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题名信息技术打造高效数学课堂
被引量：1
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作者
曾子斌
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机构
广州市花都区圆玄中学
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出处
《信息记录材料》
2017年第3期163-164,共2页
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文摘
教育要与时俱进,必须运用现代化的教学手段打造高效的教学课堂。数学作为我国基础教育课程体系中的重要学科,一直以来存在着教师难教、学生难懂的困境,为了提高数学教学效果,有必要整合先进的教育信息技术,利用信息技术的优势激发学生学习兴趣,揭示抽象的规律,创设生活教学情境,组织课堂练习活动,从而构建起高效的数学课堂,实现数学教学目标。
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关键词
信息技术
数学课程
自主导学
整合
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分类号
G258.2
[文化科学—图书馆学]
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题名高中数学引入类幂函数的必要性
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作者
曾子斌
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机构
广东省广州市花都区圆玄中学
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出处
《中学数学教学参考》
2018年第9X期67-68,共2页
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文摘
穷则思'变',运用类幂函数的性质解答多个对数值的大小比较问题较为便捷,笔者建议将类幂函数纳入高中数学教材,以完善高中数学函数体系。
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关键词
幂函数
定义域
数学函数
高中数学
对数函数
高中教材
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名学而不思则罔——浅谈数学课堂中的反思教学
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作者
曾子斌
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机构
广州市花都区圆玄中学
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出处
《高中数理化》
2017年第6期23-24,共2页
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文摘
反思是从一个新的角度,多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考查、分析和思考.荷兰著名数学家弗赖登塔尔曾指出：＂反思是数学思维活动的核心和动力,通过反思才能使现实世界数学化.＂美籍数学教育家波利亚也说：＂如果没有了反思,他们就错过了解题的一个重要而有效益的方面.＂故教师应在平时的自主导学教学中应努力引导学生积极地反思.
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关键词
反思教学
数学课堂
数学思维活动
引导学生
弗赖登塔尔
数学教育家
思维过程
现实世界
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名基本初等函数考点分析
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作者
曾子斌
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机构
广东省广州市花都区圆玄中学
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出处
《中学数学教学参考》
2020年第27期73-76,共4页
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文摘
函数是高中数学中的重难点知识与核心概念。将基本初等函数的高考考点整合分析,有助于学生更好地理解知识、复习备考。
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关键词
基本初等函数
函数三要素
单调性
奇偶性
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名“自主导学”教学方法的基本要素的探讨
被引量：1
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作者
曾子斌
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机构
广州市花都区圆玄中学
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出处
《数学学习与研究》
2016年第21期93-93,共1页
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文摘
本文主要阐述了“自主导学”教学方法的基本要素及其之间的关系,旨在通过运用自主导学教学方法,使学生形成终身学习的必备能力.
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关键词
自主导学
基本要素
分析
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名用好纠错本，战胜学习困境
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作者
曾子斌
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机构
广州市花都区圆玄中学
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出处
《数理化解题研究（初中版）》
2017年第5期25-25,共1页
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文摘
实施自主导学的教学方法时，有效使用好纠错本，可巧将错就错，让错不再错．而步骤为：第一，做好纠错本，方便查阅；第二，认真纠错，进行错因分析；第三，不断反思，巩固强化；第四活用纠错本，精益求精．学生做好了此四步，就可以战胜学习困境，成绩想不提高都难．
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关键词
自主导学纠错
错因分析
反思
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名题组教学,助力高考复习
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作者
曾子斌
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机构
广州市花都区圆玄中学
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出处
《高考》
2017年第6期130-130,共1页
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文摘
本文基于实施自主导学的教学方法中的题组教学,通过探究命题的意图是什么?考核的基础知识、基本技能方法和数学思想是什么?验证结论是否正确,命题的条件的应用是否完备?求解论证过程是否判断有据,严密完善?一题多变?一题多解?多题一解?不断地对问题进行观察分析、归纳类比、抽象概括,逐步养成学生独立思考、积极探究的习惯,并懂得如何学数学。
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关键词
自主导学
高效
题组
教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名一题多解,拨动学生心中那根弦
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作者
曾子斌
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机构
广州市花都区圆玄中学
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出处
《数学学习与研究》
2017年第14期134-134,共1页
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文摘
在数学教学中要有效提高学生的解题能力,须授课要有深度和高度,透彻理解知识点,才能使学生深刻认识事物;习题的设置要新颖灵活,点面结合,一题多变,一题多解;要提高学生的阅读能力,加强审题能力,分析能力才能得以提高;要展现求解的思维过程,让学生感受数学思维体操之美;要突显学生的主体性,让学生去归纳总结,鼓励学生提问题.
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关键词
一题多解
解题
分析能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名例谈一道习题的探究与变式
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作者
曾子斌
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机构
广东广州市花都区圆玄中学
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出处
《中学教学参考》
2014年第32期39-39,共1页
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文摘
数学习题是数学教材的重要组成部分，在每一道习题的解答过程中都体现着重要的数学思想方法。因此，对习题的探究可以培养学生的思维品质，发展学生的创造性思维。本文以下题为例，引导学生实现思维迁移，提高解题能力。
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关键词
数学习题
变式
数学思想方法
引导学生
创造性思维
数学教材
解答过程
思维品质
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名不断反思,让错不再错
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作者
曾子斌
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机构
广州市花都区圆玄中学
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出处
《中学生数理化（高考理化）》
2017年第9期10-10,共1页
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文摘
纠错是学习过程中必不可少的一个重要环节，如果这个环节落实不好，就会造成“滚雪球”式的知识缺陷和方法障碍，长此以往，就会出现学习困难，甚至厌学的情况。
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关键词
反思
学习过程
方法障碍
知识缺陷
学习困难
厌学
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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