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方法指导课的教学结构及课例分析
1
作者 王国云 曹连安 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2011年第2期12-14,共3页
与其他类型的课程一样．综合实践活动的课程目标也涉及知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观等维度。而且．综合实践活动课程更强调过程与方法、情感态度与价值观的目标。学生要完成研究任务．开展研究活动必然会遇到方法问题，... 与其他类型的课程一样．综合实践活动的课程目标也涉及知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观等维度。而且．综合实践活动课程更强调过程与方法、情感态度与价值观的目标。学生要完成研究任务．开展研究活动必然会遇到方法问题，综合实践活动方法指导课就是针对学生在研究过程中存在的“方法问题”而设计的课型， 展开更多
关键词 指导课 课例分析 教学结构 综合实践活动课程 情感态度 课程目标 方法问题 研究活动
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词语教学——阅读教学的重要环节
2
作者 曹连安 《小学语文教学（园地）》 2012年第7期16-17,共2页
词语教学是小学语文阅读教学中培养学生对语言的感悟、理解、运用等诸多能力的重要环节。可是，在多次的语文听课活动中，我们不难发现在很多阅读教学中教师对于词语的教学存在着浅尝辄止、就词解词等教学模式，使学生无法真正理解词语... 词语教学是小学语文阅读教学中培养学生对语言的感悟、理解、运用等诸多能力的重要环节。可是，在多次的语文听课活动中，我们不难发现在很多阅读教学中教师对于词语的教学存在着浅尝辄止、就词解词等教学模式，使学生无法真正理解词语，体会作者用词的精准与精湛，无法根据文章的遣词造句深入感悟文本内涵，当然也无法在学习过程中提升自己的语文素养。那么如何达成词语教学目标，优化词语教学过程呢？ 展开更多
关键词 阅读教学 词语 教学模式 学习过程 教学目标 教学过程 语文 学生
原文传递
把握“三维” 精彩教学
3
作者 曹连安 《小学教学研究（理论版）》 2012年第11期40-40,共1页
“三维目标”是新课改的重要理念之一，其主旨是语文教学不但要体现语文学科“工具性”和“人文性”的特点，同时还应关注学生的学习过程、方法。应该说，围绕“三维目标”展开的语文教学，正呈现出强有力的生命力。但就目前课堂教学现... “三维目标”是新课改的重要理念之一，其主旨是语文教学不但要体现语文学科“工具性”和“人文性”的特点，同时还应关注学生的学习过程、方法。应该说，围绕“三维目标”展开的语文教学，正呈现出强有力的生命力。但就目前课堂教学现状来看，不少教师由于认识上的偏颇，三维目标的落实存在片面性和低效性。 展开更多
关键词 三维目标 语文教学 “人文性” 语文学科 学习过程 教学现状 工具性 低效性
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