,本文例析四种常用求解策略.
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关键词
排列组合
四面体
高考题
异面直线
直角三角形
三棱锥
求解策略
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名解析几何复习指导
- 19
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作者
曾安雄
曾经
胡云飞
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机构
浙江泰顺县第一中学
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出处
《中学理科（高中内容）》
2003年第1期43-61,共19页
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关键词
解析几何
复习指导
数学
高中
压轴题
直线
圆锥曲线
位置关系
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分类号
G633.65
[文化科学—教育学]
G632.46
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题名高考中线性规划的热点
- 20
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作者
曾安雄
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机构
浙江省泰顺县第一中学
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出处
《中学生数学（初中版）》
2006年第7期17-18,共2页
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文摘
线性规划是高中数学新增加的内容,它一般用来求目标函数的最值和解决增产节支的实际问题,它还可以与其它知识很好地结合．下面例析几类典型问题．
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关键词
最大值
可行域
目标函数
高中数学
不等式组
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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